Matematicas

Competencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente.

Competencia para las matemáticas:

• Hacer preguntas pertinentes.

• Escuchar comprendiendo lo que se escucha.

• Leer comprendiendo lo que se lee.

• Determinar si las metas que se le piden pueden alcanzarse con las herramientas de las que dispone.

Propósito de la asignatura en Primaria:

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Propósitos de la Educación Básica

Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos. FECHA

Marzo 2015.

Estándares:

1. Sentido numérico y pensamiento algebraico

1.1. Números y sistemas de numeración.

1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n. GRUPO

3°

Eje temático:

Sentido Numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE

IV

Aprendizaje esperado:

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética. SESIÓN

1 a 1

Tema/Contenido:

Números y Sistemas de numeración.

• Identificación de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones. DURACIÓN

60 min.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro:

- Programa.

- Cañon.

- Laptop

- Fotocopia

Para cada estudiante:

- Cuaderno.

- Fotocopias.

- Hojas blancas.

Lección 48 “Reparto de manzanas”.

Estrategia didáctica

Actividad para comenzar bien el día.

Le repartiré una fotocopia a cada alumno en donde tienen que encerrar la fracción correcta en las figuras.

Exploración de conocimientos previos:

¿Quién de ustedes conocen las fracciones? ¿Alguna vez las han necesitado?

INICIO

Les repartiré 4 hojas blancas a cada alumno, en una hoja van a dividirla en medios, para que busquen una fracción equivalente a un medio en donde tienen que buscar de 2/4, equivalen a ½, y con las demás hojas harán lo mismo pero buscando la equivalencia de 1/3 que es de 2/6, una vez que ya hallan divido la hoja de acuerdo a las equivalentes se les pedirá que coloren las partes.

Posteriormente les explicaré la escritura equivalentes con fracciones. ¿Qué y cómo se evalúa?

Observación directa:

Observaré las participaciones orales para darme cuenta del dominio que tiene el niño.

DESARROLLO

• Posteriormente les proyectare con ayuda del cañón y mi computadora una serie de actividades acerca de escrituras equivalente con fracciones.

• http://www.educaplus.org/play-89-Fracciones-equivalentes.html

• Pasaré algunos alumnos para que puedan contestar las actividades, si se presenta alguna duda del estudiante se contestará con apoyo de todos sus compañeros. ¿Qué y cómo se evalúa?

Registro anecdótico:

Para darme cuenta si mi lenguaje claro.

Indicadores:

¿Cuáles fueron las dudas o errores que tenían los alumnos?

¿Pudieron resolverlas y de qué manera?

CIERRE

• Formaré binas en las cuales les entregare una fotocopia con las siguientes actividades.

• Al finalizar pasarán a explicar cómo fue el procedimiento que llevaron

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