Método ecléctico.

Opciones para el inicio del Método Ecléctico.

• Primera opción
• Segunda opción
• cómo iniciar.

Para iniciar la enseñanza formal de la lectoescritura con el método que nos ocupa, el maestro puede optar por lo siguiente.

• Iniciar ese proceso siguiendo un texto básico.
• Trabajar sin texto alguno.

Primera Opción.

Debe inclinarse por la primera opción conviene escoger un libro cuyas temáticas respondan a los intereses y vivencias de los niños y cuyo materia de lectura esté, inicialmente, organizado en grupo de tres o cuatro oraciones completas. Esto es, que cada una de ellas se encuentre en una sola línea. Cada uno de esos grupos de oraciones vendrá a constituirse en lo que de ahora en adelante denominaremos textos o carteles.

 Cada cartel debe contener un elemento común (EC), es decir una palabra que se repite en cada una de las oraciones del texto.

Ese elemento en común debe de ser DISILABO.

Segunda Opción.

Maestros cuyo margen de experiencia les permita atender los requerimientos del método y fundamentalmente el proceso de elaboración del materia de lectura como sustituto del libro.

En este caso conviene aclarar que, la decisión de trabajar sin texto básico demanda que el docente posea conocimientos muy sólidos tanto teóricos como prácticos en cuanto a:

• Objetivos y características de los carteles d experiencia y preparatorios.
• Redacción de carteles con  participación muy activa de los niños, y en donde se conjuguen características de carteles  de experiencia y preparatorios.
• control de vocabulario que incluya:
• Jerarquía silábica
• Expansión de la palabra y de la oración.
• organización del material dela lectura bajo la aplicación de un procedimiento acumulativo.
• Capacidad para relacionar los vocablos- de los ofrecidos  por lo niños – aquellos que respondan a las normativas anteriores.

Cómo iniciar.

Se presentan oraciones significativas para los niños.

• se organizan en pequeños textos que giran alrededor de un tema central.( asuntos de interés y vivencias de ellos)
• un elemento en común. (EC)

Ese elemento en común es el eje en el cual se engarzan, en forma continuada y sistemática, otras palabras (vocabulario básico), de las cuales se generará el análisis fonético.

1. Presentación del primer cartel preparatorio.

El primer cartel del libro básico seleccionad está compuesto por las siguientes oraciones:

 Rita lleva la bola.

La bola es roja.

Oba, oba es la bola.

La presentación del este cartel preparatorio se arma con base  en los pasos que se anotan a continuación.

1. Motivar
2. conversar
3. generar las oraciones del texto.
4. ilustrar el cartel por los niños
5. Realizar ejercicios variados de reconocimiento de las oraciones, guía o calve de configuración:
6. material individual
7. material para el maestro.
8. Copiar o escribirlas oraciones; proceso acumulativo.
9. Reconocer el elemento en común(EC)
10. Dictar el elemento en  común.

Motivar.

...