Narrativa de matematica
Enviado por Aye Pautasso • 26 de Octubre de 2015 • Trabajos • 397 Palabras (2 Páginas) • 628 Visitas
Matemática
La docente comienza la clase preguntando a los niños que día es hoy. Los niños responden y la maestra lo escribe en el pizarrón, les indica que saquen el cuaderno de Matemática que tracen una línea y pongan la fecha del día.
Luego les dice a los niños que van a tomar medidas, se les pide a dos alumnos que midan el largo del aula con sus pies y a otros dos que lo hagan con pasos.
Realizan la misma actividad usando las manos (cuartas) para medir el largo del banco, de la ventana y del escritorio.
En el pizarrón la maestra va registrando las medidas obtenidas y pregunta ¿Por qué si los niños midieron correctamente no les dio el mismo resultado?
Escucha la respuesta de los niños y orienta a los niños hacia la conclusión de que para medir nos podemos “ayudar” con nuestro cuerpo, a través de pasos, pies o manos, que son medidas no convencionales es por esto que no a todos nos da el mismo resultado.
A continuación pregunta ¿Qué podemos usar para medir con precisión y que a todos nos dé lo mismo?, los niños comienzan a dar sus respuestas algunos dicen que una regla, otros cinta métrica. La señorita les dice que para medir con exactitud debemos utilizar el metro y les indica que saquen de sus mochilas el metro que confeccionaron en sus hogares con ayuda de sus papás.
Todos los sacan muy emocionados, y la docente comienza a hacer preguntas que ellos responden oralmente:
¿Qué ven en el metro?
¿Cuántos espacios hay entre cada número?
¿Cuántos centímetros tiene el metro? Y ¿medio metro?
En los cuadernos colocan el título: Medidas de longitud.
Escriben: ¡Hoy realizamos mediciones!
Para poder medir objetos o espacios podemos usar medidas no convencionales como los pasos, pies o las manos, pero si queremos hacerlos con más exactitud utilizamos el METRO.
Les entrega una copia:[pic 1]
La docente escribe un ejercicio en el pizarrón y les indica a los alumnos que copien en sus cuadernos y resuelvan:
¡A completar y recordar estas equivalencias!
1 metro =…………………..cm
1 metro=……………………mm
½ metro =………………….cm
En un metro entran……………. medios de metro.
En un metro entran………………. cuartos de metro.
En ½ metro entran………………… cuartos de metro.
Les indica la tarea:
Responder: ¿Qué medidas usarías para medir cada longitud?
Metros centímetros milímetros
El largo de la mesa del aula ………………………………..
El largo de una hormiguita ………………………………….
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