Numeración

Un angulo es la trayectoiria que realzia el giro de un rayo sobre su propio eje en sentido antohorario.SESIÓN DE APRENDIZAJE 4B

ESPECIALISTA / CAPACITADOR (A): Daniel J. Arroyo Guzmán

GRUPOS DE ATENCIÓN: B( X )

TEMA: Sistemas de Numeración FECHA: 17-11-10 DURACIÓN: 3 horas

I: ASPECTOS GENERALES

Tipo de Sesión ( X ) Introducción al tema ( x ) Desarrollo del tema

( X ) Aplicación / Adquisición ( X ) Refuerzo / Socialización

Unidad de aprendizaje : Sistemas de Numeración

Logros de aprendizaje : Resuelve diversas situaciones aplicando diversas estrategias de su razonamiento lógico.

Contenidos mínimos a desarrollar : Sistemas de numeración decimal y operaciones.

Ejes transversales : ( x ) Comprensión Lectora ( x ) Educación Inclusiva ( x ) Ética y Valores

Aprendizajes esperados : Resuelve situaciones problemáticas de la vida diaria sobre operaciones aritméticas.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA/ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANAZA Y APRENDIZAJE MATERIALES DIDACTICOS TIEMPO

INICIO

Trabajo Individual

Trabajo grupal:

 Trabajo cooperativo. Operaciones en N

Resuelven la evaluación de fin de la primera unidad.

Se plantea la situación de LOS CUATRO CUATROS,

En grupo de dos, buscan escribir mediante operaciones y juntando o no sólo 4 cifras cuatro, de tal manera que los resultados sean los números del 1 al 20.

Ficha de Evaluación

Equipo multimedia

Cuadernos, plumones, pizarra.

60 minutos

30 minutos

DESARROLLO

Importancia del sistema de numeración decimal y sus operaciones.

Trabajo grupal:

 Trabajo cooperativo.

Se explica brevemente el origen de los sistemas de numeración por agrupación, por orden y por posición.

Se pide que en grupo de dos, resuelvan la situación: DONALD + GERALD = ROBERT.

En dicha operación tienen que averiguar el valor de cada letra, que es una cifra del 0 al 9, conociendo solamente que la letra D=5.

En forma expositiva se explica la solución.

Se presentan otras diapositivas que se resolverán con el aporte de todos.

Se pide que en parejas resuelvan la sección aplicando lo aprendido y lo presenten en hojas.

Pizarra y plumones

PPT

Pizarra, plumones

PPT

pizarra, plumones

módulo

10 minutos

20 minutos

35 minutos

20 minutos

CIERRE

Metacognición: ¿Qué aprendí Hoy?

Participan de la METACOGNICIÓN sobre el contenido temático

¿Qué aprendimos Hoy?

Pizarra, plumones.

5 minutos

III. PROCESO DE EVALUACION

INDICADORES

TECNICAS / INSTRUMENTOS

• Resuelve situaciones problemáticas de la vida diaria aplicando operaciones aritméticas.

Registro escrito : Soluciones de ejercicios de aplicación

Participación oral: registro

DANIEL JOSÉ ARROYO GUZMÁN

CAPACITADOR – ESPECIALISTA

FIRMA

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