PEMA

CONCLUSION

Esta actividad trato acerca poder definir la hora muerte de una persona por medio de diferentes factores; temperatura corporal, rigor mortis, livor mortis, aspecto de los ojos y su contenido estomacal.

Cada uno de los anteriores factores se presentan de manera diferente en partes del cuerpo pero cada uno de ellos puede llevar al mismo resultado.

Ahora podemos saber que para poder definir la hora de la muerte por medio de su temperatura corporal varios factores pueden afectarlo tales como la ropa que llevaba puesta y/o el clima también puede afectarlo.

 Y si por otra parte tratamos de averiguarlo por medio del “livor mortis” (lividez) lo que nos podría afectar es si en su caso el cuerpo es movido dentro del lapso de 6 horas después de su muerte, ciertas marcas que aparecen por el mismo factor, podrían no coincidir con la posición en el cual el cuerpo fue encontrado.

El aspecto de los ojos se relaciona con el cómo murió la persona, esto quiere decir si murió con los ojos cerrados o en caso contrario, ojos abiertos, en ambos casos se presentara una capa delgada de tejido y una liberación de potasio.

El contenido estomacal tiene diferentes reglas que están relacionadas directamente con la digestión y su tiempo que esta tarda en pasar por cada uno de los órganos que en esta están implicados.

CONCLUSION

Esta actividad estuvo relacionada con la investigación de otras soluciones electrolitos, algunas de estas soluciones propuestas fueron, el gatorade, el suero oral y de sabores, seven up más refresco de manzana, limonada, refresco de cola, suero fisiológico y glucosado.

Los resultados si fueron los esperados pues pudimos observar el diferente comportamiento que tuvo cada una de las sustancias para poder producir electricidad para encender un foco.

Al realizar la práctica los resultados fueron los siguientes:

[pic 1]

En el caso de la limonada se observaron resultados diferentes entre nuestro equipo y otro equipo, porque para nuestro equipo la limonada era muy pobre conductor, pero para el otro equipo se les presento de manera contraria, pues la limonada representaba un buen conductor, y llegamos a la conclusión que su diferente conductividad se debía a la diferente concentración de limón en cada recipiente.

CONCLUSION

En esta práctica no se vieron reflejados exactamente los resultados que esperábamos obtener, pues hubo algunas dificultades presentes.

Las dificultades que estuvieron presentes fueron quizá el tiempo o la preparación sin anticipación de esta práctica o quizá fue la falta de conocimientos por falta de la persona encargada (el estudiante que realiza su servicio social en esa área)

Para realizar esta práctica la maestra repitió el proceso varias ocasiones para poder observar su funcionamiento pero en ninguna de esas ocasiones se puedo observar el verdadero proceso del aparato misterioso.

Para poder mejorar la práctica se propone que la práctica pueda revisarse con anticipación, es decir, comprobar que su funcionamiento sea el correcto para poder ser presentado ante la clase, y así poder definir bien los resultados. [pic 2]

...