PRUEBAS EFECTUADAS PARA DIAGNOSTICAR EL PROBLEMA DE LA LECTOESCRITURA
Enviado por liliana amores • 15 de Enero de 2018 • Documentos de Investigación • 1.959 Palabras (8 Páginas) • 142 Visitas
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METODOLOGIAS DE LA INVESTIGACION
ANTHONY PEREZ BALCAZAR
PROYECTO DE INVESTIGACION
“PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE”
LILIANA AMORES MEDINA
PAOLA RIVERA LEON
MPE4M
INDICE
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN: 3
TÍTULO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 3
OBJETIVO GENERAL: 3
OBJETIVO ESPECÍFICO: 3
HIPOTESIS: 3
VITRINA METODOLOGICA 4
PRUEBAS EFECTUADAS PARA DIAGNOSTICAR EL PROBLEMA DE LA LECTOESCRITURA 5
CRONOGRAMA DE ACTICTIVIDADES 6
JUSTIFICACIÓN 7
MARCO TEORICO 7
1.1 ASPECTOS HISTÓRICOS DE LA CATEGORÍA PROBLEMAS DE APRENDIZAJE. 7
1.2 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE 7
1.3 ENFOQUES DE PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA 8
1.4 PROBLEMA DE LECTOESCRITURA 9
1.5 DESARROLLO DE LECTOESCRITURA 9
RESULTADOS 10
BIBLIOGRAFIAS 11
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:
¿Porque y para qué es importante conocer los Problemas del Aprendizaje en la educación Básica?
TÍTULO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL:
Hacer conciencia de los problemas en el aprendizaje y erradicarlos de manera eficiente para una mejora educativa actual.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Combatir la lectoescritura que es considerada como el mayor problema de aprendizaje en niños de 6 a 12 años.
HIPOTESIS:
Un niño con un buen proceso de lectoescritura obtiene mejor rendimiento académico.
Mediante una variada serie de actividades que involucren a maestro, alumnos y padres de familia, el aprendizaje de la lectoescritura será más productivo. Las actividades prácticas, variadas e innovadoras cautivan la concentración del estudiante en los procesos de lectoescritura con un adecuado uso de la comunicación y sus diferentes medios el aprendizaje de la lectoescritura será cada vez mejor.
A través de la consulta y la investigación de padres de familia, estudiantes y maestros el aprendizaje de la lectoescritura será cada vez más significativo
VITRINA METODOLOGICA
Análisis de Lectura y Escritura | evaluación de los procesos lectores | evaluación de los procesos de escritura | Valoración de la lectoescritura |
trata de analizar la lectura establecida. La aplicación es individual. Evaluar con rapidez y detalle el nivel general y las características esenciales del aprendizaje de la lectura y escritura | Basada en el modelo cognitivo, se centra en los procesos que intervienen en la comprensión del material escrito: Identificación de letras, Reconocimiento de palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos. | detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos que constituyen el sistema de escritura, desde los más complejos, como puede ser la planificación de las ideas, a los más simples, como puede ser la escritura de sílabas. | se realiza de manera cualitativa, permitiendo identificar claramente a los sujetos con retrasos o avances en el dominio de la Lectura y la Escritura, y facilitando enormemente el diseño de planes y programas de intervención educativa para prevenir y corregir errores o retrasos en el aprendizaje. |
PRUEBAS EFECTUADAS PARA DIAGNOSTICAR EL PROBLEMA DE LA LECTOESCRITURA
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CRONOGRAMA DE ACTICTIVIDADES
DESCRIPCION | SEMANA 1 | SEMANA 2 | SEMANA 3 | SEMANA 4 |
PRUEBA 1 | Realización de investigación de los problema de aprendizaje | Tipos de problemas de aprendizaje | Aplicación de valoraciones | |
PRUEBA 2 | Comparación de fuentes bibliográficas | Desarrollo del problema de aprendizaje | Enfoque de la lectoescritura | Valoración de las respuestas |
PRUEBA 3 | clasificación de la información | Investigación de campo | Evaluación de resultados | |
PRUEBA 4 | Bibliografías de la investigación | Conclusion del desarrollo del problema de la lectoescritura |
JUSTIFICACIÓN
En el presente trabajo hablaremos sobre los Problemas de Aprendizaje, como es que surgen, cómo podemos ayudar a mejorar o mejor aún a quitar malos hábitos que los niños presentan en una edad de 6 a 12 años que dura su etapa de educación primaria, es importante conocerlos para ayudar en lo que sea necesario y así cambiar quizá no todos los problemas de aprendizaje de todos los niños, pero los pequeños cambio hacen la diferencia, queremos una vez ya elaborado nuestra investigación actuar en ello, ir a escuelas y elaborar planes, estrategias para mejorar los hábitos de cada niño
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