Planeacion Primero

PLANEACIÓN DEL DOCENTE UTILIZANDO LA METODOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA DE ENSEÑANZA

PLAN SEMANAL DE CLASE

ESCUELA:

ASIGNATURA: ESPAÑOL NIVEL: PRIMARIA GRADO: 1° GRUPO: A

CLASE NUM. 24 FECHA: FEBRERO DE 2010

COMPONENTE: EXPRESION ORAL, LECTURA, ESCRITURA Y REFLEXION SOBRE LA LENGUA

NIVEL DE ASIMILACION: COMPRENSIÓN.

PROPÓSITO DIDÁCTICO: QUE LOS NIÑOS SE INICIEN EN EL CONOCIMIENTO DEL ESPACIO Y LA FORMA GRAFICA DEL TEXTO, ASI COMO EN LA REFLEXION Y VALORACION DE LAS CONVENCIONALIDADES DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

PROPÓSITO DE LECTURA: ¿QUE ES UNA ZARIGÜEYA?

PROPÓSITO ACTITUDINAL: RESPETO HACIA LA PROPIA VIDA.

TÍTULO: “NO TE RIAS PEPE”

METODOLOGÍA: CONSTRUCTIVISTA.

ESTRATEGIAS: PREGUNTAS GUÍAS

RECURSOS: NARRACION Y TEXTOS DE LA BIBLIOTECA Y OTROS.

ANTES DE LEER

REACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS:

• POR MEDIO DE UN CQNTO PROPICIE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE (CAMINITO DE LA ESCUELA)

• PREGUNTE POR MEDIO DE UNA LLUVIA DE IDEAS SI ALGUIEN LES HA NARRADO UN CUENTO, LO HAN ESCUCHADO POR LA RADIO O LA TELEVISION.

• PRESENTE UNA ILUSTRACION Y PREGUNTE SI HA VISTO ESOS PERSONAJES (primario y secundario).

• REALIZA TUS ANTICIPACIONES Y ESCRIBANLAS EN EL PIZARRON

• ESCUCHA ATENTAMENTE LA GRABACION DEL CUENTO “NO TE RIAS PEPE”.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

 ¿QUÉ HARIAS SI TE ENCUENTRAS EN UNA SITUACION COMO LA DE PEPE? (saldrán de las necesidades de los niños: conceptual, procedimental y/o actitudinal).

AL LEER

CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS:

• AHORA MUESTRE LAS ILUSTRCIONES Y REALICE UNA LECTURA GUIADA EN VOZ ALTA DEL CUENTO E INVITE A LOS EDUCANDOS A ESCUCHARLO CON ATENCION Y DIFERENCIAR LOS PERSONAJES.

• COMPARE SUS PREDICCIONES CON LO OIDO DEL CUENTO.

DESPUES DE LEER

ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

• COMENTE EL CUENTO CON LOS NIÑOS Y PLANTEE PREGUNTAS COMO:

-¿POR QUE PEPE SE REIA MUCHO?

-¿PARA

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