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Problemas matematicos. Tipos de conocimientos


Enviado por   •  16 de Noviembre de 2016  •  Biografías  •  685 Palabras (3 Páginas)  •  207 Visitas

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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 

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ASIGNATURA: CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DE LA EDUCACION.

[pic 2]ASESOR: PROF: ANTONIO ZAMORA ARREOLA            

TRABAJO : Apuntes personales sobre el texto de P. Anaya y otros (1985) Heller, A.

TERCER  SEMESTRE DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94

GRUPO: 1 “A”

NOMBRE DE LA  ALUMNA: SANDY GARCIA RAMIREZ

FECHA: 03 DE SEPTIEMBRE DEL 2011.

El hombre es un ser pensante, es el unico ser que sabe que es animal, es el uncio ser vivo del que en verdad puede decirse que tiene historia, es constructor de herramientas y difiere de todas las demas especies por el hecho de poseer cultura, si la cultura como elemento caracteristico del ser social.

Considerando la cultura como: conocimientos, creencias, arte, moral, costumbres y otras capacidades adquiridas por el hombre, el hombre ha logrado adaptarse y comprender fenómenos fisicos y sociales, las leyes y las propiedades que los determinan, dentro del marco de las relaciones existentes entre los hombres, que es la fuente principal desde la cual se desarrolla el conocimiento humano y la transformación del hombre.

Tipos de sociedades que pasaron atraves de la evolucion

  1. la horda = Comunidad de salvajes nómadas, grupo de gente que obra sin disciplina y con violencia. (conceptualización mitica, magica del mundo)
  2. la comunidad arcaica =sociedades precivilizatorias (mito, magia, arte, religión, ornamento)
  3. la sociedad con modo de producción asiatico: comunismo primitivo (matematicas, astronomia, c. formal, c. factual, escritura)
  4. la sociedad exclavista (filosofia griega, nacimiento de la subjetividad y del logos, pensamiento conceptual)
  5. la sociedad feudal ( ciencias de la naturaleza, fisica biologia)
  6. la sociedad capitalista (ciencias sociales, sociologia, economia)
  7. la sociedad socialista (sociedades iliadoras)

 

CONCIMENTO EMPIRICO

  • Conocimiento empirico=Experiencia es un proceso historico-social que  relaciona en el cerebro humano  los objetos y fenómenos del mundo material sobre la base de la practica  social o de la experiencia, sin realizar en ningun momento un razonamiento que justifique o explique la existencia y evolucion de los fenómenos existentes.
  • Es un proceso historico social ´puesto que va forjando a traves de la experiencia del hombre conforme  
  • El conocimiento  no  se da en una forma espontanea y gratuita en el   tiempo  y  espacio,  sino que  es  elaborado por el hombre como una de sus  multiples actividades, responde a  sus necesidades establecidas tanto por la  naturaleza que lo rodea  como por las necesidades establecidas por el mismo atravez de su  desarrollo y  evolucion.
  • La  primera etapa  es la de  sensaciones;  el hombre se  vale de  sus sentidos  para captar el mundo que lo rodea.
  • La  segunda etapa  es la  del conocimiento  racional; formula conceptos, juicios y razonamiento  para  explicar los objetos percibidos  anteriormente.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO

  • Hubo  pasajes que ampliaron el desarrollo  cientifico que  quedaron  estacionados   a   causa de la  influencia   religiosa a  la magia.
  • Apartir  del   Renacimiento se  desarrolla la  integración de  elementos carateristiccos de  la   ciencia moderna; ;laintegracion del pensamiento teorico y la vida  pratica. Aquí es   donde   se  empieza cuestionar y  distinguir  diferentes etapas  del  pensamiento cientifico.
  • Primer periodo=representa el  estado precientifico, la antigüedad clasica   y  los  tiempos  de   renacimiento xv xvii  y   el xviii , desarrollo de la ciencia llamado  revolucion cientifica , fue una revolucion intelectual que  enseño a los hombres a pensar de otra manera.
  • Segundo periodo=representa el  estado  cientifico a fines del siglo  xviii y se extendera  hasta el siglo xix.
  • Tercer   periodo=se fijaria la era del nuevo espiritu cientifico en   1905 en  el momento  en que  la relatividad einsteriana reformula conceptos.

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