Producto 1 CM

PRODUCTO # 1

Actividad 5. Redacción por equipos sobre las particularidades, diferencias y similitudes entre los estándares y los aprendizajes esperados.

Es oportuno aclarar primeramente que un estándar es precisamente el lugar al cual se pretende llegar, y los aprendizajes esperados son los encargados de ir delineando el camino para alcanzar los estándares cocurriculares. Hablaré primero sobre las particularidades de los estándares cocurriculares. Como mencioné con anterioridad, es el conjunto de aprendizajes que se espera al concluir los cuatro periodos escolares (preescolar, primaria baja de 1º a 3º, primaria alta de 4º a 6º y por último la secundaria). Centrándonos en esta perspectiva, se puede entender también que los estándares cocurriculares juegan el papel como descriptores de logro, los cuales definirán si el educando logró cubrir con las expectativas del programa.

PARTICULARIDADES DIFERENCAS SIMILITUDES

ESTANDARES CURRICULARES • Comprende el conjunto de aprendizajes que se espera en los cuatro periodos escolares (prescolar, primaria baja, primaria alta y secundaria).

• Descriptor de logros.

• Se organizan en cuatro ejes o aspectos.

• Hay una progresión que transita en el lenguaje, del cotidiano al matemático.

• El estándar es el descriptor de logro y el aprendizaje esperado es el indicador de logro.

• Estándar, que es lo que se desea que logre el alumno y los aprendizajes esperados, cómo va a llegar al conocimiento. • Gradualidad en la complejidad de los conocimientos matemáticos.

• Son referentes para las evaluaciones nacionales e internacionales.

• Proveen las herramientas indispensables para el desarrollo de las actividades planteadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS • Indicadores de logro.

• Referente para planear y evaluar a los alumnos.

• Son los que podrán evidenciar y determinar si los estándares son alcanzados o no.

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