Productos Del Taller De F.c.y E.

SESIÓN 3

PRODUCTO 2

Escrito sobre las implicaciones de planear bajo un enfoque de competencias

Tomando en cuenta que las competencias movilizan y dirigen todos los componentes, es decir, conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos; se puede decir que van más allá que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada; de qué forma, adaptando nuestra planificación para que incluya y favorezca su ejercicio.

Planificar por competencias debe conducir a responderse preguntas con las cuales se obtenga el desempeño competente, las situaciones idóneas y se tome en cuenta el contexto.

La planificación por competencias debe permitir y propiciar el ingreso de la vida cotidiana del aula de clase, pues es precisamente en el entorno inmediato y la vida cotidiana en donde el alumno demuestra las competencias adquiridas en el aula y desarrolladas a lo largo de su existencia.

Se debe tomar en cuenta que poseer sólo conocimientos o habilidades no significa ser competente, ya que es todo un proceso en el cual el docente debe poner énfasis para promover, ejemplificar el dominio de tales competencias, ya que si este no las plasma en la planeación, puede omitirlas o bien no fomentarlas.

El enfoque por competencias, planteado actualmente en la Reforma Educativa del 2011 en nuestro país, describe a la evaluación desde un punto de vista eminentemente cualitativo, donde el profesor debe fundamentar las decisiones respecto al estudiante y, a los diferentes elementos y factores que

intervienen en la práctica docente, así como el considerar a cada sujeto en

lo individual, poniéndolo en el centro de su propio aprendizaje.

Al considerar planificar por competencias y hacer uso de diversos instrumentos como los plasmados en nuestra planificación, estamos evolucionando a un concepto de planeación cada vez más objetivo y menos supeditado a la subjetividad del docente.

Es interesante observar que desde el enfoque por competencias, la autoevaluación es un factor muy importante que infiere en la reflexión sobre los

propios aprendizajes del estudiante y sobre todo enmarcada dentro del enfoque

constructivista, de ahí la importancia de la autoevaluación plasmada en la planificación como estrategia para corresponsabilizar a los estudiante de su propio aprendizaje y como docentes para tener un marco más amplio de lo que se pretende fomentar.

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