Programas Que Atienden Al Niño Y Niña De 0 A 6 años

Programas que atienden al niño y niña de 0 a 6 años

): La atención educativa e integral a la primera infancia, se define como Educación Inicial, la cual se concibe como el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños niñas, como un continuo que se inicia desde la gestación hasta los 6 años de edad o cuando se incorpore a la educación primaria y tiene como finalidad propiciar el máximo desarrollo de las potencialidades socio-afectivas, cognitivas, lingüísticas, motoras y físicas; considerando sus experiencias socio-educativas, intereses y necesidades. La educación maternal concebida como un nivel educativo, comprende la atención de los niños y niñas desde su gestación hasta cumplir los 3 años; no implica escolaridad ni asistencia obligatoria a los Centros de Educación Inicial, sino la extensión del proceso pedagógico y de atención integral a los niños, niñas y la asistencia a las madres embarazadas, con la finalidad de potenciar el desarrollo y aprendizaje de sus hijos e hijas menores.

Las aulas de atención maternal, creadas en los Centros de Educación Inicial “Simoncito”, constituyen un programa de atención a los niños niñas desde los seis meses hasta los dos años y once meses, pertenecientes a madres de escasos recursos, que tienen necesidad de incorporarse al mercado laboral y que no tienen quien cuide de sus hijos e hijas menores, durante la jornada de trabajo. También son atendidos los niños y niñas en situación de riesgo y vulnerabilidad social y educativa. La educación inicial se concreta a través de dos vías de atención

:a) Los Centros de Educación Inicial de Atención Convencional: son aquellas instituciones educativas dedicadas exclusivamente a la atención integral de los niños y/o niñas, en edades comprendidas entre cero y seis años, cuyo objeto es la atención pedagógica y la prestación de servicios sociales o desarrollo de programas en el área de salud, nutrición, asistencia legal, recreación y otros, que garanticen la educación integral y de calidad, con la participación de la familia y de la comunidad.

b) Los Centros de Educación Inicial de Atención No Convencional: son aquellos espacios que ofrecen atención pedagógica a los niños y niñas entre cero y tres años, sin excluir aquellos entre tres y seis años que no tengan acceso a la atención convencional, con la participación de docentes y adultos significativos o promotores de las comunidades, en locales y espacios diversos que incluyen ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, centros comunitarios de atención integral y arreglos espontáneos de cuidado infantil. Cabe destacar que esta atención está dirigida a los sectores más vulnerables de la población y los ubicados en población rural, indígenas y de fronteras

. Objetivos

Priorizar la atención integral a la infancia, garantizar la seguridad alimentaria y desarrollar una infraestructura social digna. A nivel del Ministerio de Educación y Deportes, se han formulado e instrumentado un conjunto de políticas, dirigidas especialmente para la atención del segmento de población entre 0 y 6 años, entre los cuales se enuncian:

• Universalización de la Educación Preescolar, para Niños y Niñas de 4 a 6 años y elevar la cobertura de atención de los niños y niñas de 0 a 3 años.

• Expansión de la cobertura de atención de la Educación Inicial (maternal y preescolar), mediante la construcción de nuevas aulas, centros educativos y el fortalecimiento de la Atención No Convencional, en ambientes de familia y comunidad.

• Mejoramiento de la calidad de los servicios de Educación Inicial, mediante la formación, actualización y acompañamiento del personal Docente, la dotación y equipamiento de recursos, mobiliario escolar y la transformación progresiva de los Preescolares Tradicionales en Centros de Educación Inicial, de atención integral y jornada completa, además la promoción y articulación de redes de atención en las diferentes instancias de gestión de la Educación Inicial. • Fortalecimiento de la familia y la comunidad, como primeros espacios educativos de los niños y las niñas, mediante procesos de información, formación de difusión dirigidos a potenciar a la familia, en el abordaje del proceso de desarrollo y aprendizaje de sus hijos e hijas menores e involucrar a la comunidad como contexto de desarrollo socio-cultural de los niños y niñas Criterios metodologicos:

En cuanto a la metodología de trabajo se utilizan diferentes técnicas de enseñanza basadas en el método Decroly, contando con recursos del medio y aplicando las ejercitaciones a las actividades de la vida diaria. Es decir, se hace énfasis en que el desarrollo propiciado para la educación inicial no requiere ambientes, materiales o actividades distintas a las del hogar y el entorno cercano al niño.

En todo el país se maneja el mismo currículum, diseñado por el equipo técnico y sustentado en las últimas corrientes sobre cuidado y atención del niño. No obstante, la práctica sigue procedimientos bastante tradicionales en cuanto a dinámicas y organización de grupos, cantos, excesiva participación del docente y énfasis en solicitar pasividad en los niños.

Se dan dos modalidades de atención:

12. Para niños de 0 a 3 años, el coordinador docente tiene a su cargo un programa con 25 o 30 niños de 0 a 3 años y se reúne una vez por semana con la madre y el hijo para trabajar durante 30 minutos. Se lleva un registro del desarrollo de cada niño y se evalúan los logros, la madre es capacitada en estimulación. El programa se inicia con la observación del desarrollo psico-bio-social del niño y la anotación de logros en las hojas de registro de acuerdo a su edad. Luego se le muestra a la madre la forma en que puede estimular a su hijo en su hogar durante la semana; al volver al centro se verifica el progreso y se evalúan las áreas que necesitan enriquecimiento o reforzamiento.

13. En el grupo de 3 a 6 años cada docente atiende un promedio de 80 niños divididos en dos secciones, cada sección es atendida dos veces por semana, por un período de 2 ó 3 horas. Se trabaja en centros de interés y talleres educativos de las unidades: "Yo", "Mi familia" y "Mi comunidad". En ellas se integran contenidos y actividades que estimulen todas las áreas de desarrollo del niño y el juego, de acuerdo con sus necesidades e intereses y los de la comunidad. Al final de cada taller se hace una evaluación oral a todo el grupo, circunstancias que aprovecha el docente para observar aptitudes, habilidades y destrezas desarrolladas en los niños.. Se propicia la reflexión y análisis en todos los participantes, mediante respuestas y comentarios a las preguntas siguientes: Qué hicimos?, Con qué lo hicimos?, Por qué lo hicimos?, Cómo lo hicimos?, Dónde lo hicimos?, Quiénes participamos?, Qué nos gustó más y por qué?, Qué aprendimos hoy?, Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?, Qué más le gustaría hacer?, Qué problemas encontraremos para hacer lo que proponen?. Al finalizar cada taller se hace una evaluación grupal propiciando la reflexión y análisis. Tiene cobertura nacional para un total de 8.767 niños (0-6 años) y 18.276 beneficiarios entre madres lactantes, mujeres embarazadas, voluntarios, padres, etc. En cuanto a la gestión, el equipo está conformado por una coordinadora general y el equipo técnico que trabaja en la capital. Cada centro de Educación Inicial es atendido por un docente coordinador y dos orientadores voluntarios que son en su mayoría líderes comunitarios. Los padres de familia se reúnen una vez al mes, o más dependiendo de las necesidades e intereses del programa.

Existe además el Servicio Nacional Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a la Familia (SENIFA), programa de Hogares de Cuidado, para niños y niñas entre los 0 y 6 años de edad. Cobertura actual: 281.000 niños y niñas a través del funcionamiento de los siguientes programas:

HOGAIN Familiar: funciona en viviendas familiares previamente seleccionadas y dotadas, en el cual una madre integral atiende a 8 niños y niñas de su comunidad bajo la supervisión y apoyo de un personal autorizado.

HOGAIN Comunitario: funciona en un local de la comunidad debidamente acondicionado y dotado, en el cual 3 madres integrales atienden 30 niños y niñas bajo la supervisión y apoyo de un personal autorizado. Cabe destacar que existen HOGAIN Comunitarios que atienden 60, 90 hasta 100 niños y niñas conservando una relación de una madre integral por cada 10 niños y niñas.

El SENIFA, adscrito al Ministerio de Educación y Deportes y como fundación rectora del Programa Hogares de Atención Integral, asigna los recursos financieros para mantenimiento de los Hogain Comunitarios, ejecutados por los ONGs existentes en las regiones. Dichos recursos se especifican en los siguientes conceptos:

Alimentación: se asignará a cada Madre Integral un monto por alimentación correspondiente a Bs.1.350 por niño atendido durante el mes por los días que el Hogain Comunitario estuvo activo. Ejemplo: durante el mes de julio del año 2004 una Madre Integral atendió un promedio de 10 niños, el aporte por alimentación será el siguiente: 10 niños x Bs. 1.350 x 20 días hábiles = 270.000. Cabe señalar que el monto máximo al que asciende la estructura de costo de un HOGAIN Comunitario es de Bs. 810.000 mensuales por concepto de alimentación (ya que se toma como base un mes promedio con veinte días hábiles), lo que equivale a Bs. 2.430.000 trimestrales, de acuerdo al último incremento decretado en julio del año 2004. Bono por Cuido: se asignará a cada Madre Integral un

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