Propósitos de la Educación Psicomotriz en la Educación Preescolar

Propósitos de la Educación Psicomotriz en la Educación Preescolar

Los propósitos de la educación psicomotriz en la educación preescolar (Costa & Mir, como se cita en Carretero, 1999: 169)

1. En relación al propio cuerpo:

• Tomar conciencia del propio cuerpo a nivel global.

• Descubrir las acciones que puede realizar con su cuerpo de forma autónoma.

• Tomar conciencia de la actividad postural: activa y pasiva.

• Tomar conciencia de la tensión y distensión muscular.

• Reconocer los diferentes modos de desplazamiento.

• Descubrir el equilibrio.

• Favorecer la percepción del movimiento y de la inmovilidad.

• Tomar conciencia del propio cuerpo con el espacio en que se encuentra.

• Descubrir a través de todos los sentidos las características y cualidades de los objetos.

• Vivenciar las sensaciones propioceptivas, interoceptivas y exteroceptivas.

• Conocimiento, control y dominio de las diferentes partes del cuerpo, en sí mismo, en el otro y en imagen gráfica.

• Descubrir las acciones que pueden realizar con las diferentes partes del cuerpo.

• Aplicar el movimiento motor fino por medio de la expresión plástica como plasmación de la vivencia corporal.

2. En relación a los objetos:

• Descubrir el mundo de los objetos.

• Conocer el objeto: observación, manipulación, etc.

• Descubrir las posibilidades de los objetos: construcción.

• Mejorar la habilidad manipulativa y precisa en relación con el objeto.

• Desarrollar la imaginación por medio de los objetos.

• Descubrir la orientación espacial. El niño como punto de referencia del mundo de los objetos.

3. En relación a la socialización:

• Aplicar la comunicación corporal y verbal: relación niño-niño y relación niño-adulto.

• Relacionarse con los compañeros: responsabilidad, juego, trabajo, cooperativismo, etc.

• Descubrir la dramatización como medio de comunicación social: frases, sentimientos, escenas, interpretación de diferentes roles, etc.

4. En relación al espacio-tiempo:

• Descubrir el suelo como un punto de apoyo.

• Captación del plano horizontal, vertical e inclinado.

• Captación de medida natural y espacio limitado.

• Descubrir las nociones de: dirección, situación, sucesión, distancia, duración y límite.

5. En relación al tiempo:

• Descubrir la secuencia temporal: pasado, presente y futuro reciente.

• Descubrir el ritmo espontáneo.

• Adaptación del movimiento a un ritmo dado.

• Distinguir esquemas rítmicos.

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