Proyecto "Numeros"

INICIO

 Realizar un recorrido con el grupo dentro del jardín, indicando que deberán observar los lugares que conforman este espacio.

 De regreso al aula, cuestionar al grupo sobre los diversos lugares y espacios que se encuentran dentro de las instalaciones del jardín: ¿Qué lugares conforman el jardín de niños? ¿Dónde encuentran los baños? ¿En dónde están los juegos?

 Permitir a los niños exponer sus propias rutas o caminos que se pueden seguir para llevar a cabo diversas actividades dentro del jardín (lavarse las manos, ir al baño, entrar o salir del preescolar, acudir al área de juegos,etc), empleando referencias posicionales como izquierda, derecha, detrás, cerca de, junto a.

DESARROLLO

 Organizar equipos de trabajo de 3 o 4 integrantes y ubicarse en la puerta de entrada al preescolar.

 Indicar que con ayuda de gises deberán trazar un “camino secreto”, que no se emplea de forma cotidiana para llegar a diversos sitios dentro del preescolar, empleando este punto de partida.

 Hacer notar que el resto de sus compañeros deberán identificar a dónde llegará

 Reunir nuevamente a la totalidad de los niños en el punto de partida.

 Cuestionar ¿A dónde creen que llegará cada camino?

CIERRE

 Interrogar al grupo: ¿Cuál camino llega al patio? ¿Cuál pasa por otro sitio? ¿Cuál pasa por algún otro sitio? ¿Cuál camino llega al baño? ¿Cuál camino es el más corto? ¿Cuál es el más largo? ¿Cómo indicarían una nueva forma de llegar al baño de los niños? ¿Cómo podríamos ir al salón de otra forma a la que siempre hacemos?

 Comentar las respuestas, reforzando el uso de expresiones de ubicación dentro las descripciones de cada pequeño.

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