¿Qué características debe tener un modelo pedagógico para que contribuya de manera coherente y eficaz a la sociedad y a la cultura del siglo XXI?

¿Qué características debe tener un modelo pedagógico para que contribuya de manera coherente y eficaz a la sociedad y a la cultura del siglo XXI?

Replantearse la Pedagogia para el siglo XXI es tan indispensable  como identificar las nuevas competencias que las y los estudiantes hoy en día necesitan desarrollar; en esto implica un modelo pedagógico que no enfoque ese modelo tradicional de memorización repetida sin explorar la parte critica, más bien este modelo debe tener como característica fomentar el aprendizaje significativo a través de la investigación con gran valor de importancia para ellos como para sus comunidades es  esencial  fomentar el aprendizaje colaborativo, propiciando la inclusividad el pensamiento crítico,  fomentando la relación entre docentes y alumnos creando un ambiente escolar acto para impartir conocimientos.

Para esto estas características deben ser:

• Hacer el conocimiento para la vida
• Enseñe destrezas estimulativa hacia el aprendizaje significativo
• Enseñar como “aprender a aprender”
• Promover la trasferencia del aprendizaje
• Propiciar el trabajo en equipo
• Aproveche las TIC como herramientas de aprendizaje
• Fomente la creatividad
• Propicien la inclusión

¿Qué relaciones puede establecer entre la pedagogía crítica y el paradigma de la complejidad, y de qué manera se implican ambas plataformas conceptuales para favorecer el acto educativo y el acceso al conocimiento? 

Entendiendo que la pedología crítica es una herramienta que busca en el estudiante a que cuestionen, analicen y puedan sacar sus propios conocimientos de manera didáctica  estimulando la construcción de su propio aprendizaje, el paradigma de la complejidad pretende unir en un mismo espacio y tiempo lógicas que se excluyen y al mismo tiempo se complementan, desde el punto de vista educativo al acceso del conocimiento y al mismo acto educativo tanto la pedagogía crítica como el paradigma de la complejidad  favorecen en la eliminación de un conocimiento acrítico para crear un conocimiento multidimensional con capacidad de fomentar la creatividad,  con el eje de enseñar, investigar e integrar de forma interdisciplinar las áreas para fomentar un conocimiento autónomo, formadora de ciudadanos constructores de saberes de forma critica.

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