Reporte de lectura: El estudio de casos como método de enseñanza

Tema: 5. El aprendizaje por proyectos

5.1 Aprendizaje basado en casos

Reporte de lectura: El estudio de casos como método de enseñanza.

Autor: Selma Wassermann

Para elegir un caso hay que tener en cuenta la concordancia entre las ideas importantes del caso y los principales temas del currículum.  Un solo caso no puede abarcar todos los temas sino que debe provocar el ánimo por buscar información complementaria, permitiendo el examen de cuestionamientos importantes para el estudio más adelante. El maestro debe estar bien informado sobre el contenido, ideas principales  y pertinencia del caso que elige.

Por otra parte, la calidad del caso tiene más posibilidades de despertar el interés  de los alumnos, atrapándolo, formando en su mente personas, lugares, personas y acontecimientos, identificándose con ellos bajo argumentos realistas. El caso no debe ser trivial, su redacción no debe ser pesada ni desordenada cronológicamente.

Se deberá tomar en cuenta el público al que va dirigido el cual deberá comprender el lenguaje, descifrar el vocabulario y encontrarle sentido. El docente debe ser consciente del nivel de lectura y comprensión del alumno.

El caso debe ser emotivo, despertar sentimiento en el público al que va dirigido y estar íntimamente relacionado con seleccionado para el caso; generando opiniones respecto al problema que se plantea y provocar la discusión del mismo.

El docente debe contar con la capacidad para concebir la vinculación entre el contenido del curso y el caso elegido, debiendo provocar que el alumno aplique lo principios de compresión en la resolución y no solo hace acopio de información.

Bibliografía

Wasserman, Selma (1999). El estudio de caso como método de enseñanza. Amorortu Editores, Argentina. Recuperado en línea: http://www.terras.edu.ar/biblioteca/3/3EEDU_Waserman_2_Unidad_2.pdf

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