SITUACIÓN "LAS REGLAS EN EL SALÓN DE CLASES"

JARDIN DE NIÑOS “MTRO GERMAN PATIÑO”

CLAVE 22DJN1356Y SAN JOSÉ GALINDO

Fecha:28/Septiembre – 9/Octubre/2015

Tiempo: 2 semanas

GRUPO 2º “B”  Ciclo Escolar 2015-2016

Educ. Lic. Perla Cristina Castrejón Hernández

CAMPO F/ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

Desarrollo Personal y Social/Identidad Personal.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
• Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana.

• Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.
• Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

LUNES

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MIERCOLES

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Iniciar leyendo el reglamento del salón para recordar lo que si podemos y no podemos hacer.

Hablar sobre las reglas en los juegos, cuestionar si conocen reglas en los juegos comunes (las escondidas, futbol, basquetbol).

Iniciar con participaciones sobre las reglas de los juegos que juegan en casa.

Iniciar leyendo unas reglas de nuestro reglamento:

“Escucho en silencio y con atención las explicaciones”

“Hacemos caso de la maestra”

“Levanto la mano para hablar en clase”.

Comentar que hoy nos platicaran lo que ellos hacen en casa en relación a las reglas.

Iniciar leyendo la regla “en el salón no corro” y cuestionar a los niños ¿Qué me puede pasar a mi o a algún compañero cuando corremos adentro del salón?, ¿Cómo debemos desplazarnos en el salón?, ¿si queremos jugar o correr en donde puedo hacerlo?

Iniciaremos leyendo las reglas: “Hacemos caso de la maestra”, “Juego en orden y sin pelear”, “Recojo el material y pongo la basura en el bote de basura”, “Evito jugar en lugares peligrosos”  y reflexionando porque es mejor comportarnos respetando las reglas.

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Mencionar que todos los juegos tienen reglas y deben ser respetadas.

 “ESTATUAS DE MARFIL”

Explicar las reglas del juego.

Desplazarse por el patio al ritmo de la canción y quedarse inmóviles al terminar.

Jugar varias veces.

Preguntar ¿Cuáles son las reglas del juego que acabamos de jugar?

Comentar ¿quién si las respeto y quién no?

“CINCO RATONCITOS”

Dividir al grupo en 2 equipos (ratones con un paliacate en la cintura  simulando  su  colita y  gatos) y explicar la dinámica y reglas del juego:

Escuchar a la maestra y seguir las indicaciones, observar por donde   caminamos   para   no chocar o provocar un accidente, no pegar o lastimar  a los  compañeros,  no  salirse del espacio destinado para la actividad, etc.

Una vez explicadas las reglas entonces cantaremos la canción y al terminarla los gatos deben atrapar a los ratones quitándoles “la colita” (el paliacate), sin jalar, empujar o tirar a los compañeros.

Después cambian de roles y se vuelve a cantar.

“REGLAS EN CASA-EN LA ESCUELA”

Por medio de una plenaria los niños platicaran sobre el número de habitantes por las que está compuesta su familia y si recuerdan cuales son algunas de las reglas que llevan a cabo en casa, hacer un listado en el pizarrón de las que ellos van mencionando, también comentar que pasa si en casa no respetan o no cumplen las reglas que mamá y papá tienen.

Explicar que en el juego de hoy debemos movernos rápido, entonces tenemos que irnos afuera para no caernos o tropezarnos con los muebles del salón.

“JUEGO LOS LISTONES”

 Decir que hoy jugaremos a los listones, preguntar si lo han jugado antes y saben que se hace y sus reglas.

Si no lo conocen, explicar cómo se juega y pedir que los niños  propongan reglas y se jugara con las que ellos acuerden.

CONDUCTAS CORRECTA-INCORRECTA

Enseñar varias imágenes de niños con acciones-conductas opuestas (parados en la silla o mesa-sentados trabajando, gritando-hablando bajo, corriendo-caminando, peleando por el material-compartiendo el material, etc. y preguntar: ¿crees que lo que hace este niño está bien o mal, es correcto o incorrecto?, ¿Qué le puede pasar al niño que está parado sobre la mesa?, ¿cuáles son las imágenes con acciones correctas’?

Entregar una copia con imágenes para que ellos clasifiquen, coloreen, recorten y peguen en su libreta.

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TAREA. Comentar en casa el juego que jugamos en la escuela y recordar sus reglas, jugarlo con la familia.

Conversar sobre algún juego que tengan en casa y sus reglas ara que el niño participe en clase.

Reflexionar: ¿Por qué son importantes las reglas en los juegos?, ¿Qué pasa si no las respetamos? hacer preguntas directas si no participan voluntariamente.

Al finalizar los niños propondrán las reglas de aula y por equipos las dibujaran.

En el salón, recordar las reglas que ellos mismos propusieron para el juego, comentar si todos las respetamos o decir quien no cumplió y entonces merece una sanción, proponer sanciones para esos niños.

Cuestionar ¿qué debo decir cuando necesito que me presten o ayuden a hacer algo, o que me dejen pasar?

Lectura del cuento “PALABRAS MÁGICAS”

Comentar ¿cuáles son las palabras mágicas del cuento, ustedes siempre las dicen, en que momento, a quién?

LUNES

MARTES

MIERCOLES

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VIERNES

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Hacer lectura de la regla “Hacemos caso a la maestra”, “levantar la mano para participar”

Comentar ¿porque es necesario escuchar las indicaciones de la maestra, para que nos sirve escucharla?

Mostrar los dibujos que elaboraron en casa sobre el comportamiento durante la comida.

Explicar que hoy llevaremos las sillas afuera para hacer un juego, pero que es muy importante respetar las reglas para no lastimarnos o provocar algún accidente con los compañeros regla de hoy  “juego en orden y sin pelear”

Preguntar que recuerdan del cuento que leímos ayer “Tomas Tarambana y su tambor”, leerlo e ir preguntando lo que va a pasar.

Comentar lo que investigaron en casa sobre el juego del lobo, como se juega, que reglas tiene, donde lo podemos jugar adentro o afuera del salón.

Leer la regla de hoy: “escucho con atención” y “jugar en orden y sin pelear”

Leer la regla de hoy: “escucho con atención”, “levanto la mano para participar”

Lectura del cuento “Pedro y el Lobo” Valor: HONESTIDAD

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Cuando como yo…

Sentados en círculo.

Mostrar imágenes de niños comiendo algunos además de comer están haciendo otras cosas como bailar, caminar, brincar, hablar, reír.

Cuestionar ¿Cuándo ustedes comen, a cual niño se parecen? (hacer preguntas directas)

¿Es correcto comer y jugar (caminar, brincar, platicar) al mismo tiempo?

¿Cómo debo comportarme mientras estoy comiendo?

Comer y observar cómo nos comportamos mientras lo hacemos

“JUEGO DE LAS SILLAS”

Primero comentar si alguien conoce el juego y pedir que explique ¿cómo se juega?

Si nadie sabe cómo se juega, explicar la dinámica y reglas del juego, mencionando que se forman las sillas en una hilera y todos deben caminar alrededor mientras se escucha la música, al terminarse deben “ganar” un lugar, el que se quede sin silla se va saliendo  del  juego,  pero  las reglas son: que no deben mover o brincarse la silla,   deben caminar bailando alrededor, el que no lo haga así, no está cumpliendo con las reglas del juego y tendrá un castigo (bailar por ejemplo).

Jugar varias veces y observar cómo se comportan durante el juego.

Después de leer el cuento “Tomas Tarambana y su tambor” cuestionar a los niños sobre lo que el personaje del cuento hacía, ¿qué acciones son correctas-incorrectas?, ¿qué pasaba cuando Tomas hacia mucho ruido con su tambor?,  ¿qué le decían los amiguitos de Tomas?, ¿de qué manera debía comportarse Tomas para no molestar tanto a los otros personajes?, ¿tú te has comportado como Tomas alguna vez aquí en el salón o en tu casa?

CONDUCTAS CORRECTA-INCORRECTA

Clasificar imágenes: observar, colorear, recortar y pegar por grupos juntas las correctas y las incorrectas.

“JUEGO DE EL LOBO”

Repasar las reglas del juego a manera de lluvia de ideas y cuestionando a los niños que estén distraídos, recordar las reglas que trabajamos hoy para que estén atentos.

Indicar donde será el espacio en el que podemos jugar para que no se vayan a otros lugares y respeten el área de juego, recordarles que no deben pelear-lastimar y que es mejor ser cordiales y amables con los compañeros.

Hacer 2 equipos y jugar intercambiar roles para que a todos les toque ser el lobo.

Comentar ¿Qué hizo Pedro?, ¿porque creen que hacia eso?, ¿si Pedro no hubiera dicho muchas mentiras, le habrían ayudado las personas del pueblo?, ¿lo que hizo fue correcto o incorrecto?, ¿Qué consecuencias traen las mentira?

CONDUCTAS CORRECTA-INCORRECTA

Clasificar imágenes: observar, colorear, recortar y pegar por grupos juntas las correctas y las incorrectas.

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Comentar: cuales de los compañeros si comieron correctamente o sea sentados, sin jugar, ni hablar.

DE TAREA. Comentar en casa como debemos comportarnos durante la comida y hacer un dibujo que lo explique.

Comentar: ¿les gusto el juego, alguien se cayó o tuvo algún accidente, porque creen que pasó eso, todos los compañeros respetaron las reglas que dijimos al principio?

Lectura cuento “Tomas tarambana y su tambor”

Reflexionar: es mejor comportarnos correctamente para seguir teniendo amiguitos y jugar con todos, la buena conducta trae buenas consecuencias.

DE TAREA. (Si no conocen al juego) Investigar ¿cómo es el Juego del lobo, que reglas tiene, lo han jugado antes? Y escribir o hacer dibujo en casa sobre ello.

Comentar en el salón: les gusto el juego, a quien lograron atrapar, alguien se lastimo durante el juego, porque pasó eso, quien se fue para un lugar que no se podía,  si respetaron las reglas del juego o se les olvido.

“HAGO LO QUE ÉL HACE”

Utilizando un títere presentare el juego “como portarme en el salón de clases” los niños realizaran las acciones que el títere ordene y se realizaran preguntas sobre si lo llevan a cabo o no y porque.

Ir registrando las ideas de los niños y al final comentar.

Prestar el títere al niño que obedeció todas las órdenes.

RECURSOS.

RUBRICA DE EVALUACION

 Cuentos: “Palabras Mágicas”, “Tomas Tarambana y su tambor”, “Pedro y el lobo”

Canción: Cinco ratoncitos

Imágenes de niños comiendo

Imágenes grandes de acciones correctas e incorrectas para trabajo grupal

Copias con  imágenes de acciones correctas e incorrectas para trabajo individual                           Pegamento

Sillas                    Grabadora                 Títere

Música                  Hojas de papel           Crayolas

AVANZADO

INTERMEDIO

INICIAL

REQUIERE APOYO

Es capaz de participar en juegos atendiendo las reglas del mismo y de convivencia, también puede controlar su conducta impulsiva y evita agredir a sus compañeros.

Algunas veces participa en juegos pero se le dificulta un poco respetar las reglas del mismo y de convivencia, con ayuda de la maestra trata de controlar su conducta impulsiva, evitando agredir a sus compañeros.

A petición de la maestra, a veces se integra en juegos pero se le dificulta respetar las reglas, no puede evitar agredir a sus compañeros.