Secuencia: “mi identidad, mi nombre”

Secuencia: “mi identidad, mi nombre”

Docente: Lorena Ferreyra

Sección: “H”

Sala: verde PE      turno: tarde

Propósitos: 

En relación con los niños:

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales, extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes
• Favorecer el desarrollo de la propia identidad

Área de enseñanza: Prácticas del Lenguaje

Contenidos: 

• Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos en situaciones sociales

Ámbito de experiencia:

• Comunicación

Capacidades:

• Comunicación

Indicadores de avance: 

• Comenzar a reconocer su nombre escrito
• Reconocer el nombre propio

Formas de enseñar:

• Realización de acciones conjuntas
• Acompañar con la palabra
• Mirar/ observar

Posibles actividades:

• Escuchar el poema quien le puso el nombre a la  luna de Mirta Goldberg narrado por la docente. Luego indagar sobre la elección y significado del nombre de los alumnos.  y realización de carteles con los nombres de cada integrante de la familia: preguntarles ¿qué dirá, a quién pertenecerá? Observación de las letras y reconocimiento.

• Localizar el nombre propio
• Escriben en una hoja blanca su nombre utilizando el cartel como soporte y luego hacer un dibujo en la misma
• Comparar y localizar su nombre teniendo en cuenta los aspectos cuantitativos y cualitativos de la escritura, por ejemplo nombres cortos y largos, nombres con la misma letra o parecida, etc.
• Comparar y localizar el nombre entre carteles que resulten desafiantes, por ejemplo con igual inicio o igual final.
• Firmar sus producciones (cada vez que dibujen en casa, colocar el nombre)
• Copia utilizando letras móviles para formar su nombre
• Bingo de nombres
• Buscan en hoja de revista las letras de su nombre para cortarlas y pegarlas en una hoja
• Con masa modelan las letras de su nombre
• Escriben su nombre con el dedo sobre harina, talco o polenta

Recursos:

• Carteles con nombres, masa, revistas, tijeras, plasticola,hojas

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