Sondeo de preguntas sobre las propiedades de la materia

INSTITUTO TÉCNICO MERCEDES ABREGO

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

FECHA: 01-02-2015

DOCENTE: GABRIEL ORLANDO NAVAS SEQUEDA.

CURSO: 10° JORNADA TARDE

ÁREA / ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE – QUÍMICA I

PERIODO: PRIMERO

CONTENIDOS

PRINCIPIOS

INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN

1. MATERIA Y ENERGIA.

. Química, concepto. Clasificación de la química.

. Materia, concepto. Clases, Estados, cambios.

. Propiedades de la materia.

. Mezclas. Sustancias puras. Separación.

. Energía. Clases, trasformaciones

. Calor y temperatura. Escalas de temperatura.

. Leyes ponderales.

Práctica 1. Conocimiento y manejo de material de laboratorio. Mechero bunsen y estudio de la llama.

2- MEDICIONES Y OPERAC MATEMÁT

. Medir, concepto. Medición, Precisión y exactitud.

. Magnitudes fundamentales y derivadas.

. Factores de conversión. Notación científica.

. Práctica 2. Comportamiento de las sustancias químicas con el calentamiento. Medidas de peso y volumen.

3. ESTRUCTURA ATÓMICA

. Partículas del átomo. Modelos atómicos

. Número atómico y másico. Isotopos. Iones.

. Masa atómica y molecular.

. Distribución electrónica. Orbitales atómicos.

. Tabla periódica. Propiedades. Organización.

. Números cuánticos.

. Práctica 3. Determinación de la densidad de sólidos y líquidos.

1. ENLACES QUÏMICOS.

. Regla del Octeto. Valencia. Propiedades.

. Enlace iónico, covalente, sigma y Pi

. Estado o número de oxidación

. Hibridación de los orbitales. SP, SP2, SP3.

. Enlace metálico, por puentes de H2

. Práctica 4. Mezclas, separación de mezclas.

1. NOMENCLATURA QUÍMICA.

. Función química. Grupo funcional

. Óxidos, Hidróxidos, Ácidos, Sales, clases

. Disociación. Radicales.

. Formulas químicas. Clases. Ecuaciones Químicas. Reacciones, Clases.

. Práctica 5. Cambios físicos y químicos.

CONOCER

1. Describe las propiedades, formas de energía, estados y cambios estado de la materia a través de ejemplos sencillos de la vida cotidiana.

2. Diferencia los conceptos de medir y medición, precisión y exactitud, magnitudes fundamentales y derivadas a través de ejemplos de la vida diaria.

3. Estudia las partículas, los modelos atómicos, las propiedades y organización  de la tabla periódica a través de diagramas y ejemplos sencillos.

4. Destaca la importancia de los electrones de valencia y la regla del octeto en la formación de los enlaces químicos.

5. Establece diferencias sobre función química y grupo funcional, sus clases, y los componentes de una ecuación a través de ejemplos sencillos.

1- Sondeo de preguntas sobre las propiedades de la materia.

2- Evaluaciones de preguntas contextualizadas a través de retos de los temas propuestos.

3- Evaluación intermedias de los temas generales establecidos en el plan.

4- Evaluaciones sencillas de las prácticas de laboratorio.

4- Evaluación general de los contenidos temáticos alcanzados en el periodo.

1- Refuerzo explicativos de los conceptos y ejercicios con dificultades.

HACER

1. Desarrolla ejercicios sencillos, aplicado las Leyes ponderales de la materia y la energía.

2. Realiza operaciones sencillas con notación científica y cifras significativas en problemas de química.

3. Distribuye los electrones de un átomo en niveles, subniveles de energía.

4. Identifica a través de ejemplos sencillos las clases de enlaces químicos.

5. Escribe nombres y formulas químicas de los compuestos de acuerdo a las reglas establecidas por la IUPAC.

6. Desarrolla destrezas y habilidades para realizar experiencias de laboratorio establecidas en cada una de las prácticas de las unidades de estudio.

1- Desarrollo de ejercicios evaluativos por los estudiantes para aplicar los conceptos analizados y explicados durante el periodo.

2- Desarrollo de Talleres de aplicación de los contenidos temáticos explicados en el periodo.

3- Transformación de las evaluaciones en talleres y refuerzos evaluativos de los temas explicados.

4- Desarrollo de actividades de trabajo en clase en forma individual o grupal.

5- Presentación de materiales, Desarrollo de experiencias de laboratorio y presentación de informes.

1- Desarrollo de las evaluaciones intermedias, como taller y socialización de las dificultades.

2- Desarrollo de la evaluación periódica como taller de refuerzo en un trabajo para entregar.

SER

*Cumple a cabalidad con todos los compromisos asignados en el área. *Trabaja en clase con gusto cumpliendo con las metas asignadas. *Traer el material necesario para el desarrollo de las actividades. *Lleva los apuntes completos y en forma ordenada. *Atiende las explicaciones  de las clases. *Pregunta cuando se presenten dudas. *Aprovecha el tiempo asignado para cada actividad. *Realiza sus trabajos en clase, consultas y evaluaciones con honestidad. *Prepara las evaluaciones, afianzando y profundizando en casa. *Asume las consecuencias de sus actos, aceptando sus errores e intentando mejorar.

1- Seguimiento continúo a cada uno de los parámetros establecidos el saber ser por parte de cada estudiante y el profesor.

2- Calificación en un formato que contiene los parámetros establecidos en el saber ser por cada estudiante.

3- Análisis por el profesor de los procedimientos realizados por los estudiantes durante el periodo en la realización de las actividades académicas.

Revisión de los parámetros establecidos en el del manual de convivencia.

CONVIVIR

*Sigue las indicaciones dadas para el trabajo de la clase. *Demuestra una actitud de escucha activa y respetuosa. *Levanta la mano para participar en clase. *Cuida los recursos físicos que la institución pone a su servicio. *Se relaciona con sus compañeros y profesor, a través de la cordialidad y el buen trato, evitando usar un lenguaje ofensivo al dirigirse a ellos. *En el trabajo en grupo acepta a todos sus compañeros, demostrando tolerancia y participación activa. *Utiliza un tono de voz y vocabulario adecuado en el desarrollo de las clases. *Cuando se presenta un conflicto en la clase, lo maneja adecuadamente evitando cualquier clase de violencia.

1- Calificación de cada estudiante en el desempeño y convivencia en el aula y fuera de ella de acuerdo al trabajo de la asignatura a través  de los parámetros establecidos en el formato para la coe-valuación

Diálogo formativo con los estudiantes sobre sus responsabilidades para un cambio de actitud en el desarrollo y desempeño de los proceso académicos de la asignatura de química,