TPR ACTIVITY.

Actividades[pic 1]

Trabajo: TPR activity

Diseña tu propia actividad TPR que incluya:

1. Una descripción del grupo (número de estudiantes, edad, nivel)

2. Objetivos específicos

3. Duración de la actividad

4. Materiales utilizados

5. Procedimiento: qué lenguaje utilizarías.

6. ¿Se trabaja la gramática? ¿Y los aspectos fonéticos y fonológicos? ¿De qué manera?

Explica los aspectos gramaticales y los relativos a la pronunciación que se trabajan en la actividad, cómo se refuerzan y cómo se evalúan.

Fuente:Times New Roman 12. Extensión: 1-3 páginas.

Trabajo: TPR activity

Descripción del grupo: Esta actividad tendrá lugar en una escuela pública de Sabadell (Barcelona). El grupo lo constituyen 25 alumnos de P3, con edades que se comprenden entre los 3 y los 4 años, procedentes de zonas de desarrollo socioeconómico medio. En el grupo encontramos un niño con necesidades educativas especiales, y tres inmigrantes que desconocen tanto la lengua vehicular de la escuela como la lengua inglesa.

Objetivos específicos:

1. Conocer el propio cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones, asimilando las posibilidades de acción y de expresión y coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y movimientos.
2. Confiar en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los movimientos y en el ejercicio físico.
3. Comprender y aceptar las reglas para jugar, participar en su regulación y valorar su necesidad y el papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.
4. Controlar la postura: el cuerpo y el movimiento. Satisfacción por el creciente dominio corporal.
5. Explorar y valorar las posibilidades y limitaciones perceptivas, motrices y expresivas propias y de los demás. Iniciativa para aprender habilidades nuevas.
6. Aprender a orientar y coordinar movimientos.
7. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos y valorando la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
8. Iniciarse en el uso oral de la lengua inglesa para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
9. Generar un ambiente de grupo agradable y mejorar el clima del aula.
10. Ayudar a los alumnos a que conozcan su propio cuerpo y las posibilidades que les ofrece su cuerpo como medio de expresión.
11. Identificar los recursos comunicativos que les ofrece el cuerpo.

Duración de la actividad: La actividad tendrá una duración de unos veinte minutos aproximadamente.

Materiales utilizados: Aparato reproductor de vídeo, ordenador o pizarra interactiva.

Procedimiento: qué lenguaje utilizarías: La actividad consiste en visualizar los siguientes vídeos en los que se trabajan conceptos de movimiento y situación del cuerpo en el entorno con un lenguaje sencillo y claro:

http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song71.swf

http://www.angles365.com/classroom/songsci04/fitxers/song11.swf

Mientras los niños visualizan los vídeos, y con el profesor como guía, tendrán que imitar los movimientos que realizan los personajes. Los vídeos se visualizarán cuatro veces e intentaremos aprender las canciones. Durante las dos primeras visualizaciones nos centraremos en los movimientos, y en las dos siguientes intentaremos imitar también el lenguaje que se utiliza durante el transcurso de la canción para ir adquiriendo un vocabulario básico.

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