Taller: La Clase Invertida y el Aprendizaje Significativo
Enviado por Jocelin Pelaez Enriquez • 13 de Noviembre de 2022 • Tareas • 866 Palabras (4 Páginas) • 46 Visitas
Taller: La Clase Invertida y el Aprendizaje Significativo.
Actividad 1: Dar respuesta a la interrogante, creando un cuadro comparativo, que
represente las variables indicadas en el formato.
Nombre del docente
Participante ARELI OCHOA MONTOYA[pic 1]
Nombre del Acompañante [pic 2]
Fecha de elaboración
¿Qué cambios implica pasar de un enfoque de enseñanza centrado en contenidos y un enfoque centrado en conocimientos y habilidades? | ||
Modalidades Organizativas | Métodos de Enseñanza | |
❖ Enfoque de enseñanza centrado en contenido.
|
La modalidad es tradicional y memorística, de carácter individual sin fomentar el aprendizaje entre pares. El docente es transmisor de conocimientos sin tomar mucho en cuenta la opinión del alumno ya que el docente es el único que se encarga de proporcionar la información sin propiciar la investigación en el alumnado. | [pic 3] |
❖ Enfoque de enseñanza centrado en conocimiento y habilidades.
| Los estudiantes incorporando nuevos hábitos y prácticas que les permitan dejar evidencia de su aprendizaje, a partir del desarrollo de competencias. Así mismo se destacan 4 aspectos centrales para el desarrollo de competencias: -Preguntar para Aprender -Contar lo que aprendí -Resolver un desafío -Compartir con alegría La enseñanza por competencias requiere partir de un aprendizaje situado en el que la persona ha de realizar unas tareas concretas en un contexto determinado con el fin de adquirir, a través de ellas, unas competencias básicas para su desarrollo personal a lo largo de la vida. | Los docentes centrándose en un cambio metodológico y de instrumentos de evaluación a la luz de la experiencia adquirida. Por otra parte, las clases presenciales deberán ser el ámbito ideal para introducir a los alumnos en la adquisición de competencias digitales. El maestro no sólo volverá con la tiza, deberá volver con la tablet, la computadora o el celular. |
Referencias:
Anexo I. REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria y REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria
Comisión Europea, Competencias clave para el aprendizaje permanente – Un marco de referencia europeo. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas. 2007.
European Commission/EACEA/Eurydice, 2012. Developing Key Competences at School in Europe: Challenges and Opportunities for Policy. Eurydice Report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Actividad 1: Formato 1 Cuadro Comparativo (enfoques de enseñanza).
Instrumento de Autoevaluación.
Objetivo específico: Los participantes, identificarán la diferencia entre un enfoque de enseñanza centrado en los contenidos y un enfoque de enseñanza centrado en conocimientos y habilidades, con la finalidad de desarrollar un pensamiento crítico para la toma de decisiones.
RUBRICA SOCIOFORMATIVA
Evidencia / indicadores integrados | Preformal | Receptivo | Resolutivo | Autónomo | Estratégico |
En equipo, construye el Formato 1 “Cuadro Comparativ o (enfoques de enseñanza) ” | Realiza un Formato de “Cuadro Comparativo (enfoques de enseñanza)” mostrando tener una idea del tema; sin claridad conceptual o metodológica, para definir las diferencias, entre un enfoque de enseñanza centrado en los contenidos y un enfoque de enseñanza centrado en conocimientos y habilidades | Realiza un Formato de “Cuadro Comparativo (enfoques de enseñanza)”; mostrando tener claridad conceptual de la información elemental, para definir las diferencias, entre un enfoque de enseñanza centrado en los contenidos y un enfoque de enseñanza centrado en conocimientos y habilidades | Realiza un Formato de “Cuadro Comparativo (enfoques de enseñanza)”; resolviendo aspectos clave del tema; con comprensión del tema y, dominio de los conceptos esenciales definir las diferencias, entre un enfoque de enseñanza centrado en los contenidos y un enfoque de enseñanza centrado en conocimientos y habilidades | Realiza un Formato de “Cuadro Comparativo (enfoques de enseñanza)”; argumentando y resolviendo los conceptos del tema; con criterio propio y, emplea un pensamiento crítico, para definir las diferencias, entre un enfoque de enseñanza centrado en los contenidos y un enfoque de enseñanza centrado en conocimientos y habilidades | Realiza un Formato de “Cuadro Comparativo (enfoques de enseñanza)”; con comprensión del tema y, aplicando estrategias creativas; afrontando la incertidumbre y el cambio con estrategia; en la definición de las diferencias, entre un enfoque de enseñanza centrado en los contenidos y un enfoque de enseñanza centrado en conocimientos y habilidades |
Reglas de la actividad:
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