Taxonomia

Taxonomía de Bloom

1 Conocimiento

Se refiere a la capacidad de recordar hechos específicos y universales, métodos y procesos,

esquemas, estructuras o marcos de referencia sin elaboración de ninguna especie, puesto que

cualquier cambio ya implica un proceso de nivel superior.

Requiere que el alumno repita algún dato, teoría o principio en su forma original.

terminología (palabras, términos técnicos, etc.)

hechos específicos (fechas, partes de algo, acontecimientos, etc.)

convencionalismos (formas de tratar ideas dentro de un campo de estudio, acuerdos

generales, fórmulas)

corrientes y sucesiones (tendencias y secuencias)

clasificaciones y categorías (clases, grupos, divisiones, etc.)criterios (para juzgar o

comprobar hechos, principios, opiniones y tipos de conducta)

metodología (métodos de investigación, técnicas y procedimientos)

principios y generalizaciones (abstracciones particulares para explicar, describir, predecir o

determinar acciones)

teorías y estructuras (evocación de teorías, interrelaciones de los principios y

generalizaciones)

2 Comprensión

Se refiere a la capacidad de comprender o aprehender; en donde el estudiante sabe qué se le está

comunicando y hace uso de los materiales o ideas que se le presentan, sin tener que relacionarlos

con otros materiales o percibir la totalidad de sus implicaciones. El material requiere de un proceso

de transferencia y generalización, lo que demanda una mayor capacidad de pensamiento

abstracto.

Requiere que el alumno explique las relaciones entre los datos o los principios que rigen las

clasificaciones, dimensiones o arreglos en una determinada materia, conocimiento de los criterios

fundamentales que rigen la evaluación de hechos o principios, y conocimientos de la metodología,

principios y generalizaciones.

traducción (parafrasear; habilidad para comprender afirmaciones no literales como

simbolismos, metáforas, etc.; traducir material matemático, simbólico, etc.)

interpretación (explicación o resumen; implica reordenamiento o nuevos arreglos de puntos

de vista)

extrapolación (implicaciones, consecuencias, corolarios, efectos, predicción, etc.)

3 Aplicación

Se guía por los mismos principios de la comprensión y la única diferencia perceptible es la cantidad

de elementos novedosos en la tarea por realizar.

Requiere el uso de abstracciones en situaciones particulares y concretas. Pueden presentarse en

forma de ideas generales, reglas de procedimiento o métodos generalizados y pueden ser también

principios, ideas y teorías que deben recordarse de memoria y aplicarse.

solución de problemas en situaciones particulares y concretas (utilización de abstracciones

en tipos de conducta y tipos de problemas) 4 Análisis

Consiste en descomponer un problema dado en sus partes y descubrir las relaciones existentes

entre ellas. En general, la eventual solución se desprende de las relaciones que se descubren

entre los elementos constituyentes.

Implica el fraccionamiento de una comunicación en sus elementos constitutivos de tal modo, que

aparezca claramente la jerarquía relativa de las ideas y se exprese explícitamente la relación

existente entre éstas.

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