Taxonomía

TAXONOMIA DIGITAL

ANTECEDENTES DE LA TAXONOMIA DE BLOON

Herramienta que permite estructurar y comprender el proceso de aprendizaje.

Dividido en tres dominios psicológicos:

• El Cognitivo: procesar información, conocimiento y habilidades mentales

• El Afectivo: actitudes y sentimientos

• El Psicomotor: habilidades manipulativas, manuales o físicas

No se puede entender un concepto si primero no lo recuerda y de manera similar, usted no puede aplicar conocimientos y conceptos si no los entiende. La propuesta es un continuo que parte de Habilidades de Pensamiento de Orden Inferior (LOTS, por su sigla en inglés) y va hacia Habilidades de Pensamiento de Orden Superior (HOTS, por su sigla en inglés). Bloom describe cada categoría como un sustantivo y las organiza en orden ascendente, de inferior a superior.

SUB CATEGORÍAS DE LA TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM

Cada una de las categorías o elementos taxonómicos tiene un número de verbos clave, asociados a ella.

Habilidades de Pensamiento de Orden Inferior (LOTS)

• Recordar – Reconocer listar, describir, identificar, recuperar, denominar, localizar, encontrar.

• Entender – Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar, ejemplificar.

• Aplicar – Implementar, desempeñar, usar, ejecutar.

• Analizar – Comparar, organizar, deconstruir, atribuír, delinear, encontrar, estructurar, integrar.

• Evaluar – Revisar, formular hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, probar, detectar, monitorear.

• Crear – Diseñar, construír, planear, producir, idear, trazar, elaborar.

Habilidades de Pensamiento de Order Superior (HOTS)

Otro elemento a destacar es que Anderson y Krathwohl [1] consideraron la creatividad como superior a la evaluación dentro del dominio cognitivo.

Los verbos anteriores describen muchas de las actividades, acciones, procesos y objetivos que llevamos a cabo en nuestras prácticas diarias de aula. Pero no atienden los nuevos objetivos, procesos y acciones que, debido a la emergencia e integración de las TIC, hacen presencia tanto en nuestras vidas y en las de los estudiantes, como en las clases e, incrementalmente, en casi todas las actividades que a diario acometemos.

Por las razones anteriores, debemos

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