Tecnicas Expositivas

Técnicas Expositivas

Descripción: Esta técnica tiene amplia aplicación en la enseñanza de todas las disciplinas y en todos los niveles. Consiste en la exposición oral, por parte del profesor, del asunto de la clase. Es la técnica más usada en las escuelas

Principal Uso: El uso no adecuado de la técnica expositiva representa una gran rémora para la enseñanza , especialmente cuando existe, por parte del alumno, la obligación de tomar nota de todas las palabras del profesor

Desarrollo de las técnicas: tomar apuntes y saber de memoria todo lo que dice el profesor. De este modo, la enseñanza reduce a un puro y simple verbalismo acompañado de memorización

Recomendaciones: requiere una buena motivación, traer la atención de los alumnos , el profesor debe de dar oportunidad a los alumnos que hagan tmbien exposiciones ya que esto favorece el desenvolvimiento de autodominio y disciplina el razonamiento y el lenguaje puesto que exige continuidad

No debe de ser demasiado prolongada, debe sufrir constantes interrupciones. No debe sobrepasar un máximo de 10 minutos sin que se haya efectuado un pequeño interrogativo

Tecnicas del debate

Descripción: el debate de lo que ocurre con la discusión, se lleva a cabo cuando se presentan posiciones contrarias alrededor de un tema. El debate tiene lugar cuando un tema suscita posiciones contrarias entre los educandos o aun cuando fuertes dudas forman bloques de opiniones divergentes.

Principales usos:

Se utiliza principalmente para la discusión de un tema en común

Desarrollo de la técnica:

1. El director (con ayuda del profesor) del debate previamente elabora un plan de preguntas que guíen la discusión.

Los alumnos deben conocer el tema con suficiente anticipación como para informarse o investigar por sí mismos y así poder intervenir con conocimiento en la discusión de una lectura, conferencia, película o demostración.

2. Elegido el tema del debate, el director, auxiliado por el profesor, prepara el material de información previa (bibliografía, fuentes, etc.) y lo comunica a los alumnos, instruyéndolos sobre su manejo y posterior aplicación en el debate.

Prepara las preguntas más adecuadas para estimular y conducir la discusión, preguntas bien formuladas que lleven a la reflexión.

Cada pregunta central llevará unos 15 minutos de discusión, dentro de los cuales se harán preguntas para esclarecer y guiar el desarrollo.

Distribuir a los alumnos en un círculo o semicírculo, de manera que puedan observar y ser observados por todos.

3. El profesor-facilitador hace una breve introducción al tema, da instrucciones generales y estimula el interés con un breve comentario inicial.

4. El profesor-facilitador formula la primera pregunta e invita a participar. En caso de que nadie responda, el director puede estimular las respuestas por medio del recurso de la "respuesta anticipada", que consiste en contestar uno mismo insinuando algunas alternativas posibles. Esto permite que los alumnos acepten o rechacen las sugerencias, con lo cual comienza el debate.

5. Una vez que la discusión esté en curso, el director la guía cuidando de no ejercer presiones, controlará la participación de los alumnos más activos para que no acaparen la actividad y animará a los más tímidos.

Es probable que en ocasiones el debate se desvíe del objetivo central. En estos casos es responsabilidad del director (auxiliado por el profesor) hacer un breve resumen de lo tratado y reencausar la actividad hacia el tema central mediante alguna nueva pregunta.

El profesor-facilitador prestará atención no sólo al desarrollo del contenido que se debate, sino también a las actitudes de los alumnos y detalles del desarrollo del proceso de grupo.

Admitirán todas las opiniones, puesto que ninguno debe sentirse rechazado o menospreciado.

6. El director sacará conclusiones.

7. Un participante hará una síntesis que, en ciertos casos, podrá ser registrada por todos los alumnos.

8. Se entregará a los alumnos fotocopias de las conclusiones finales, para que no tomen apuntes durante la actividad.

Recomendaciones:

Debe prepararse

Se tiene que nombrar a un moderador

Se respeta al turno de palabra

Se debe de actuar con calma y respeto

Técnica del dictado:

Descripción: La práctica del dictado es uno de los ejercicios escolares más utilizados para enseñar, evaluar y aprender el adecuado uso de los grafemas, la tildación, el empleo de mayúsculas y minúsculas, entre otros aspectos formales de la lengua escrita.

Principal uso:. Se emplea fundamentalmente para el aprendizaje y evaluación de la ortografía,

Desarrollo de la técnica: el profesor puede leer un texto o estar organizado el dictado sobre la marcha, los alumnos van redactando lo que el profesor indica pero sin tiempo de reflexionar sobre lo que se registra en las notas

Recomendaciones:

Debe de ser organizado

Debe hablar pausadamente

Debe de hacerse pequeños comentarios

Técnica de seminario

Descripción: técnica de estudio mas amplia que la discusión o el debate pudiéndose incluir ambas en su desarrollo. Un seminario es una reunión especializada que tiene naturaleza técnica y académica cuyo objetivo es realizar un estudio profundo de determinadas materias con un tratamiento que requiere una interactividad entre los especialistas

Principal uso: se usa principalmente para exponer temas correlacionados de las mismas y de evidente interés para la disciplina

Desarrollo de la técnica:

El profesor anuncia temas y fechas en en que los mismos

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