Tipos De Evaluacion

Rubricas o matrices de verificación:

Son matrices de verificación que constituyen un potente instrumento de evaluación autentica centrada en el desempeño.

Son instrumentos de medición en los cuales se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de ejecución de los estudiantes en unas tareas específicas.

Lista de cotejo

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), al lado de los cuales se puede calificar (“O” visto bueno, o por ejemplo, una "X" si la conducta no es lograda) un puntaje, una nota o un concepto.

Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.

Registro anecdótico o anecdotario

El registro anecdótico es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.

Observación directa

Se observa a los alumnos y alumnas en el momento de su trabajo, mientras realizan las diferentes actividades. Para poder ver su desempeño y cómo están reaccionando ante las tareas que están elaborando.

Producciones escritas o gráficas

En la que los alumnos expresen sus diferentes puntos de vista respecto a la temática a evaluar, el alumno pondrá énfasis en dar una panorámica general del contenido rescatando los puntos principales y mostrando su conclusión y su aprendizaje.

Proyectos colectivos de búsqueda de información

Es una propuesta de enseñanza que permite logro de propósitos educativos

Son un conjunto de acciones, interacciones y recursos planeados orientados a la resolución de un problema o situación concreta, así como a la elaboración de una producción tangible.

Con el trabajo por proyectos se propone que el alumno aprenda a tener la experiencia directa del aprendizaje que se busca.

Tiene 3 momentos: Inicio, desarrollo y socialización

Esquemas y mapas conceptuales

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos. Algunos aspectos a evaluar son:

Cantidad y calidad de los conceptos o contenidos reflejados.

Jerarquía establecida correctamente.

Relaciones correctas establecidas entre dos conceptos utilizando con precisión las palabras de enlace.

Interrelaciones entre conceptos que a modo de ramificaciones relacionan conceptos de diferentes niveles de la jerarquía o en el mismo nivel pero de ramas originarias distintas.

Mapas mentales

Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información

Portafolio y carpeta de trabajo

Es una carpeta o un organizador de información en el que el estudiante reúne una variedad de información escrita durante su proceso de aprendizaje.

Contempla el uso de múltiples instrumentos de evaluación a través de los cuales el estudiante expresa sus conocimientos, preocupaciones, intereses, problemas, y manifiesta sus competencias, y habilidades, a objeto de que sean utilizadas por él, los docentes y los demás estudiantes para contribuir con su formación integral.

Pruebas orales:

Son aquellas

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