Técnicas De Aprendisaje

Introducción

El maestro no enseña, el maestro instruye… Es muy importante conocer la-s forma-s adecuada-s para ayudar al educando a comprender y apropiarse de conocimientos que para él son nuevos, pues si no utilizamos la técnica apropiada dificultaremos mucho el aprendizaje en el educando.

Al analizar la secuencia didáctica y el demás material necesario para la comprensión de algunos conceptos y temáticas, he ido encontrando varios puntos clave para el proceso de enseñanza-aprendizaje hacia el-la alumno-a, a continuación menciono algunos:

El-la alumno-a antes que nada debe de conocer el concepto de conteo, deberá de conocer los números, su orden, su escritura, lectura y valor.

Además debe saber agrupar y distinguir que caracteriza a un grupo de otro (tamaño, color, forma)

Al igual que distinguir cuál es mayor y cuál es menor

Enseguida introducimos lo que es el orden numérico.

Continuamos con una introducción a la suma, esto es propiciando que el educando comience a sumar sin darse cuenta.

Después seguimos con la suma pero ya de una manera formal, pues ya introducimos el símbolo +, además de que ya comenzará a plantear sus propios problemas, después de esto ya se introduce la suma con 0.

Comenzamos a conocer número mayores que 10 y a trabajar con las operaciones ya conocidas hasta el momento, además comenzamos a aplicar y conocer el nombre de unidades y decenas.

Al comenzar a trabajar con el educando, es necesario llevar una secuencia lo suficientemente estratégica para que a este se le facilite aprender los nuevos conocimientos, respecto a lo que es el campo de las matemáticas, antes que nada se debe de partir por conocer los números…

Según la secuencia didáctica con la que estamos trabajando, es estratégico comenzar por un número distinto al 1, aquí maneja comenzar con el número 3, esto se hace con la finalidad de que después el-la alumno-a distinga que antes del número 3 hay otros y después de este también aquí ya estamos hablando de la secuencia numérica. Además de conocer la lectura y escritura de los números, también debe saber asociarlo son cantidad (para este punto el educando ya debe saber relacionar el número tres con por ejemplo, tres manzanas) primero trabajamos hasta el número diez, pues es necesario que el-la alumno-a vaya adquiriendo estos nuevos conocimientos poco a poco. Posteriormente es necesario que el educando comience a agrupar, (debe de diferenciar entre un objeto y otro, y saber agrupar los que tienen características en común, tamaño, forma, color, etc.)

A continuación se comienza a distinguir cuál es mayor y cuál es menor, (para este punto el educando ya debe diferenciar por ejemplo, si el 8 es mayor o menor que el 6) es en este momento cuando comenzamos a tratar el orden numérico, como mencionaba anteriormente si se parte con un número distinto al 3 al momento de comenzar a conocer los números, una de las principales finalidades es que posteriormente al educando se le haga visible que antes del 3 hay otros número y después del 3 también.

Además es necesario plantear en cada nuevo subtema ejercicios de apertura, esto con la finalidad de conocer los conocimientos previos del alumno-a y así saber como abordar el tema.

Es aquí cuando comenzamos a trabajar con las operaciones

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