Técnicas De Estudio

HISTORIA Y EVOLUCION DE LAS LUDOTECAS

Las Ludotecas conocidas surgen originariamente como proyectos para acoger niños deficientes y como un servicio de préstamo de juguetes. En la ciudad de Los Ángeles (California) fue creada la primera Ludoteca en 1934 (las Toy Loan), semejando el sistema de una biblioteca de préstamo, pero sustituyendo los libros por juguetes, que los niños podían llevar a sus casas. En Europa no aparecieron hasta 1959, en Dinamarca.

A partir de ahí, entidades similares comienzan a instalarse por los cinco continentes, en una gran diversidad de espacios, estableciendo así una oportunidad de dar respuesta a la necesidad cada vez mayor de rescatar el derecho a jugar.

La UNESCO divulga en 1960 la idea de crear Ludotecas a nivel internacional y van germinando así nuevos proyectos en hospitales, cárceles, centros comunitarios, escuelas, asociaciones, barcos, etc. Hoy en día destaca el gran movimiento ludotecario en Francia, España, Gran Bretaña, Australia, Italia y Portugal.

En Iberoamérica, las primeras Ludotecas surgen a partir de la década de los 70 con proyectos en Brasil, Uruguay, Perú, Argentina, Cuba y Costa Rica. A finales de siglo también aparecen en otros países como Colombia, Ecuador, Paraguay, Bolivia, México, Panamá, Venezuela y Honduras, tanto de carácter público como privado y dirigido principalmente a poblaciones de alto riesgo, aunque atendiendo gran diversidad de intereses y necesidades comunitarias.

De la experiencia incipiente de las organizaciones que alientan y fomentan diversos proyectos de Ludotecas surge la necesidad por intercambiar sus experiencias y hallar espacios para discutir aspectos como los objetivos, métodos, recursos, formación de Ludotecarios, repercusión comunitaria, etc. Sin duda han sido muchos los educadores que, con su iniciativa y creatividad, apostaron por mantener y difundir este tipo de instituciones, aún a pesar de las dificultades económicas encontradas en un primer momento.

Gracias a la publicación de la Declaración de los Derechos del Niño el 20 de noviembre de 1959 (punto 7), las Ludotecas comenzaron un proceso de difusión: «El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deberán estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho».

Un juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes; en muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo y del arte, pero en muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara. También un juego es considerado un ejercicio recreativo sometido a reglas.[cita requerida]

La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las culturas.1 Probablemente, las cosquillas, combinadas con la risa, sean una de las primeras actividades lúdicas del ser humano, al tiempo que una de las primeras actividades comunicativas previas a la aparición del lenguaje.2

La prueba de que jugar no es un invento de nuestros días la encontramos en la literatura y el arte antiguos, en los que se describen las actividades de los niños, y en el Foro Romano hay una rayuela gravada en el piso. Los sonajeros más antiguos se fabricaban de vejigas de cerdo o de garganta de pájaros, los que se llenaban de piedras para que el sonido producido estimulara la curiosidad de los niños más pequeños. En Grecia tenemos el ejemplo ineludible de los juegos griegos que son sin duda los Juegos Olímpicos. Estos festivales olímpicos se celebraban cada 4 años, era la más importante celebración religiosa, y ofrecía a los griegos desunidos la oportunidad de afirmar su identidad nacional. No se sabe exactamente cuándo se celebraron por primera vez, se sabe que venían celebrándose periódicamente antes del 776 a.C., fecha oficial de su comienzo. Llegaban peregrinos de todos lados, tiranos, reyes y jueces acudían a Olimpia protegidos por el armisticio. Hombres de negocios y fabricantes firmaban contratos. Tampoco faltaban los vendedores ambulantes de estatuillas, bocadillos, «souvenirs»- malabaristas, saltimbanquis, magos y videntes; autores leyendo sus obras en voz alta desde las escaleras de los templos…

MODELOS DE LUDOTECAS

Los distintos modelos de Ludotecas han nacido por la necesidad de aportar condiciones ajustadas para que los niños puedan jugar a pesar de las limitaciones que puedan existir, ya sean deficiencias físicas o psíquicas, estar hospitalizados o vivir en situaciones de privación. De esta suerte, podemos encontrarnos con diferentes modelos organizativos de Ludotecas:

- Ludoteca hospitalaria:

Destinada a niños con enfermedades crónicas u operados. Su finalidad es confortar las largas permanencias del niño en el hospital, aportando así mejores condiciones para su rehabilitación.

- Ludoteca móvil o itinerante

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Instalada en vehículos, que recorre barrios periféricos de ciudades y pueblos de forma rotativa. Esta variedad de Ludoteca es bastante común en Europa, Canadá y Australia.

- Ludoteca en espacios abiertos:

Calles, las plazas, los parques, centros culturales, escuelas, etc.

- Ludoteca escolar:

Generalmente son instaladas en los propios establecimientos escolares. Pueden suplir las necesidades de materiales para el desarrollo del aprendizaje o servir de apoyo pedagógico a los educadores, aunque también cumplen la función de abrir la escuela al barrio y ser aprovechada por todos los niños, incluso fuera del horario escolar.

- Ludoteca Terapéutica:

Son atendidas por personal cualificado y sirven para aprovechar las oportunidades ofrecidas por las actividades lúdicas, ayudando a los niños a través del juego a superar dificultades específicas (deficiencia mental, visual, física, auditiva, problemas de aprendizaje, etc.).

- Ludoteca de Investigación:

Son aquellas situadas en las universidades, por profesionales en el área de la educación, con el objetivo principal de realizar investigaciones y formación

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