Actividad. Números complejos

• Actividad de. números complejos.

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• MII-U2- Actividad 1. Números Complejos

  maribere1975MII-U2- Actividad 1. Números complejos Datos de identificación Nombre del alumno: MARÍA BERENICE CASTRO IÑIGUEZ Matrícula: A07104538 Nombre del tutor: ALAN ENRIQUE AYALA MARTÍNEZ Fecha: 27/01/2013 Selecciona la respuesta correcta y márcala con el resaltador de texto. 1.- La parte real de 9+3i es: a)9+3i b) 0 c) 9 d)

• “NUMEROS COMPLEJOS” ACTIVIDAD No. 1.1

  Idalia Flortorreshttp://www.fime.uanl.mx/Images/logoFime.png “NUMEROS COMPLEJOS” ACTIVIDAD No. 1.1 MAESTRO: M.C. ROEL CASTAÑEDA GOMEZ MATERIA: ALGEBRA PARA INGENIERIA MATRICULA: SALON: TURNO: N2 A 23 DE ENERO DEL 2015 I.- Elabora un reporte con las siguientes preguntas. 1. ¿Define la Unidad Imaginaria? * Es un número imaginario que se emplea para poder realizar la

• MII - U2 - Actividad 1. Números Complejos

  26122011Introducción: Realizare una investigación sobre materiales para construir contenedores de basura. Y seleccionare el más indicado para mi proyecto Reporte de investigación (dos cuartillas). Los contenedores son muy importantes el medio ambiente, gracias a los contenedores de podemos separar y transportar la basura para no contaminar tanto y poder reciclar

• MII-U3- ACTIVIDAD 2. NÚMEROS COMPLEJOS, PARTE 2

  ReUs11Matemáticas III MII-U3- Actividad 2. Números complejos, parte 2 Selecciona la respuesta correcta y márcala con el resaltador de texto. 1.- ¿Cuál de las siguientes funciones es una función cuadrática? a) b) c) d) e) 2.- ¿Cuál de las siguientes funciones es una función cuadrática? a) b) c) d) e)

• MII-U3- Actividad 2. Números Complejos (Parte 2)

  israzavalaMII-U3- Actividad 2. Números complejos (Parte 2) Datos de identificación Nombre del alumno: Matrícula: Nombre del tutor: Fecha: Selecciona la respuesta correcta y márcala con el resaltador de texto. 1.- ¿Cuál de las siguientes funciones es una función cuadrática? a) b) c) d) e) 2.- ¿Cuál de las siguientes funciones

• Actividad 1 Álgebra superior. Números complejos

  Oscar SaraviaACTIVIDAD 2 “De hecho, deberíamos usar tal descubrimiento como una oportunidad para investigar con mayor exactitud las propiedades descubiertas y probarlas o refutarlas; en ambos casos podemos aprender algo útil.” Leonhard Euler. Objetivos: 1. Identificar las propiedades de los números complejos. 2. Resolver operaciones básicas con números complejos: Suma, resta,

• Números complejos. Actividad 01:Ecuaciones polinómicas

  Arancha Rincon AlvaradoC:\Users\ACM1PT\Desktop\logo-instituto-tecnologico-de-la-paz.png Tecnológico Nacional De México Instituto Tecnológico de La Paz Tema 1 – Números complejos Actividad 01:Ecuaciones polinómicas Contenido Ecuaciones polinómicas Objetivo El estudiante será capaz de reconocer el teorema fundamental del álgebra y dará soluciones a ecuaciones polinómicas relacionándolos con los números complejos. Secuencia didáctica Argumentación Evaluación 1. El

• Actividad: Definición y origen de los números complejos

  Cindy Marisol Cuervoo CristobalC:\Users\Franklin\AppData\Local\Microsoft\Windows\INetCache\Content.Word\LOGOVIRTUALTECNAL MOODLE.JPG Asignatura: Álgebra Lineal Tema: Números Complejos Actividad: Definición y origen de los números complejos Fecha de Elaboración: 04/09/2016 Objetivo: Comprender al número complejo e imaginario, conociendo su origen y su representación espacial dentro del plano. Así como adquirir los conocimientos necesarios para trabajar con este tema dentro de

• Actividad: Investigación de los números complejos (clasificación)

  Fernando Morales MarquezUniversidad autónoma de Chiapas UNACH Facultad de Ingeniería Nombre del alumno: Fernando Morales Márquez. Grupo: 1°D. Profesora: Samayoa Aquino Iveth Adriana M.I. Fecha y lugar: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a miércoles 02 de septiembre del 2020. Actividad: Investigación de los números complejos (clasificación). Materia: Algebra Superior. Actividad: Actividad de aprendizaje. NUMEROS