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De La Problematizacion De La Practica Docente Al Planteamiento Del Problema ensayos gratis y trabajos

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Documentos 1 - 50 de 59.683 (mostrando primeros 1.000 resultados)

  • DE LA PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

    DE LA PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

    UNIDAD 1. DE LA PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. TEMA 1. PROBLEMATIZACION………………………………. TEMA 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBELMA…………….. TEMA 3. CONCEPTUALIZACION……………………………. UNIDAD 2. UN PROYECTO PARA INNOVAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA TEMA 1. LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO ………………………………. TEMA 2. EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE ………………………………………………………………….. UNIDAD III. ELECCION DEL PROYECTO DE INNOVACION DOCENTE TEMA 2. EL PROYECTO APROPIADO AL

    Enviado por pgomezist / 2.994 Palabras / 12 Páginas
  • DE LA PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    DE LA PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

    UNIDAD 1. DE LA PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Tema 2. Planteamiento del problema INTERROGANTES Y CONCRECIONES* Alberto flores Martínez. Interrogantes y concreciones México, 1995. pp. 1-33. Quisiera comenzar los señalamientos planteando lo que se conoce como efecto mariposa, una alegoría utilizada para referirse a lo no predecible de los sistemas complejos donde muchos factores, además de haber modificación en el espacio tiempo: El batir de las alas de una mariposa

    Enviado por 963jhx / 1.595 Palabras / 7 Páginas
  • DIAGNOSTICO PEDAGOGICO: PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    DIAGNOSTICO PEDAGOGICO: PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE

    CAPÍTULO IV. APLICACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACION 5.1 Análisis de resultado 5.2 Prueba estadística CAPÍTULO V. FORMALIZACION DEL PROCESO DE INNOVACION CONCLUSIONES 104 ANEXOS 107 BIBLIOGRAFIA 113 Í N D I C E Introducción. CAPÍTULO I. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO: PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE 1.1 Historia personal 1.2 Escuela donde trabajo 1.3 Realidad Socio-Política-Económica 1.4 Formación Humano-Espiritual 1.5 Justificación 1.6 Objetivos de la investigación 1.7 Delimitación CAPÍTULO II. CONSTRUCCION DE LOS REFERENTES TEORICOS: VINCULACION DE LA

    Enviado por ALBERTOAV / 1.577 Palabras / 7 Páginas
  • SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS YSU RELACION CON LA PRACTICA DOCENTE

    SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS YSU RELACION CON LA PRACTICA DOCENTE

    SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS YSU RELACION CON LA PRACTICA DOCENTE. Por David Alfonso Hernández Domínguez. INTRODUCCION: Vivimos en un mundo cambiante, es prioritario cambiar nuestras prácticas educativas para que estas no se hallen desfasadas de la realidad histórica que vivimos; esta es una de las razones por las que en el presente Diplomado la RIEB se ha planteado como propósitos: 1.- Reflexionar y tomar conciencia (sobre los nuevos cambios y su repercusión en la

    Enviado por plockye / 2.120 Palabras / 9 Páginas
  • PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE “La problematización la entendemos, siguiendo a Ricardo Sánchez Puentes, como un cuestionamiento radical del ser y actuar del profesor.” Desde mi perspectiva considero que la problematización es la revisión a fondo de propósitos, de estrategias, de programas, de acciones concretas. Es una forma de proceder del docente para “reconocer un punto, un aspecto, o elemento de la práctica que al modificarlo le posibilite tener efectos educativos, en algo que no

    Enviado por marzul / 537 Palabras / 3 Páginas
  • Problematización De La Práctica Docente

    Problematización De La Práctica Docente

    PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE (PPD) Describir/narrar.- Conceptualizar hechos y prácticas en los procesos de enseñanza y/o aprendizaje que suscitan dudas. Buscar definiciones de los problemas (dar instrucciones, ambiente de aprendizaje) y construir un concepto propio. Relacionar.- Elementos de los procesos de enseñanza-aprendizaje (causa-efecto, antecedente-consecuente) Explicar.- Los hechos educativos, repensándolos, cuestionándolos y criticándolos a partir de los discursos didácticos pedagógicos actuales. LUIS GARCÍA FANLO QUE NO DEBE HACERSE En el transcurso de un día escolar,

    Enviado por Elizabeth340126 / 777 Palabras / 4 Páginas
  • ANALISIS COMPARATIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE OBSERVADA, CONOCIDA, CON LOS PLANTEAMIENTOS DEL PEP 2004.

    ANALISIS COMPARATIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE OBSERVADA, CONOCIDA, CON LOS PLANTEAMIENTOS DEL PEP 2004.

    ANALISIS COMPARATIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE OBSERVADA, CONOCIDA, CON LOS PLANTEAMIENTOS DEL PEP 2004. Lo que yo observe es que en los jardines que yo asistí a practicas, había maestras que no llevaban una planeación organizada y se ponían a trabajar con lo que se le viniera a la mente, lo cual algunas les funcionaba y a otras no. Por el otro lado había maestras que llevaban una planeación muy bien organizada y muy bien

    Enviado por ysrp / 2.177 Palabras / 9 Páginas
  • Problematizacion De La Practica Docente

    Problematizacion De La Practica Docente

    ... a……………………………………………………………… 2 Introducción………………………………………………………......... 3 CAPITULO I PROBLEMATIZACION DE LA PRACTICA DOCENTE 1. Antecedentes del Problema……………………………….. 2. Justificación………………………………………………….. 3. Contextualización del Problema……………………………. 4. Diagnostico de la problemática…………………………….. 5. Objetivos de la propuesta…………………………………. CAPITULO II Referentes Teóricos. 1. Que son los Valores……………………………………. 2. Educación en Valores Humanos……………………….. 3. El niño Preescolar Y los Valores…………………. 4. CAPITULO I OBJETO DE ESTUDIO Antecedentes 1. Trabajando la Construcción de Valores En Educación Preescolar. El presente trabajo surge de la

    Enviado por 172193 / 453 Palabras / 2 Páginas
  • Los Problemas Matemáticos En La Practica Docente

    Los Problemas Matemáticos En La Practica Docente

    LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LA PRACTICA DOCENTE (Ensayo) Un problema matemático es el planteamiento de una situación cuya respuesta desconocida debe obtenerse a través de métodos científicos que es a su vez comprobable, los problemas matemáticos presentados durante el proceso de enseñanza – aprendizaje son determinados por el conocimiento previo del aprendiz, su nivel cognoscitivo es el principal factor que revela esta cuestión lo cual nos indica que debe de ir de lo fácil a

    Enviado por eleazarerandy / 830 Palabras / 4 Páginas
  • Proyecto De Innovación Docente, Individual O Colectiva (hasta Tres Integrantes Por Equipo), Tiene Tres Modalidades: 2.1.1 Proyecto De Intervención Pedagógica. A Partir Del Reconocimiento De Algún Problema Relacionado Con La Práctica Docente, El Proye

    Proyecto De Innovación Docente, Individual O Colectiva (hasta Tres Integrantes Por Equipo), Tiene Tres Modalidades: 2.1.1 Proyecto De Intervención Pedagógica. A Partir Del Reconocimiento De Algún Problema Relacionado Con La Práctica Docente, El Proye

    el televisor ni el Dvd para rematar ella misma les abre la puerta, entonces después sucedido les dice bueno sigamos con la clase los coloca hacer un examen para saber cual es el grado de conocimientos que ellos poseen. Despues de la clase ella recurre al rectorado donde la zonificaron al refugio allí pide haber si le podían colaborar con materiales ya que era una escuela inhóspita que no tenia elementos no era sitio adecuado

    Enviado por / 1.102 Palabras / 5 Páginas
  • Problematización De La Práctica Docente

    Problematización De La Práctica Docente

    Unidad I 1.- De la problematización de la práctica docente al planteamiento del problema Interrogantes y concreciones El autor trata de darnos herramientas a los docentes para delimitar y conceptualizar un problema docente delimitándolo y formulando los elementos del mismo. PROBLEMATIZACION Problematizar, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo de importancia de las relaciones posibles entre cierto número de hechos y de acontecimientos sociales. El mejorar y depurar el planteamiento del

    Enviado por mariquitaa / 3.541 Palabras / 15 Páginas
  • PLANTEAMIENTO ANALITICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    PLANTEAMIENTO ANALITICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

    Universidad Pedagógica Nacional Trabajo del Módulo 1 PLANTEAMIENTO ANALÍTICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE Trabajo elaborado por: GELI DE LOA ANGELES CHI UC Profa. Geli de los Ángeles Chi Uc Asesores: Mtra. María de los Ángeles Salazar Díaz Mtra. Wilma Manrique Coral Mtro. Gonzalo Herrera FELIPE CARRILLO PUERTO A 06 DE OCTUBRE DEL 2014  ÍNDICE INDICE ………………………………………………………. 02 INTRODUCCION ………………………………………………………. 03 ANTECEDENTES PERSONALES ………………………………………………………. 05 CONTEXTUALIZACIÓN ....…………………………………………………… 08 FORMAS DE TRABAJO, PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA METODOLOGÍA, EVALUACIÓN …..…………………………………………………..

    Enviado por gelichi / 7.093 Palabras / 29 Páginas
  • Problematizacion De La Práctica Docente

    Problematizacion De La Práctica Docente

    Este ensayo hablara de “La problematización de la práctica docente al planteamiento del problema” nos explicara cómo llevar a cabo una problematización de la mejor manera para obtener los resultados que se desean. Nos señalara los pasos para este proceso, que son: planteamiento del problema, delimitación y conceptualización. Vamos a comenzar con el significado de problematización, es precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo de importancia de las relaciones posibles entre cierto

    Enviado por mlb_40 / 696 Palabras / 3 Páginas
  • Cuál es la idea que responde al problema planteado y pretende innovar su práctica docente

    Cuál es la idea que responde al problema planteado y pretende innovar su práctica docente

    1.- ¿Cuál es la idea que responde al problema planteado y pretende innovar su práctica docente? En el contexto escolar se detectan dificultades para el desarrollo de las habilidades comunicativas, manifestándose en el proceso de enseñanza-aprendizaje los cuales trascienden a la vida social del niño. Por lo que nosotros como docentes y parte del colectivo debemos dedicar el tiempo necesario y sobre todo suficiente para implementar acciones que nos ayuden con la mejora del aprendizaje

    Enviado por xharizit / 532 Palabras / 3 Páginas
  • DE LA PROBLEMATIZAVCION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

    DE LA PROBLEMATIZAVCION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA

    ________________ http://upncolima.org/portalcx/images/stories/upn.gif INDICE. PAGINA -INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------------1 UNIDA1.- DE LA PROBLEMATIZAVCION DE LA PRACTICA DOCENTE AL PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA. -TEMA I. PROBLEMATIZACIÓN---------------------------------------------------------------3 -TEMA 2. PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA--------------------------------------------4,5 -TEMA 3. CONCEPTUALIZACIÓN------------------------------------------------------6,7,8,9 UNIDAD II.- PROYECTO PARA INNOVAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA. -TEMA 1.- LA INNOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA DESDE LOS PROFESORES EN SERVICIO ¿Qué SE HACE EN LA PRACTICA DOCENTE ACTUAL EN ESTE SENTIDO? ------------------------------------------------------ 9,10,11,13 -TEMA 2.- EL CICLO DE UN PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------14,15,16,17

    Enviado por mireyalopeza / 4.886 Palabras / 20 Páginas
  • Formato de problemas detectados durante su práctica docente en el aula de secundaria.

    Formato de problemas detectados durante su práctica docente en el aula de secundaria.

    http://2.bp.blogspot.com/-mx7oQAiucGw/TZn4Cjkou_I/AAAAAAAAAAM/XwjNR0YU6TI/s1600/logo_ensh_1_.JPG Instrucciones: Llene el siguiente cuadro REFLEXIONANDO en dos problemas detectados durante su práctica docente en el aula de secundaria. Habiendo decidido las dos problemáticas, anote la información donde corresponda. Puede usar su Diario de Campo para orientar sus ideas. Al final encontrará un breve ejemplo. Una vez terminado, envíe en versión electrónica a su asesor(a). PROPUESTA 1 Nombre del problema o situación Título tentativo del Documento Recepcional Idioma en que lo propone y sus

    Enviado por Ivan Salvatore / 609 Palabras / 3 Páginas
  • PROBLEMATIZACION DE MI PRACTICA DOCENTE

    PROBLEMATIZACION DE MI PRACTICA DOCENTE

    PROBLEMATIZACION DE MI PRACTICA DOCENTE JOSEFINA MOTA DIAZ SUBCEDE HUAMANTLA 23 DE ENERO DE 2015 TERCER SEMESTRE GRUPO “A” PRESENTACION Considero interesante partir sobre la gran labor que tenemos como docentes y las diferentes circunstancias que nos llevaron a estar frente al grupo, se parte en México se han experimentado varios cambios en los planes y programas de estudio de la educación básica; pero en ninguno de ellos se han obtenido los efectos que

    Enviado por josefina / 4.117 Palabras / 17 Páginas
  • “Una propuesta de práctica docente para favorecer el análisis mediante la resolución de problemas matemáticos en educación secundaria”

    “Una propuesta de práctica docente para favorecer el análisis mediante la resolución de problemas matemáticos en educación secundaria”

    Exposición Erwin Ortega Villanueva Tema: “Una propuesta de práctica docente para favorecer el análisis mediante la resolución de problemas matemáticos en educación secundaria”. Sistematización. La sistematización de la práctica educativa es herramienta fundamental en la formación y labor docente; ya que está se debería realizar periódicamente como parte del quehacer del docente por el motivo de que contribuye de manera directa a la transformación de dichas prácticas, tratándose de un proceso de reflexión e interpretación

    Enviado por Erwin Ov / 2.351 Palabras / 10 Páginas
  • Problemas observados en la practica docente.

    Problemas observados en la practica docente.

    PROBLEMAS OBSERVADOS, CAUSAS Y REPERCUSIONES POR GRUPO. ALTERNATIVAS TEMA, PROBLEMÁTICA O CASO DE INTERÉS A TRATAR Complejidad en las actividades motoras de ritmo(coordinación y lateralidad) o torpeza motriz. Elaboración de actividades que estimulen a realizar las actividades de acuerdo a su edad Dimensión psicomotriz Dentro del ámbito de la psicomotricidad estimular la capacidad de coordinación aunado con el tema de lateralidad Distracción de algunos niños al platicar con sus compañeros al momento de explicar algunas

    Enviado por edyshar123 / 332 Palabras / 2 Páginas
  • Problematizacion en la practica docente..

    Problematizacion en la practica docente..

    PROBLEMATIZACION EN LA PRÁCTICA DOCENTE Mónica Roux García * -En la realidad de la vida cotidiana de su trabajo (en su práctica docente), ¿todo es rutinario? NO, cada grupo es diferente, y aunque subsistan problemas comunes, no se pueden tipificar como “rutina”. o * ¿Existen problemáticas a resolver? Si y de diferente naturaleza. * ¿Qué problemática ha identificado? Dificultades en la caracterización del aprendizaje: * ¿Qué sabe de dicha problemática? Que acumular datos e información

    Enviado por Mónica Roux / 523 Palabras / 3 Páginas
  • El problema de la practica docente en escuelas secundarias

    El problema de la practica docente en escuelas secundarias

    El problema de la práctica docente en escuelas secundarias. Lic. Rodrigo Paniagua Nares.[1] Resumen. Este ensayo tiene como propósito analizar la práctica y el desarrollo profesional docente y la interacción entre los diferentes miembros que componen el sector educativo. Partiendo del los diferentes roles que desempeña en el contexto áulico, tomando como eje principal sentido de pertenecía y la mecanización de los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto individual como en forma colectiva. Palabras clave:

    Enviado por rodrigo3123 / 2.418 Palabras / 10 Páginas
  • La Problematización de la Práctica Docente para la Generación de Conocimientos

    La Problematización de la Práctica Docente para la Generación de Conocimientos

    Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños Imagen relacionada Licenciatura en Educación Preescolar La Problematización de la Práctica Docente para la Generación de Conocimientos Imagen relacionada Identificación de Problemática para la Obtención de Datos La Problematización de la Práctica Docente para la Generación de Conocimientos ________________ Resultado de imagen para la evaluación La evaluación en el Nivel Preescolar Diseño de Instrumentos Introducción “La evaluación es uno de los elementos del proceso educativo que contribuye

    Enviado por Eileen Cisneros / 3.441 Palabras / 14 Páginas
  • PROBLEMAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A LOLARGO DE MI PRACTICA DOCENTE

    PROBLEMAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A LOLARGO DE MI PRACTICA DOCENTE

    PROBLEMAS DE ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A LOLARGO DE MI PRACTICA DOCENTE Inicie mi camino en la docencia en la comunidad de Reforma Ecatepec, Yautepec; con los grados de 3ro y 4to, ahí tuve mis primeros obstáculos, ingresaba al servicio docente sin conocimiento alguno, no sabía cómo se realizaban las planeaciones didácticas, además habían contenidos que por el tiempo sin haberlos retroalimentado se me habían olvidado en parte, por ende al momento de dar

    Enviado por wil.mtz / 424 Palabras / 2 Páginas
  • Como el analisis de problemas emergentes mejora mi practica docente

    Como el analisis de problemas emergentes mejora mi practica docente

    ¿Cómo el análisis de los problemas emergentes en Educación mejora mi práctica pedagógica en un marco de actuación de acuerdo con las nuevas demandas sociales? El conocer los problemas emergentes, me ha permitido no sólo abordarlos desde mi postura de docente encargada del área de matemáticas y ciencias experimentales, sino como Responsable del Telebachillerato Comunitario 009, para que, de esta manera, me permita apoyar a los compañeros del área de sociales y de comunicación a

    Enviado por Rosita Violeta / 2.335 Palabras / 10 Páginas
  • IDENTIFICACION DEL PROBLEMA EN LA PRACTICA DOCENTE

    IDENTIFICACION DEL PROBLEMA EN LA PRACTICA DOCENTE

    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 071 SUBSEDE JITOTOL, CHIAPAS LINEA DE FORMACION: METODOLOGICA. CURSO. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION V. SEMESTRE: QUINTO GRUPO: “B” ASESOR: LIC. CARMELA LOPEZ GOMEZ. ALUMNO: URIEL HERNANDEZ RODRIGUEZ JITOTOL CHIAPAS A 27 DE FEBRERO DE 2021. Lista de conceptos que me interesaría revisar con mayor atención y profundidad. ________________ IDENTIFICACION DEL PROBLEMA EN LA PRACTICA DOCENTE. Retomando lo visto en el semestre anterior y de acuerdo con los conceptos anteriores como docente,

    Enviado por urielrodriguez01 / 728 Palabras / 3 Páginas
  • Problematización de la práctica docente y de los elementos del Plan de Estudio

    Problematización de la práctica docente y de los elementos del Plan de Estudio

    TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA DE NUEVO LEÓN Dimensión 1 Problematización de la práctica docente y de los elementos del Plan de Estudio ACTIVIDADES PRIMERA SESIÓN (3 enero) 1. Reflexionemos en colectivo y definamos, ¿qué hemos comprendido del Plan de Estudio? 2. Reflexionemos en colectivo y precisemos ¿qué elementos, rasgos o principios consideramos relevantes para nuestro trabajo docente? 3. Compartamos en colectivo las reflexiones sobre la siguiente cápsula de video reflexiones sobre el trabajo durante

    Enviado por Rodrigo de Jesus Hernandez Barron / 357 Palabras / 2 Páginas
  • Practica Docente V

    Practica Docente V

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA CENTRO DE APOYO LOCAL CAUCAGUA AREA EDUCACIÓN CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL Realizado por: ________________ C.I. ________________ Asignatura: Practica Docente V Caucagua, Octubre de 2009 Practica V. Fase I. Problemática planteada sobre las aguas negras La escuela y el grado seleccionado: La escuela en donde se lleva a cabo la realización de la Practica Docente V es Concentración Nacional # 73, esta práctica tiene como objetivo principal desarrollar una metodología de

    Enviado por MarielinaM / 1.818 Palabras / 8 Páginas
  • Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente

    Importancia De Las Competencias En La Práctica Docente

    Resumen: Abordar el enfoque de competencias a partir de sus principios y metodología; analizando las particularidades del modelo y destacando el enfoque socioformativo de las competencias como el más idóneo para ser puesto en práctica dentro del quehacer docente. Sin olvidar, los obstáculos con los que se podría enfrentar durante su aplicación. Palabras claves: Competencias, aprendizaje, enseñanza, educación, docencia. Introducción Es evidente que los cambios actuales dentro de la sociedad están ocurriendo de forma acelerada.

    Enviado por ladypavlova / 3.380 Palabras / 14 Páginas
  • Práctica Docente

    Práctica Docente

    UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA PRÁCTICA DOCENTE II MSc. Elsa Pezo Ortiz Dr. Alipio W. Pérez Avellaneda 2010-05-25 UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA PRESENTACIÓN La Universidad Tecnológica Indoamérica, empeñada en colaborar con la educación del país, educa y forma a personas deseosas de conocimiento, y saber, de desarrollar las capacidades, las competencias, y así mejorar la calidad de la educación de acuerdo a las demandas de la sociedad ecuatoriana. Esta obra permite reflexionar sobre la importancia de la planificación

    Enviado por MAG1 / 9.378 Palabras / 38 Páginas
  • La Práctica Docente

    La Práctica Docente

    esumen: Desde hace ya un buen tiempo el ámbito educativo se ha visto enriquecido con importantes aportaciones de la psicología, filosofía, pedagogía, didáctica, etc.; lo que ha originado que se den una serie de modificaciones en los planteamientos curriculares que incluyen aspectos que anteriormente hasta cierto punto eran opuestos a los de hoy en día, es por ello que actualmente la educación toma interesantes giros bajo un nuevo paradigma, queda en manos del docente actualizarse

    Enviado por hazael / 10.213 Palabras / 41 Páginas
  • El Maestro Y Su Practica Docente

    El Maestro Y Su Practica Docente

    Descripción de un fenómeno es la presentación detallada de las características de un objeto, persona, animal o cosa, que nos permite conocer de lo que se nos habla sin necesitar tener la presencia de lo descrito, para poder hacer una buena descripción, es necesario considerar las características cuantitativas y cualitativas del cuerpo del cual se habla, también se debe tener presente la forma mas intuitiva posible de tal manera que se pueda percibir sin conocerla

    Enviado por EAMpink / 600 Palabras / 3 Páginas
  • Juego De Simulación De La Práctica Docente

    Juego De Simulación De La Práctica Docente

    PRODUCTO 5 Juego de simulación como practica didáctica de la educación ambiental PROPOSITO: Conocer el proceso de la erosión. PREPARACION DE LA ACTIVIDAD: Se realiza la actividad en el patio de la escuela en donde la erosión sea evidente; pendientes, arboles con raíces descubiertas, entre otras. DESARROLLO: Se explicara el objetivo de la actividad, mostrar una acción de la erosión. PARTICIPANTES: Se divide el grupo en equipos A, B Y C. Equipo A (arboles): Se

    Enviado por aracelychavez / 305 Palabras / 2 Páginas
  • DIFICULTAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE, CONTROL DEL GRUPO

    DIFICULTAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE, CONTROL DEL GRUPO

    DIFICULTAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE: CONTROL DEL GRUPO El control de grupo en preescolar, podría definirse en el interés de los niños en las actividades que se realizan, lo que deriva en participación y obediencia a los maestros y respeto por sus compañeros de curso. Hablo del concepto de control asociado al término de una disciplina de grupo. La meta de la disciplina no es el castigo, sino mas bien el desarrollo de una actitud

    Enviado por denicienta / 968 Palabras / 4 Páginas
  • Practica Docente, LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION

    Practica Docente, LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION

    2. LA SABIDURIA DOCENTE, CRÍTICA, RESCATE E INOVACION. El docente va adquiriendo los saberes con el transcurso de su práctica ya que se enfrenta a situaciones donde tiene que ver como solucionarlos. El papel que juegan los docentes del profesor en su practica docente son el pilar para la importancia de la enseñanza de cada docente; su práctica diaria, con estos proporciona el alumno una gama de estrategias didácticas a partir de su experiencia laboral.

    Enviado por adyjudith / 3.252 Palabras / 14 Páginas
  • La Evaluación Y Nuestra Práctica Docente

    La Evaluación Y Nuestra Práctica Docente

    LA EVALUACION Y NUESTRA PRACTICA DOCENTE En mi opinión la evaluación del aprendizaje de competencias, al menos inicialmente, responde a la evaluación de contenidos; pero no toda la evaluación está referida a ello. Si consideramos que la evaluación es un aspecto complejo donde convergen diferentes dimensiones, entonces debemos considerar que están implicados procesos de evaluación también complejos. El proceso de evaluación de las competencias en mi experiencia consiste en utilizar los medios que me permitan

    Enviado por psbeatriz / 268 Palabras / 2 Páginas
  • Práctica Docente

    Práctica Docente

    INTRODUCCIÓN La Educación Bolivariana de Venezuela es un proceso de formación humana donde se transmiten conocimientos, habilidades y destrezas, que contribuyen al desarrollo integral de los individuos dentro de una realidad concreta. Desde esta perspectiva, El Jardín de Infancia “El Médano”, fue fundado en el mes de Octubre de 1974, comenzando a funcionar con una matricula de 12 niños y tres docentes: Thirsa Elena Carpio, Yajaira Benítez y Doraida Pinto; trasladando luego a Doraida Pinto

    Enviado por marucatanaima / 5.942 Palabras / 24 Páginas
  • LA PRACTICA DOCENTE

    LA PRACTICA DOCENTE

    En mi labor docente, todas las actividades son indispensables, porque como bien se dice en el libro son prácticas que tienen su historia propia y su porque: y en hoy en día, el dejarlas de hacer implicaría enfrentarse con nuevos paradigmas, ya que nos parecía extraño concebir la idea de una escuela, en la que ya no se organizaran desfiles, eventos sociales, culturales, eventos deportivos y por ende no se desarrollarían destrezas en los alumnos.

    Enviado por LIBERTAD / 502 Palabras / 3 Páginas
  • Falta De Planeación Didáctica Y Organización De La Práctica Docente

    Falta De Planeación Didáctica Y Organización De La Práctica Docente

    Trabajo de Investigación Falta de Planeación Didáctica y Organización de la Práctica Docente en la Escuela Secundaria Técnica No. 23 de Barra de Navidad Asesor: Rebeca Chávez Contreras Participante: José Antonio Sánchez Herrera San Patricio, Mpio., de Cihuatlán, Jal., a 5 de Enero del 2009 . Índice I. INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------- 3 Justificación------------------------------------------------------------------------------- 5 Breves antecedentes de la Institución------------------------------------------------- 7 Contexto ---------------------------------------------------------------------------------- 8 Marco teórico---- ------------------------------------------------------------------------ 11 II. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO---------------------------------------------------- 17 III. PLANEACIÓN--------------------------------------------------------------------------- 28 IV. RECUPERACIÓN

    Enviado por lobo61 / 9.372 Palabras / 38 Páginas
  • PAPEL DEL CONTEXTO EN LA PRACTICA DOCENTE

    PAPEL DEL CONTEXTO EN LA PRACTICA DOCENTE

    Unidad I El papel del contexto en la práctica docente Actividad Preliminar a) A partir de la información contenida en el reporte de la práctica docente, elaborado como Producto del curso de Metodología I y de la reflexión que haga sobre la práctica docente que desarrolla en el presente momento, identifique en un cuadro, a manera de listado los: ¤ Sujetos.- Maestros, alumnos, padres de familia, comunidad en general. ¤ Elementos. Aula escolar, material didáctico,

    Enviado por bgc_bsb / 498 Palabras / 2 Páginas
  • La Ley Nacional Y La Practica Docente

    La Ley Nacional Y La Practica Docente

    CUESTIONARIO - DESARROLLO 1- ¿Cuáles son los objetivos actuales de la educación? El punto de partida de la educación actual, es sin duda homogeneizar la estructura educativa, ya que convivían en el país 54 modelos diferentes. Garantizar que todos tengan acceso y permanezcan en el sistema educativo. Tener buena calidad de educación, que es un derecho de todos. Garantizar el derecho a ser reconocido en su lengua y en su cultura. Derecho a una educación

    Enviado por celiaroxana / 6.497 Palabras / 26 Páginas
  • Importancia Del Humanismo En La Practica Docente

    Importancia Del Humanismo En La Practica Docente

    INSTITUTO BILINGÜE DE DURANGO MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA SEMINARIO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA I TÍTULO: LA IMPORTANCIA DEL HUMANISMO Y SUS EXPONENTES EN MI PRÁCTICA DOCENTE COORDINADOR: MIGUEL ÁNGEL PALACIOS SOSA ALUMNA: ALMA KARINA GARRIDO HERNÁNDEZ VICTORIA DE DURANGO, DGO. A MARZO 07 DE 2011 INTRODUCCIÓN El presente trabajo, es un ensayo realizado a partir de la corriente humanista y algunos de sus autores más representativos, cuyas ideas acerca de la educación, son

    Enviado por annyrak56 / 1.906 Palabras / 8 Páginas
  • Reporte Inicial De Mi Practica Docente

    Reporte Inicial De Mi Practica Docente

    INTRODUCCIÓN El presente trabajo describe mi práctica docente que se desarrolla en la localidad Eleodoro Dávila del municipio de Filomeno Mata. Se mencionan las características principales de la comunidad: la lengua predominante y su relación con la lengua oficial, la religión que profesan, los modos de producción que giran en torno a la sociedad, la infraestructura en el ámbito de las comunicaciones, la geografía como factor determinante en el desarrollo y construcción de obras publicas,

    Enviado por car28fab23 / 2.202 Palabras / 9 Páginas
  • Practica Docente

    Practica Docente

    La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. El aprendizaje es un proceso bioquímico.[1 ¿QUÉ ES

    Enviado por giovi / 941 Palabras / 4 Páginas
  • Practicas Docentes

    Practicas Docentes

    ¿QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE? Es una actividad culminante e intensiva en la cual los candidatos a maestros enseñan a estudiantes de nivel elemental en una variedad de centros de práctica cualificados. La práctica docente ha sido descrita como la experiencia más significativa en la preparación profesional del candidato a maestro porque hace posible la ubicación del futuro maestro en un mundo real de trabajo durante su formación profesional universitaria. Es la etapa en la

    Enviado por CHICHO86 / 1.619 Palabras / 7 Páginas
  • LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Latinoamericana y del Caribe Maestría en Educación Especial Integral Nueva Bolivia – Estado Mérida LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (Ensayo) Autora: Marianela Grimaldo Nueva Bolivia, Mayo 2011. LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La integración social es un proceso mediante el

    Enviado por MarianelaTGC / 3.002 Palabras / 13 Páginas
  • LA PRACTICA DOCENTE

    LA PRACTICA DOCENTE

    LA PRÁCTICA DOCENTE La práctica docente según Cerón Olvera es definida como la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes que se realizan en el aula. Al analizar la definición del concepto se pudo apreciar que existen criterios y procedimientos de diversa índole para definir y traducir operativamente la práctica docente. Además varios de estos conceptos están muy lejos de ofrecernos una explicación completa de lo que conlleva una práctica docente, pues la

    Enviado por Juanfra / 526 Palabras / 3 Páginas
  • Reflexionar Sobre La Practica Docente

    Reflexionar Sobre La Practica Docente

    REFLEXIONAR SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE Reflexionar sobre la práctica docente invita a pensar en las acciones educadoras que se dan en los ambientes de aprendizaje. El profesor como elemento primordial del cambio educativo, debe pensar en sus alumnos, pensar en el proceso de enseñanza, pensar en que los conocimientos no deben de acumularse sino aplicarlos a la práctica y transfórmalos en aprendizajes significativos. La práctica docente es compleja, ya que el profesor tiene que saber

    Enviado por pedrobetanzos / 295 Palabras / 2 Páginas
  • Contexto Y Valoracion De La Practica Docente

    Contexto Y Valoracion De La Practica Docente

    Tema 1 “El contexto en la comprensión de la problemática” Lectura: El estudio del presente y el diagnostico. Autor: Hugo Zemelman. Esta lectura nos habla acerca de la realidad de la práctica docente como un momento presente, el autor propone que es necesario estudiarlo como análisis de la realidad. El presente no lo presenta como el momento que vivimos que se establece a través de la observación, al realizarla se reconocerán diversas opciones para poder

    Enviado por marantony / 2.672 Palabras / 11 Páginas
  • PRODUCTO 1 REFLEXION DE MI PRACTICA DOCENTE

    PRODUCTO 1 REFLEXION DE MI PRACTICA DOCENTE

    Se acepta el conocimiento científico penetra en el cerebro del alumno y además les conforma una estructura cognitiva, puede tener algo que ver con intentar avanzar un enorme peso a través de un medio viscoso (contexto social); para lograr el objetivo deberán utilizarse una serie de palancas. 1. El peso: es el pensamiento critico o conocimiento científico en si, y en determinados casos lo mejor, podría pensarse, que para no gastar esfuerzo la estrategia seria

    Enviado por CUARENTASIETE / 281 Palabras / 2 Páginas
  • Reflexión Sobre La Práctica Docente En Nuestro Centro De Trabajo

    Reflexión Sobre La Práctica Docente En Nuestro Centro De Trabajo

    atendiendo los siguientes incisos: a) Aspectos a considerar b) Importancia para el desarrollo de competencias del maestro y alumno. c) Forma de proceder para poder llevar a cabo la reflexión sobre la práctica docente. Reflexionando sobre la practica docente del docente de telesecundaria, considero que muchos son los retos y desafíos en los que nos encontramos para eficientar nuestra labor. Varios aspectos influyen en la calidad de nuestra intervención pedagógica y determinan un desempeño, que

    Enviado por lichokim / 359 Palabras / 2 Páginas
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