Diagnóstico académico

• Diagnóstico escolar. Académico y emocional

  yokojinESCUELA PRIMARIA DE TIEMPO COMPLETO EMMA GODOY LOVATO 15DPR2167T. CICLO ESCOLAR 2022-2023 ZONA ESCOLAR 13 SECTOR II GRADO:1° GRUPO: A PROFA. PAOLA CORTÉS GÓMEZ DIAGNÓSTICO DE GRUPO Diagnóstico de la comunidad. Diagnóstico escolar. Académico y emocional: (Contexto escolar, observación de campo) * CONTEXTO. * La Escuela Primaria Federal ESCUELA PRIMARIA

• Acompañamiento academico (expediente de los alumnos) diagnostico

  ELSAELIZABETHTOSZONA ESCOLAR 313 PALAU, COAHUILA. ACOMPAÑAMIENTO ACADEMICO (EXPEDIENTE DE LOS ALUMNOS.) diagnostico JARDIN DE NIÑOS:___________________________________________ FECHA. ____________ EDUCADORA (S) : ______________________________________________________________ PRESENTACION DE LOS EXPEDIENTES.______________________________________________ _____________________________________________________________________________ DOCUMENTOS QUE SUSTENTA.___________________________________________________ _____________________________________________________________________________ TIENEN FECHA LAS EVIDENCIAS.___________________________________________________ TIPO DE REGISTRO QUE SE REALIZA________________________________________________ _____________________________________________________________________________ CUANTOS CAMPOS FORMATIVOS CUENTAN CON SUSTENTO PARA EVALUACION.___________ _____________________________________________________________________________

• DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DIAGNOSTICO

  19941010ESC. PRIM. “ADOLFO LOPEZ MATEOS T/V” ZONA ESCOLAR 022 C.C.T: 24DPR1400J GRADO___2_ GPO. “A” DESCRIPCION DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO Y CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DIGNOSTICO CICLO ESCOLAR 2013-2014 EL GRUPO DE 1”A” ,LO QUE CONFORMAN 23 ALUMNOS 12 NIÑAS Y 11 NIÑOS DE LOS CUALES ALGUNOS PRESENTAN PROBLEMAS EN RECONOCER LAS PARTES

• DIAGNOSTICO AGROECOSISTEMA GANADERO CENTRO ACADEMICO Y DE INVESTIGACIÓN MARENGO FASE 2

  Michelle Daniela Rodriguez DuranDIAGNOSTICO AGROECOSISTEMA GANADERO CENTRO ACADEMICO Y DE INVESTIGACIÓN MARENGO FASE 2 PASTOS Y FORRAJES TUTOR: Diego Chamorro John Caicedo PRESENTADO POR: Emelyn Paola Calderon Duran CODIGO 1000686318 Karol Viviana Duque Zuluaga Código: 1055919336 201202_7 PROGRAMA Zootecnia CEAD: José Acevedo Gómez UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA "UNAD" ESCUELA DE CIENCIAS

• Diagnóstico de los conocimientos vocacionales y académicos básicos en estudiantes de primer año

  Torres1024 .Facultad De Ciencias Empresariales y Económicas Diagnóstico de los conocimientos vocacionales y académicos básicos en estudiantes de primer año de la Universidad Evangélica de El Salvador durante el periodo de febrero a mayo del 2020. Hacer pruebas para observar el conocimiento academico del estudiante según el grado de orientacion vocacional

• DIAGNÓSTICO ACERCA DE LA NECESIDAD DE UN MANUAL DE PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS DESTINADO AL USO DOCENTE Y ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE CARTOGRAFÍA

  DavidFigueroaDUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA FACULTAD DE HUMANIDADES Y TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL ESCUELA DE CARTOGRAFÍA DIAGNÓSTICO ACERCA DE LA NECESIDAD DE UN MANUAL DE PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS DESTINADO AL USO DOCENTE Y ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA DE CARTOGRAFÍA INVESTIGACIÓN PARA OPTAR AL TÍTULO DE CARTÓGRAFO Y AL GRADO

• ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO-SITUACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES "EZEQUIEL ZAMORA" PROGRAMA ACADÉMICO GUADUALITO. DISTRITO ALTO APURE, ESTADO APURE

  rosmig72UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA Administración de las Instituciones Educativas (974) ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO DE DIAGNOSTICO ESTRATÉGICO-SITUACIONAL UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES “EZEQUIEL ZAMORA” PROGRAMA ACADÉMICO GUADUALITO. DISTRITO ALTO APURE, ESTADO APURE Participantes: Costa Vieira, Jesús. C.I. Nº V.- 15.369.388 Centro

• Análisis documental (introducción a las formas de manifestación del lenguaje) ¿Que tan pertinente y efectiva puede ser, no solo el diagnostico, sino la acción directa de los académicos en las comunidades?, nombre al menos dos ejemplos diferentes al

  Maria Díez LizarazoMARIA FERNANDA DIEZ LIZARAZO CC 1.090.413.213 de Cúcuta UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA TALLER N°1: Análisis documental (introducción a las formas de manifestación del lenguaje) Basados en el documental, intente responder de manera escrita, concreta y precisa las siguientes preguntas 1. A la academia con frecuencia se le ha reprochado su