Evaluación de las necesidades educativas especiales
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales. Decreto Supremo Nº 170/2009 FORMULARIO ÚNICO DE REVALUACIÓN – DISCAPACIDAD MOTORA La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales. Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a
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EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Paulina OEVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE TRABAJO PARA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NOMBRE ALUMNA: Paulina Constanza Oñate Albornoz RUT: 16.958.244-0 NOMBRE DOCENTE: Alejandro Garrido Vargas FECHA: 02/01/2020 DIAGNÓSTICO A TRABAJAR: Coeficiente Intelectual de Rango Limítrofe (CIL o FIL) LUGAR: Sala de Clases ACTIVIDAD: “Antes, ahora, después” RECURSOS: Recurso audiovisual (Proyector + PC),
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INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Luz Liliana Llanes SerranoINFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1. DATOS GENERALES DEL ALUMNO NOMBRE DEL ALUMNO: Grisel Yorlein Aparicio Rivera. SEXO: Femenino GRADO QUE CURSA: 3º. “ B” NOMBRE DE LOS PADRES: Jesús Antonio Aparicio y Yessy Viridiana Rivera Tadeo. DOMICILIO COMPLETO: Rio Cotaxtla 1332-A entre Rio Suchiate
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Evaluación de las necesidades educativas especiales con Didácticas y sin discriminación
Herbert VelizCEPIES Evaluación de las necesidades educativas especiales con Didácticas y sin discriminación. Lic. Diego Antonio Veliz Hinojosa La presente investigación tiene como propósito dar a conocer la necesidad de emplear medios alternativos de evaluación de las necesidades educativas especiales con didácticas y sin discriminación. El trabajo cobra importancia por su
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Adecuaciones curriculares. Evaluación de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales
kuvakiviAdecuaciones Curriculares Introducción. En este artículo nos adentraremos en las adecuaciones curriculares, y como éstas llegan a convertirse en un pilar fundamental del quehacer pedagógico y psicopedagógico, debido a que quienes trabajan como docentes y profesores especialistas deben adecuar el currículum a la realidad de cada alumno con Necesidades Educativas
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La Evaluación Psicopedagogica En El Contexto De Los Niños Y Las Niñas Con Necesidades Educativas Especiales.
DanielBolivarEn cualquier situación educativa, el punto inicial para la planificación y organización del trabajo de enseñanza es “el conocimiento que el maestro tiene de las características y necesidades de su alumnado”. García I. et al. (1998). Esto en el contexto de la atención de los niños con necesidades educativas especias
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DISEÑO DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Rossy MartinezINSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO CELAYA, GTO. Maestría en Educación Especial 6° Trimestre. Asignatura: DISEÑO DE DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. “propuesta de acción educativa de trastorno de lenguaje” Asesor: M.D. MARIA DE LA LUZ ROMERO FERRO. Discente: Ma. Del
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“ELEMENTOS BÁSICOS A CONSIDERAR EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES"
tatanacho“ELEMENTOS BÁSICOS A CONSIDERAR EN LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN PARA LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES" (Guía de apoyo) Xalapa, Ver., Diciembre 2009 2 La Guía “Elementos básicos a considerar en los procesos de evaluación y planeación para la atención de los alumnos con necesidades