INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Enviado por Luz Liliana Llanes Serrano • 26 de Enero de 2016 • Informes • 893 Palabras (4 Páginas) • 849 Visitas
INFORME DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DEL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
- DATOS GENERALES DEL ALUMNO
NOMBRE DEL ALUMNO: Grisel Yorlein Aparicio Rivera.
SEXO: Femenino
GRADO QUE CURSA: 3º. “ B”
NOMBRE DE LOS PADRES: Jesús Antonio Aparicio y Yessy Viridiana Rivera Tadeo.
DOMICILIO COMPLETO: Rio Cotaxtla 1332-A entre Rio Suchiate y Rio Balsas, Infonavit Las Vegas 2. Municipio de Boca del Rio, Ver. CP. 94297
- DIAGNOSTICO
Grisel Yorlein es una niña con NISTAGMO ROTATORIO, que es el movimiento involuntario, rápido y repetitivo de los ojos, girando en ambos sentidos. Presenta dificultad para focalizar los objetos y se acerca las cosas.
- ANTECEDENTES HEREDO- FAMILIARES DEL DESARROLLO
La niña nacio con NISTAGMO ROTATORIO CONGENITO, fue atendida en clínicas particulares y llevada por sus padres a la Cd. De Mexico para se atendida y obtener un diagnóstico. La madre refiere que el embarazo y parto fueron normales y que aproximadamente a las 3 semanas de nacida se dieron cuenta que los ojos de la niña no seguía los objetos.
- CONTEXTO EN EL QUE SE DESNVUELVE
CONTEXTO FAMILIAR.
Grisel Yorlein vive con ambos padres, su mamá en este momento se encuentra embarazada por lo que va a tener un hermanito, la vivienda es propia, de material, interés social, cuentan con todos los servicios de la zona urbana como agua, luz, drenaje, transporte, escuelas y comercios.
Su aspecto físico es de talla baja, muy pequeña para su edad. Alimentación balanceada. Tiene buen apetito y consume gran variedad de alimentos.
La Niña falta constantemente por problemas familiares, o por pretexto de los padres de familia.
No son constantes en sus visitas de seguimiento con el personal de CRIE; se comprometen en actividades de apoyo a la escuela pero en un porcentaje mínimo.
CONTEXTO ESCOLAR
La niña ya curso su primer año de jardín en segundo grado, en el jardín de niños María Montessori en este momento está cursando tercer grado grupo “B” en el mismo jardín.
Todo el personal docente, directivo, apoyo y maestro de educación física se le continua brindando el apoyo, y la atención requerida.
Los compañeros la tratan normal, como una compañera más y no como una niña con una necesidad educativa especial.
Se relaciona como una niña normal es autónoma, trabaja en equipo sigue indicaciones, aunque su proceso de aprendizaje es mas lento en relación con el resto de sus compañeros, está adquiriendo de manera gradual experiencias relacionadas con herramientas básicas del pensamiento matemático. Su lenguaje es claro, su proceso de comunicación es entendible, comunica sus ideas y expresa sus emociones tanto con niños como adultos. Acude al Jardín en condiciones higiénicas idóneas; cuida de su persona y se percibe tiene una alimentación saludable.
En ocasiones llega con sueño al Jardín y se queda dormida durante la mañana de trabajo, por lo esto retrasa su proceso de aprendizaje.
CONTEXTO SOCIAL.
Convive con sus compañeros dentro y fuera del aula, con los vecinos y en diversas reuniones; su traslado al Jardín es caminando y la llevan normalmente ambos padres de familia.
La comunidad cuenta con Servicios de Salud, Farmacias y dispensario Médico, Áreas Recreativas y Deportivas.
- ESTILO DE APRENDIZAJE, MOTIVACION PARA APRENDER Y NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.
ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACION PARA APRENDER
Se le tienen que dar indicaciones personalmente; trabaja mejor sola; debido a que su ritmo de aprendizaje es lento; aunque también participa en trabajo en equipos.
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