Matematicas 11 ensayos gratis y trabajos
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Matematica
1-Escribe 10 situaciones que se puedan representar con números enteros negativos y positivos. Como por ejemplo Anastasio se perdió 5 pesos = -5. A) Josefina gano 5 pesos en el bingo = (+ 5) B) Eduardo se encontró 10 pesos en la calle, luego fue al supermercado y gasto 15. (+10 – 5) C) Arturo fue al colmado y consumio 25 pesos. (-25) D) Claudia tenia 6 pesos y Arturo tenia 4, unieron su dinero
Enviado por henryhh / 1.147 Palabras / 5 Páginas -
Matematicas Financieras
INTRODUCCION En este trabajo podrán encontrar los conceptos de matemáticas financieras y todos los temas relacionados con la misma, así como conocer la relación que existe entre esta y la carrera Negocios Internacionales ya que el futuro Empresario debe poseer los conocimientos que le permitan desarrollar habilidades para una acertada toma de decisiones dentro de su empresa. La interdisciplinariedad es un elemento básico en la solución de problemas financieros, , debe apoyarse en la información
Enviado por letty_hdz / 3.938 Palabras / 16 Páginas -
Matematicas Financieras 1
1.2.3. Análisis FODA Fortalezas: su presencia en diferentes países del mundo, su amplia distribución a nivel mundial hace que más cantidad de personas pueda adquirir una de estas latas, además de su enorme campaña publicitaria (comerciales televisivos, auspicio a torneos de deportes extremos apuntando a un público joven (Motocross libre, skatboards entre otros) en diferentes eventos donde se congrega gran cantidad de público. Oportunidades: Seria encontrar un sustituto de la Cafeína que es el ingrediente
Enviado por josera2310 / 246 Palabras / 1 Páginas -
Ensayo De Matematicas
ENSAYO “CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA” ASESOR: Ing. Fernando Arellano. Angélica Sáenz Castillo. H. Matamoros, Tamps. Junio 2013. 1 INTRODUCCION ¿Qué significa construir conocimiento matemático en la escuela? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la
Enviado por ANGELICAAREGULLI / 2.252 Palabras / 10 Páginas -
ACT1 LOGICA MATEMATICA
Act. 1: Revisión de Presaberes Revisión del intento 1 1 Puntos: 1 En la siguiente pregunta se propone un tipo de pregunta denominado análisis de relación. Es importante que te vayas familiarizando con este tipo de pregunta. Es un tipo de pregunta que está dividida en dos partes separadas por la palabra PORQUE, en la primera parte hay una afirmación, y en la segunda se propone una razón para la misma: La relación entre las
Enviado por nury153 / 802 Palabras / 4 Páginas -
El Asesinato Del Profesor De Matemáticas
Toda vez que la destructividad se ha instaurado en el vínculo de las parejas, primero, es importante reconocerlo, segundo, no es fácil salir de ese círculo vicioso, y tercero, según palabras del mismo autor: "una situación enfermiza que con el tiempo se volverá cada vez más peligrosa" En este libro, Lamoglia, explica de manera clara y sencilla todos los elementos que entran en juego para que una relación se torne destructiva. Y sobre todo, da
Enviado por / 337 Palabras / 2 Páginas -
Logica Matemática
FASE 1. Cada estudiante plantea diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lógicas y cinco no lo sean. PROPOSICIONES ACERCA DE LA CARRERA 1. Este semestre me encuentro cursando la asignatura Lógica Matemática (V) 2. Lógica Matemática es una asignatura de tres créditos académicos. (F) 3. La teoría de conjuntos se emplea para resolver problemas (V) 4. Me encuentro matriculado en el Programa Curricular Zootecnia
Enviado por indy2275 / 319 Palabras / 2 Páginas -
MATEMATICAS
Usted está aquí • Campus03 2013-II • / ► 301301B • / ► Cuestionarios • / ► Act 5: Quiz 1 • / ► Intento 1 Act 5: Quiz 1 Question 1 Puntos: 1 La solución de la ecuación es: Seleccione una respuesta. a. x = 12 b. x = 8 c. x = 5 d. x = 15 Question 2 Puntos: 1 Al simplificar la expresión se obtiene: 1. 2. 3. 4. Seleccione una
Enviado por BBMandy / 698 Palabras / 3 Páginas -
PLAN EMERGENTE DE MATEMATICAS Y CIENCIAS
SECRETARIA DE EDUCACION SECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL DIRECCION DE EDUCACION BASICA DEPARTAMENTO DE EDUCACION TELESECUNDARIA JEFATURA DEL SECTOR 012, ZONA ESCOLAR 050 ESCUELA TELESECUNDARIA NUM. 1018 “SIMON BOLIVAR” CLAVE: 07ETV1015X USIPA, TILA, CHIAPAS PLAN EMERGENTE DE TRABAJO Que se pretende realizar en la Escuela Telesecundaria No. 1018 “Simón Bolívar”, en el turno matutino; en la localidad de Usipá, del municipio de Tila, Chiapas; durante el periodo que comprende al ciclo escolar 2013-2014. Durante la aplicación
Enviado por ANJACAFI / 941 Palabras / 4 Páginas -
Demostraciones Matemáticas
Capítulo 2. Demostración matemática. El propósito de este capítulo es describir y ejercitarse en algunas de las técnicas de de-mostración más importantes: la demostración directa, la demostración indirecta, la de-mostración por contraposición y la demostración por reducción al absurdo. Cuando veamos las características de cada uno de estos métodos, podremos ver con cierta claridad cuándo es uno de ellos preferible a los otros. Empecemos estudiando con-juntamente los dos primeros: demostración directa y demostración indirecta. Los
Enviado por karlibeth / 3.188 Palabras / 13 Páginas -
Logica Matematica
TRABAJO COLABORATIVO RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES LOGICA MATEMATICA CÓDIGO: 90004 GRUPO 90004_947 DIDIER FARLEY CASTAÑEDA SUAREZ CODIGO: 1110489405 TUTOR: ERICA ZULAY DIAZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA SEPTIEMBRE 2013 INTRODUCCION En este trabajo doy a conocer mi punto de vista respecto a preguntas planteadas por el tutor y que dan paso a una reflexión sobre mi papel como estudiante, el papel del tutor, responsabilidades, cumplimiento
Enviado por juliteo / 675 Palabras / 3 Páginas -
Matematicas
INTEGRANTES: MARTIN JOHAN JAVIER MACANA VELANDIA OSCAR CARDONA WILLIAM TALLER GESTION Y CALIDAD 1. En relación al análisis del caso, busca como objetivo principal brindar las herramientas posibles y conceptos estructurales para la solución de las fallas de los robots en la organización, no solamente teniendo en cuenta aspectos operativos, también administrativos, enfocando a una solución modular que permita el seguimiento de pasos y por consiguiente una respuesta a cada uno a través del diagrama
Enviado por willycardona / 204 Palabras / 1 Páginas -
EXAMEN DE PRIMER GRADO MATEMATICAS REGULARIZACION
Esc. Sec. Técnica. No. 78 “PROFRA. CELIA RAMIREZ PUENTE” 2013/07 REGULARIZACION EXAMEN DE MATEMATICAS PRIMER AÑO NOMBRE DEL ALUMNO(A) _____________________________________________________________N.L.______Grupo:______ I.- INSTRUCCIONES: Resuelve de acuerdo a cada uno de los ejercicios dados. 1.- Convierte las siguientes fracciones a número decimal. a) 1/100= b) 156/10= c) 2/6= d) 4/11= e) 6/10000= f) 9/100= 2.- Escribe >, < o = según corresponda: a) 14.33 _______ 14.35 c) 95.06 _______47.7 e) 34.679______ 0.832 b) 7.350 ________7.35 d) 46.1
Enviado por RockettoDan / 689 Palabras / 3 Páginas -
Matematicas
Ejercicio 1 El movimiento que describe un proyectil al ser disparado oblicuamente con una gravedad constante es una conica del tipo parabola, englobada en las curvas cuadráticas. De forma general una cónica es el lugar geométrico de los puntos (x,y) que cumplen la ecuación: En forma matricial: Donde: Así pues la cónica queda definida por una matriz simétrica: En el caso de la parábola el det A≠0 y det A00 = 0 y su ecuación
Enviado por alayuso / 214 Palabras / 1 Páginas -
Taller Logico Matematica
Lógica Matemática 90004_726 Actividad 4 Trabajo colaborativo 1 Leonardo Jaime Basante Herrera Código: 13718199 Fabio Fernández Hernández Código: 1073987240 Katherine Zapata López Código: 1.088.282.926 Jorge Mario Cruz Uribe Código: 9.871.902 Tutor: Adalberto Martínez Programa: Ingeniería Industrial Universidad nacional abierta y a distancia (UNAD) Introducción Para el ser humano es de vital importancia la interacción con sus semejantes, pues somos sociables por naturaleza. Por esta razón, al iniciar un proceso educativo como lo es el método
Enviado por mmmsssslll / 3.648 Palabras / 15 Páginas -
Matemáticas - Nivel 3
ALUMNO:___________________________________________________________ 3° “C” Lee y resuelve los problemas, utiliza multiplicaciones. 1. Raúl compró 8 sobres de tarjetas para su álbum de animales, no tiene ninguna repetida y muy contento comienza a pegarlas, pero al terminar se da cuenta de que en vez de tener las 56 tarjetas esperadas tiene sólo 48. ¿Cuántas tarjetas pensaba Raúl que debía tener por sobre? _________. En realidad, ¿cuántas tarjetas por sobre recibió Raúl? ________. 2. Pedro compró 9 sobres
Enviado por 20032005 / 349 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD INTEGRADORA MATEMATICAS 1 ETAPA 3
LABORATORIO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES Propósito: integrar los conocimientos y habilidades adquiridos para evaluar, simplificar y realizar las operaciones básicas con expresiones algebraicas racionales. Definición de “EXPRESION ALGEBRAICA” Las expresiones racionales se describen de la misma manera que los números racionales. El polinomio en el denominador de una expresión racional no podría ser igual a 0 porque la división entre 0 no está definida. Una expresión racional se reduce a términos mínimos factorizando completamente el
Enviado por patohn98 / 1.348 Palabras / 6 Páginas -
Matemática: El Calendario De La Sala
ACTIVIDADES SECUENCIADAS DE MATEMÁTICA: “EL CALENDARIO DE LA SALA” SECCIÓN: 1ra DURACIÓN: 5 semanas OBJETIVO: Que los niños… - Se inicien en el conocimiento de la forma de medir el tiempo. CONTENIDOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA: - Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana. Inicio en el uso del calendario para ubicar fechas y para determinar algunas duraciones. ACTIVIDADES: - PARTES DEL CALENDARIO: Conversación sobre sus partes (año, meses, días), ¿qué
Enviado por adri505852 / 242 Palabras / 1 Páginas -
Las Matematicas
MATEMATICA Número natural, el que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene un cierto conjunto, y se llama cardinal de dicho conjunto. El cero, a veces, se excluye del conjunto de los números naturales. Además de cardinales (para contar), los números naturales son ordinales, pues sirven para ordenar los elementos de un conjunto: 1º (primero), 2º (segundo),…, 16º (decimosexto),… Los números naturales son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que
Enviado por ZoeeP / 517 Palabras / 3 Páginas -
Matematicas
Tema 4. Integración por sustitución trigonométrica Objetivos del tema Al finalizar el tema serás capaz de: Analizar cuándo y cómo aplicar el método de sustitución trigonométrica. Introducción Para calcular la longitud de arco se debe aplicar la siguiente fórmula Al utilizar esta fórmula, ¿qué pasa si consideramos que ? La expresión se reduce a: . Hasta ahora has estudiado las reglas básicas de integración así como el método de sustitución y la fórmula para integrar
Enviado por mariaprz117 / 2.005 Palabras / 9 Páginas -
CONTENIDO PROGRAMATICO Y PLAN DE EVALUACIÓN Matemática- Quimica- Física
Semana Clase Nº Duración Tema Contenido Evaluación 1 1 3 Horas Unidad I matemática 30% Taller (10%) Parcial (20%) Presentación de contenidos y planes de evaluación 2 2 Horas 1.-TemaI:SISTEMADE NUMERACION DECIMAL: - Definición y características principales. -Valor de Posición y Valor Relativo. - Conjunto de números naturales, enteros, racionales e irracionales. -conjunto de números reales 2 3 3 Horas 2.-Tema II: EXPRESIONES ALGEBRAICAS: - Definición. -Valor numérico de una expresión Algebraica. -Clasificación de una
Enviado por jeanny_98 / 236 Palabras / 1 Páginas -
Estudiar Matemáticas
ACTIVIDAD NÚM. 3 1.- ¿Por qué es importante estudiar matemáticas en la escuela secundaria? Ante esta pregunta la respuesta que muchos darían quizá sería que: porque nos obligan, porque es un requisito para aprobar, etc. El propósito que se tiene al estudiar Matemáticas no es simplemente, como dice una lectura de “estudiar matemáticas”, nada más para ser Matemático, sino que el estudiar las matemáticas es para poder obtener ciertas habilidades, como la comprensión y la
Enviado por ddaasshh / 1.320 Palabras / 6 Páginas -
Logica Matematica
Un medicamento huérfano es aquel destinado a la prevención, diagnóstico o tratamiento de enfermedades raras o de enfermedades graves más comunes pero que difícilmente sería Comercializado por falta de perspectivas de venta una vez en el mercado. ENFERMEDAD SINDROME DE HUNTER LEUCEMIA MIELOIDEA CRONICA HEMOGLOBINURIA PAROXISTICA NOCTURNA LEUCEMIA LINFOBLASTICA PRINCIPIO ACTIVO IDURSULFASA DASATINIB HECULIZUMAB NELARABINA FORMA FARMACEUTICA SOLUCION PARA PERFUSION 1 VIAL COMPRIMIDOS RECUBIERTOS Y DE COLOR BLANCO SOLUCION PARA PERFUSION SOLUCION PARA PERFUCION INTRAVENOSA
Enviado por / 225 Palabras / 1 Páginas -
La Interacción Social En Matemáticas
INTERACCIÓN SOCIAL CONFLICTO, COLABORACIÓN Y COMUNICACIÓN La interacción social inicia desde el momento que los alumnos se agrupan en equipo dentro del aula, el profesor debe activar esta competencia en sus alumnos. Vigotsky y Piaget explican este papel de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Piaget explica en su teoría que las interacciones se derivan del conflicto entre puntos de vista diversos acerca de un mismo conocimiento, que se dan entre los participantes. Vigotsky
Enviado por Proservice / 955 Palabras / 4 Páginas -
Ley 9/1995 11/Noviembre
LEY ORGÁNICA 9/1995, DE 20 DE NOVIEMBRE, DE LA PARTICIPACION, LA EVALUACION Y EL GOBIERNO DE LOS CENTROS DOCENTES. (BOE 278/95 DE 21 DE NOVIEMBRE DE 1995) Juan carlos I rey de España a todos los que la presente vieren y entendieren.sabed: que las cortes generales han aprobado y yo vengo en sancionar la siguiente ley orgánica:exposicion de motivosel progreso equilibrado de una sociedad democratica, su bienestar colectivo y la calidad de la vida individual
Enviado por evolethsuan / 12.649 Palabras / 51 Páginas -
Matematica En La Vida Cotidiana
La matemática se considera como medio de comunicación y como lenguaje de todas las ciencias, las mayorías de las profesiones que hoy en día se ejecutan se requieren conocimientos matemáticos y por lo tanto nuestro pensamiento nos permite comprender las relaciones entre los números y donde se podrán utilizar en diversas situaciones con relación a nuestro pensamiento para ir poco a poco relacionando mas y mas operaciones para tener más capacidad de comprender nuestro mundo
Enviado por eloook / 358 Palabras / 2 Páginas -
Ejercicios De Matematicas
Instrucciones: Encierra a los dinosaurios en grupos de 10. ¿Cuántas decenas formaste? _______ ¿Cuántos dinosaurios son? ____ Instrucciones: Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes números. Fíjate en el ejemplo. Los números ordinales Para saber qué lugar ocupan las personas y las cosas podemos hacerlo con la ayuda de los números ordinales. Los números ordinales nos sirven para ordenar los objetos, sucesos o a las personas. Observa la ilustración. El niño que está
Enviado por POZL17 / 851 Palabras / 4 Páginas -
Matematicas
Actividad de reconocimiento A continuación daremos inicio a la fase de reconocimiento, en la cual, partiremos de las experiencias previas de aprendizaje. Recuerda que la disposición frente al conocimiento es una condición para lograr un aprendizaje significativo: 1. ¿Qué entiendes por lógica? R// la lógica ha apropiado unos símbolos y reglas de inferencia que le han dado una estructura formal estricta, al punto de hablar hoy de una lógica Matemática. Así es como hoy decimos
Enviado por jmoras / 389 Palabras / 2 Páginas -
MATEMATICA
Prepare una alternativa de venta al crédito para una máquina cuyo precio al contado es $ 10000, bajo las siguientes condiciones: cuota inicial equivalente al 25% del precio de contado y seis cuotas uniformes con vencimiento cada 30 días. La tasa efectiva mensual es del 5% sobre el saldo deudor. Solución: La cuota inicial es el 25% de $10 000 = 2 500; y el saldo a financiar es P = $7 500; con este
Enviado por danielhenry / 258 Palabras / 2 Páginas -
Logica Matematica
DESARROLLO 1. ¿Qué tan matemático o rígido podría llegar a ser nuestra forma de razonar? Si entendemos razonar como el “Pensar,ordenando ideas y conceptos para llegar a una conclusión” bien está decir que nuestra mente tiene un sentido más lógico del que podríamos adivinar en primer momento. Llegamos a veredictos de la verdad a través de procesos mentales “matemáticos” casi invariables e intrínsecos en nuestra mentalidad y en nuestra cultura. Mas sin embargo la rigidez
Enviado por londrack / 359 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo-11 Minutos Paulo Coehlo
"Como en cada momento de nuestras vidas tenemos un pie en el cuento de hadas y otro en el abismo" Paulo Coelho, gran escritor brasileño actualmente miembro de la Academia de letras en dicho país, excelente escritor preferido entre las masas, no dejando atrás el papel de Mensajero de la paz de Naciones Unidas y poseedor de diversos premios obtenidos gracias a su gran éxito por ser un fascinante narrador, con un gran entendimiento y
Enviado por JaneLoAl / 3.748 Palabras / 15 Páginas -
Ramas De La Matematica
3000 A.C.- 2500 A.C. Los textos de matemática más antiguos que se poseen proceden de Mesopotamia, algunos textos cuneiformes tienen más de 5000 años de edad. Se inventa en China el ábaco, primer instrumento mecánico para calcular. Se inventan las tablas de multiplicar y se desarrolla el cálculo de áreas. 1600 A.C aprox. El Papiro de Rhind, es el principal texto matemático egipcio, fué escrito por un escriba bajo el reinado del rey hicso Ekenenre
Enviado por dhayana / 1.303 Palabras / 6 Páginas -
Planeacion De Matematicas
DATOS DE LA INSTITUCIÓN Nombre de la Escuela: “Emiliano Zapata” Zona: 533 Clave: 05DPR1101X Sector: 07 Nombre del Profesor: Rosa Margarita Godoy de la Torre Grado y Sección: 1° “B” Asignatura: Matemáticas (2 sesiones) Bloque: I Eje: Forma, Espacio y Medida COMPETENCIAS GENÉRICAS Competencias para el manejo de la información. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Comunicar información matemática DESCRIPCIÓN DEL SEGMENTO CURRICULAR A DESARROLLAR
Enviado por rosita_ternura / 302 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas
El Cratilo de Platón El diálogo titulado Cratilo tiene por objeto desarrollar el problema del lenguaje y su relación con los seres. Es una investigación que forma parte de lo que Platón llama una «ciencia de los nombres»[8], que como toda cosa bella es difícil de conocer. Como en sus otros diálogos, Platón no deja pasar la oportunidad de criticar, por boca de Sócrates, las posturas de los sofistas: comienza advirtiendo, cuando le invitan a
Enviado por nathy93 / 1.141 Palabras / 5 Páginas -
Examen De Matematicas B1
ESCUELA PRIMARIA “PROFR. JOSE MARIA BONILLA” PRIMER BIMESTRE MATEMÁTICAS ALUMN@: __________________________________________________________ N.L. ________ 3° _____ I.- LEE, ANALIZA Y ELIGE LA OPCION CORRECTA 1.- en donde hay una centena: a) 50 b) 10 relojes c) 100 sacapuntas d)1000 lápices 2.- una unidad de millar de millar es igual a: a)1000 unidades b) 10 decenas c) 100 centenas d)1000 decenas 3.- Don Juan compro 3 cajas de brochas, 6 bolsas de brochas y 8 brochas sueltas
Enviado por ascencion1976 / 1.398 Palabras / 6 Páginas -
Matematica Financiera
INTRODUCCION Para el desarrollo de esta actividad se hizo un análisis general de las organizaciones solidarias, con el fin de entender los diferentes conceptos relacionados con su desarrollo, que nos permitan tener claros los conceptos y técnicas relacionadas con los tipos de organizaciones solidarias y conceptos básicos tributarios. Resaltaremos las características más relevantes del enfoque de género en las organizaciones solidarias. ENSAYO “TIPOS DE ORGANIZACIONES SOLIDARIAS” Son un conjunto de organizaciones que siendo de iniciativa
Enviado por 213035 / 1.713 Palabras / 7 Páginas -
Matematica
Transformación en el plano cartesiano en Geogebra. Para todas las transformaciones necesitaremos un polígono, ya sea un rectángulo, un triangulo, un cuadrilátero etc, empezaremos con: 1- Traslación: Es un movimiento en el que los segmentos unen un punto cualquiera y su transformado, ambos se unen siempre con la misma dirección sentido y longitud. El segmento, está orientado para realizar el desplazamiento, se denomina vector de traslación. Vector: segmento de recta dirigido que posee magnitud, dirección
Enviado por raux92 / 488 Palabras / 2 Páginas -
Matematicas
Un reto 1.- Recuerda que en el caso de tener genotipos heterocigotas, el par de alelos siempre comienza con la inicial del alelo dominante. El alelo S genera en los gatos patrones de color moteado, mientras que el alelo s generará fenotipos de color liso. El primer progenitor es heterocigota en términos del genotipo de pelo moteado, mientras que el segundo progenitor es homocigota recesivo respecto al mismo genotipo. Alelos del segundo progenitor, ss Alelos
Enviado por 730107 / 457 Palabras / 2 Páginas -
Historia De Las Matematicas
La Historia de las Matemáticas El lenguaje del universo. Las matemáticas surgieron debido a la necesidad de encontrar el sentido de los patrones naturales. En Egipto surgieron los primeros signos matemáticos que conocemos hoy en día. Los egipcios usaban sus extremidades para medir el área de sus terrenos. Tenían un sistema decimal basado en símbolos. El pariro egipcio es el más importante y antiguo documento matemático muestra como los antiguos egipcios utilizaban un método de
Enviado por eliscst / 314 Palabras / 2 Páginas -
MATEMATICAS
• Conversamos sobre los órganos de los sentidos, que son cinco (oído, olfato,gusto, tacto y vista). A través de ellos reconoceremos alimentos. • Aprenderemos hábitos alimenticios como por ejemplo, asearnos y sentarnos para disfrutar de la comida, conocer la importancia del consumo de las frutas para nuestra alimentación, normas correctas para comer en la mesa (así como el manejo adecuado de los cubiertos). • Conversarán sobre: quiénes trabajan para que nosotros nos alimentemos, dónde lo
Enviado por miriamizaguirre / 474 Palabras / 2 Páginas -
MESA DE TRABAJO MATEMATICAS
CONCLUSIONES DE LA MESA DE TRABAJO EN MATEMÁTICA Nº 001-2013 Siendo hoy, jueves 28 de febrero, a la 1:30, se da por concluida la mesa de trabajo en matemática Nº 001-2013, realizada por primera vez en la historia del colegio SBP, completando la agenda acordada y con temas más allá de lo propuesto. Contamos con la participación activa de los siguientes profesores: - Magaly Flores (INICIAL) - Aracelli Solimano (INICIAL) - Karla Ríos (1er grado)
Enviado por SLONE / 634 Palabras / 3 Páginas -
Matematicas Financieras
Ponderación: Este taller tiene un valor de 10 puntos. Forma de envío: El taller debe ser enviado al Tutor desde el Icono “ACTIVIDADES-UNIDAD1-TALLER 1”, si tiene problemas lo invito para que revise el instructivo “Indicaciones básicas del curso”, que descargó en la carpeta Material de Estudio, Semana de inducción. Descripción del Taller: Durante el desarrollo de esta primera unidad haremos un ejercicio donde pondremos en práctica los temas estudiados sobre la lección 1 (Redondeo, potencias
Enviado por zeeker / 236 Palabras / 1 Páginas -
Secuencias Didactica Matematica
COLON AGARRA VIAJE A TODA COSTA La obra esta estructurada de la siguiente manera: PRIMER ACTO ESCENA I En esta escena se hace la descripción del personaje como las personas lo tildan de lo que el era, para unos un avaro, para otros un navegante, era un personaje que deseaba descubrir nuevas cosas ir mas allá de lo desconocido, deseaba saber que las cosas tenían mas de una forma de hacerlas. ESCENA II El personaje
Enviado por dsd246 / 2.644 Palabras / 11 Páginas -
Alicia Y Las Malditas Matematicas - Ensayo
Introducción A través del libro Malditas matemáticas; Alicia en el país de los números, comprenderemos que la matemática es más que un rigor en un aula de clase, nos adentraremos a diferentes problemas matemáticos en un mundo fantasioso, creado por la imaginación en busca de la forma más creativa y divertida de solucionar los problemas matemáticos, el lector se identificara con Alicia en torno a lo difícil que puede ser entender un método matematico.Las matemáticas
Enviado por andywil27 / 668 Palabras / 3 Páginas -
Historia De Las Matematicas
Historia de las matemáticas Los inicios de la matemática Mucho antes de los primeros registros escritos, hay dibujos que indican algún conocimiento de matemáticas elementales y de la medida del tiempo basada en las estrellas. Por ejemplo, los paleontólogos han descubierto rocas de ocre en una caverna de Sudáfrica de, aproximadamente, 70.000 años de antigüedad, que están adornados con hendiduras en forma de patrónes geométricos.[2] También se descubrieron artefactos prehistóricos en África y Francia, datados
Enviado por ORSP2 / 2.939 Palabras / 12 Páginas -
Los Ingenieros Y Las Matematicas
Decíamos en el artículo anterior que el ingeniero dispone por su formación, de un bagaje de conocimientos matemáticos que persisten latentemente en su intelecto. Están a la espera de saltar sobre el problema ideal para ellos, de la misma forma en que una ficha de dominó está lista en las manos del jugador experto para ser utilizada en el momento justo cuando el juego ha alcanzado una determinada condición, o como la pieza de un
Enviado por jordi_rios / 607 Palabras / 3 Páginas -
Matematica: La Historia De Pi Resumen
Pi Para calcular el área de un círculo, los egipcios utilizaban un cuadrado de lado 8/9 del diámetro del círculo, valor muy cercano al que se obtiene utilizando la constante pi (3,14). "Uno de los documentos mas importantes de origen egipcio es el "Papiro Rhind" que data del siglo XVII a.C. En dicho papiro aparece un método para calcular el área de un círculo. Este conocimiento, según el copista, es anterior al siglo XIX a.C.
Enviado por jefrid / 396 Palabras / 2 Páginas -
LAS MATEMATICAS
Las matemáticas | | Pocas asignaturas son víctima de tantos prejuicios y misconcepciones al mismo grado que las matemáticas. Niños y jóvenes suelen estar poco interesados en el desarrollo de su destreza matemática y en algunos casos sienten temor cuando presienten que la hora de esta clase se acerca. Es claro que algunas personas tienen un talento especial para esta materia y a otros les cuesta mayor trabajo entender los conceptos e ideas; sin embargo,
Enviado por yeyar / 2.417 Palabras / 10 Páginas -
Topicos De Matematica. Trabajo 1. UNA
INTRODUCCIÓN El objetivo del presente trabajo es desarrollar las Actividades del Módulo I, el cual explica los distintos Tópicos de Matemática en el ámbito del saber humano. Estas actividades se generan de: a) La Historia y la Matemática Discreta. b) Resolución de Problemas Históricos. c) Técnicas básicas de conteo. d) Recursión, Iteración e Inducción. e) Algoritmos-Patrones. El fin es desarrollar una serie de preguntas vinculadas con los temas anteriores, que traerán como consecuencia el estudio,
Enviado por ajdiazg / 4.190 Palabras / 17 Páginas -
Didacticas Para Enseñar Matematicas
• Saludo. (presentacion) • Pequeña entrevista: Nombre, edad, gustos. • Invitarlo a colaborar con las sig actividades: Objetivo: Mediante didacticas, notar el conocimiento del niño hacia los numeros. Al igual conocer estrategias del mimos al presenciar problemas numericos. Reconocimiento de números El reconocimiento de los números es una habilidad de nivel superior al conteo de memoria y se refiere a la capacidad de reconocer visualmente y nombrar los números. Enseñar a los niños a reconocer
Enviado por RULMAYU / 274 Palabras / 2 Páginas