Rieb Bloque 2 ensayos gratis y trabajos
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Examen De Estructuras Socioeconomica De México Bloque 1
EXAMEN PARCIAL PRIMER BLOQUE ESTRUCTURA SOCIO ECONÓMICA NOMBRE: ____________________________________ GRUPO_____ N/L___ Instrucciones: Contesta en el paréntesis la letra que corresponda a la pregunta. ( ) 1.- Es la parte de la ciencia económica dedicada a estudiar el marco en el que se efectúan los cambios de la dinámica de un sistema económico a) estructura económica b) estructura socio económica ( ) 2.- Con el desarrollo de las fuerzas productivas aparece una nueva relación social de
Enviado por eliasantos / 412 Palabras / 2 Páginas -
Rieb Modulo2 Prodc. 5
INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADO. CICLO ESCOLAR 2011- 2012. NOMBRE DEL FORMADOR: DRA. MICAELA GONZÁLEZ PASTELIN MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. SEDE DEL DIPLOMADO: ESCUELA PRIMARIA LIC. LUIS ECHEVERRÍA ÁLVAREZ ALVARO OBREGON 207 SAN LUIS MEXTEPEC, ZINACANTEPEC, MEX. C.C.T. DE LA SEDE: 15DPR1425K NOMBRE DEL DOCENTE: ANGELICA IVONNE RUBI CORREA CLAVE(S) PRESUPUESTAL(ES): 11007150300.0 E0281126941 RFC: RUCA690822NM3 CURP: RUCA690822MMNBRN06 CORREO ELECTRONICO: ivonrubi_69@hotmail.com
Enviado por ivonne22 / 2.794 Palabras / 12 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4° Practica social del lenguaje: Exponer un tema de interés. Competencia: -Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender -Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Aprendizaje esperado Propósito: - Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. -Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al
Enviado por cabagge / 439 Palabras / 2 Páginas -
Productos Dela Rieb Del Segundo Modulo 2012
Planteamiento del problema ¿La falta de comprensión lectora y el hábito de la lectura en instituciones de nivel media superior es frecuente? Objetivo - Identificar la falta de comprensión lectora en jóvenes que le es muy Dar a conocer técnicas para una mejor comprensión en lecturas de mayor extensión Justificación En la actualidad debemos ser competentes ante la vida, en la escuela se suscita un problema, la lectura, que el 60 % de los alumnos
Enviado por an_a_b_e_l_e_n / 311 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
1 de Mayo Día del trabajo Esta es una celebración que se hace en todo el mundo. En el año de 1886 miles de trabajadores de Chicago en Estados Unidos cansados de ser explotados, decidieron defender sus derechos laborales y se lanzaron a las calles para exigir: Una jornada de trabajo de 8 horas, tener el derecho a la huelga, a la libertad de expresión y asociación, así como a tener un trabajo y un
Enviado por vicente80 / 344 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO 4 MODULO 2 RIEB 3° Y 4°
BLOQUE CUATRO: FORMACION HUMANA DESDE EL AMBITO EDUCATIVO ACTUAL. CUARTO PRODUCTO: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. IMPLICACIONES: Cauda y efecto de la situación de su ámbito escolar. Es importante que antes de hablar sobre un tema especifico tengamos el conocimiento de este. Como referencia cuando los niños y las niñas llegan a agredir sin motivos aparentes a sus compañeros o docentes es porque son agredidos en otros
Enviado por EDNA__040492 / 462 Palabras / 2 Páginas -
Tercer Producto De La RIEB Modulo 1
Bloque III tercer producto De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaboradas por la dirección general de formación continua de maestros en servicio incluidos en el anexo 1 y responda alas siguientes preguntas: 1.- ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? El docente debe desarrollar competencias a lo largo de su vida para poder mejorar su práctica y por consecuencia el aprendizaje
Enviado por jesusariel / 595 Palabras / 3 Páginas -
Actividades De La 11 A La 17 Modulo 1 Rieb 3y 4
Actividad 10.- Identifica las características que tiene el plan de estudios 2011 y las relaciona con la construcción de una sociedad nacional y global. 1- Integren equipos con un máximo de cinco participantes. 2- Analicen las características del plan de estudios 2011 y represéntenlas en un organizador grafico. 3- Discutan en equipos su relevancia en la construcción de la sociedad mexicana actual y como redimensiona esto a la función docente. R=al empelar la reforma integrar
Enviado por omar_100624 / 4.364 Palabras / 18 Páginas -
Producto 1, 2 Y 3 Del Diplomado Rieb 2ero Y 4to
PRODUCTO 1 Aprendizajes esperados: integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1 de manera que se pueda obtener un panorama genereal y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuadrillas en el que de respuesta a las siguientes interrogantes: Que ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y
Enviado por nancy.cruz / 690 Palabras / 3 Páginas -
Quinto Producto Rieb
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA DIPLOMADO PARA MASTROS DE PRIMARIA 3° Y 4° GRADOS. MODULO 2: Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y desarrollo personal y para la convivencia. QUINTO PRODCTO. Proyecto didáctico 3° año del campo de formación Lenguaje y comunicación EN LA ESCUELA PRIMARIA “MARGARITA MAZA DE JUAREZ” C.T.15 DPR10660 de la zona 53, Sector IX, Municipio de Ecat. Edo. Méx. JUSTIFICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITOS: Práctica social
Enviado por elsariosrojas / 1.131 Palabras / 5 Páginas -
Rieb 2012
MATERIA ESPAÑOL AMBITO: PARTICIPACION SOCIAL COMPETENCIAS Empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender Comunicación afectiva y efectiva Toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes Utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. Competencias para la vida APRENDIZAJES ESPARADOS DURACION; 3 SECCIONES C. Que los alumnos analicen la función de las noticias y escriban una o varias
Enviado por Nahum1810 / 444 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Rieb
“Estrategias lúdicas en la producción de textos para la comprensión y mejoramiento de la ortografía”. Con bien sabemos nuestro país está creciendo a pasos agigantados y al mismo tiempo nos damos cuenta de que la sociedad en la que vivimos se torna cada vez más compleja, sufriendo cambios de manera constante; por tal motivo requiere de individuos competentes y capases de analizar, reflexionarlas y enfrentar diversas situaciones que se presentan en su vida diaria. Para
Enviado por diegogou / 871 Palabras / 4 Páginas -
Rieb Modulo 1
VIOLENCIA ESCOLAR: Maltrato entre iguales en la escuela primaria Informe de estudio PROFR. FAUSTINO MARTINEZ SAUCEDO JUSTIFICACION Para poder decir que tema elegiría analice los conflictos y situaciones que se presentan en el plantel en donde laboro y teniendo varios días observando el comportamiento de mis alumnos dentro y fuera del aula pude percatarme de ese maltrato que se da con sus iguales ya verdaderamente afecta en los campos de desarrollo integral de esos niños
Enviado por dorazo / 457 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Del Diplomado De La Enseñanza Del Español En La Rieb
Durante este primer módulo del Diplomado La enseñanza del Español en la Reforma Integral de la Educación Básica hemos adquirido un conocimiento significativo sobre lo que se quiere lograr con la reforma educativa, para esto se llevó un trabajo en donde analizamos lo que es el Lenguaje, el cual para nosotros es expresar, comunicar, dialogar de diferentes maneras, ya dentro de la reforma se establece como: una herramienta de comunicación para aprender, integrarse a la
Enviado por luisitobravo / 798 Palabras / 4 Páginas -
Diplomado 1 Rieb
Módulo 1 Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica Los planteamientos de Edgar Morin se deben contextualizar en la posmodernidad, donde a diferencia de la modernidad, el meta relató de las soluciones definitivas ha dejado de existir. PRODUCTO1 INTRODUCCION El perfil de egreso de la Educación Básica plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de su educación, mismos que les ayudaran para desenvolverse en un mundo en constante cambio.
Enviado por neyra_7 / 793 Palabras / 4 Páginas -
Rieb 2012
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA. EJE: SUBTEMA: NÚMEROS FRACCIONARIOS. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: UTILIZAR LAS FRACCIONES DEL TIPO M/2N (MEDIOS, CUARTOS, OCTAVOS) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y analiza las expresiones de violencia social y escolar, así como algunas de sus manifestaciones actuales como el bullying. Utiliza medidas para el cuidado de su integridad personal. | RECURSOS: PRINCIPIO # 3 • Plan y programas 2011 p.. • Libro
Enviado por SANDRA2986 / 309 Palabras / 2 Páginas -
Producto Rieb 2012
PRODUCTO 1 DE LA RIEB 2012 SUPERMÁN 007 ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? Las humanidades y las ciencias sociales comparten con otras disciplinas y áreas de conocimiento la misión de proveer a los individuos y a las sociedades de conocimientos, capacidades e instrumentos para expandir sus posibilidades de desarrollo y progreso, el alcance de niveles de bienestar y
Enviado por manuelortizlugo / 302 Palabras / 2 Páginas -
Sociedad Armonica Diplomado Rieb
Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de 3° y 4° grados Módulo 2 Planificación y evaluación de los Campos de formación Desarrollo Persona y para la Convivencia, y Lenguaje y Comunicación Guía del participante Versión Grupo Académico Nacional (GAN) BLOQUE CUATRO PRINCIPIOS DE LA FORMACIÓN HUMANA Contenidos IV.1.Aprendizaje Colaborativo IV.2.Relación entre Autonomía en el Aprendizaje y Aprender a Aprender IV.3.Principios de la Formación Humana IV.4. Estrategias para la Creación de Ambientes de
Enviado por DIANAANEL / 64.043 Palabras / 257 Páginas -
Producto 1 Rieb
EL DOCENTE COMO DEBE FOMENTAR UNA CULTURA CIENTIFICA, TECNOLOGICA Y HUMANISTICA Debemos de considerar que la educación en México como en los países del resto del mundo, es el motor para lograr el desarrollo social, económico, cultural y productivo, sin embargo muchos son los deseos y propósitos y pocos son los logros que se alcanzan dentro del ámbito educativo; precisa señalar que desde el punto de vista histórico en la educación intervienen o influyen diversos
Enviado por verfresita / 404 Palabras / 2 Páginas -
Producto 3 Modulo Uno RIEB 3º Y 4º
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1 PARTICIPANTE: PROFR. JUAN CARLOS MELENDREZ ANTILLON PRODUCTO 3 De manera individual analizar de acuerdo a la función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General De Formación Continua de Maestros en Servicio y responda las siguientes preguntas. 1.-¿ Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? La globalización del mundo exige cambios en las nuevas sociedades. Por
Enviado por emmanuel82 / 624 Palabras / 3 Páginas -
Producto 3 Modulo Uno RIEB 3º Y 4º
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASICA MODULO 1 PARTICIPANTE: PROFR. JUAN CARLOS MELENDREZ ANTILLON PRODUCTO 3 De manera individual analizar de acuerdo a la función, las competencias que describen los perfiles de desempeño elaborados por la Dirección General De Formación Continua de Maestros en Servicio y responda las siguientes preguntas. 1.-¿ Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? La globalización del mundo exige cambios en las nuevas sociedades. Por
Enviado por emmanuel82 / 624 Palabras / 3 Páginas -
Bloque De Un Motor
Procesos de Manufactura y Materiales de Ingeniería utilizados en bloques de motores de automociónporNguyenHieuEscuela de Ingeniería de la Universidad Estatal de Grand ValleyPlazo de papelEGR250 - Ciencia de los Materiales e Ingeniería de la sección BInstructor: Dr. P. N. Anyalebechi08 de abril 2005Procesos de Manufactura y Materiales de Ingeniería utilizados en bloques de motores de automoción ResumenHasta hace poco, el hierro fundido y aleaciones de aluminio han sido los materiales utilizados para la fabricación preferenciales
Enviado por Sergio0010 / 4.285 Palabras / 18 Páginas -
Modulo 4 Decimosexto Producto Diplomado De La Rieb 5° Y 6o.
Elaborar una cuartilla una reflexión de la siguiente pregunta: ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? - En tiempos pasados la única forma de “calificar” que el maestro utilizaba era a través de un “examen escrito u oral” que daba lugar a un n+umero (calificación). Actualmente el maestro tiene múltiples opciones para evaluar el aprendizaje del alumno y
Enviado por anabelesc / 294 Palabras / 2 Páginas -
Producto Rieb
DIMENSIONES, ESTÁNDARES E INDICADORES PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO En este apartado se describen las dimensiones, estándares e indicadores, articulados y alineados al quehacer de la función supervisora. Son un referente para orientar la evaluación de las acciones que realizan los equipos en la zona escolar. Las tareas que desempeñan los equipos de supervisión al servicio de las escuelas deben responder a los principios y normatividad educativos, así como a las necesidades y prioridades identificadas
Enviado por caballerochih / 968 Palabras / 4 Páginas -
Rieb 2012
PRODUCTO 1: Fundamentos de la articulación de la educación básica. Profra: Margarita Fernández Milán. Esc. Prim. Pioneros de Mexicali. En estos tiempos la tecnología y la ciencia han llevado acabo un asombroso avance, por lo tanto el país que desarrolla estas dos ramas del conocimiento también lleva a cabo un desarrollo avanzado, lo cual trae consigo una estabilidad en diversos ámbitos entre ellos el social, económico, político y sobre todo se ve en la necesidad
Enviado por maguifdz / 891 Palabras / 4 Páginas -
Productos Rieb Modulo 2
Grado Bloque Análisis de la secuencia didáctica Estructura ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? …………. ¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?...... ¿Es aplicable? …………………………………….. SI SI SI Integración del campo y conexiones con otras asignaturas Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo. ……………………………………… Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. ………………………………….. SI SI Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque
Enviado por bernadelacm / 264 Palabras / 2 Páginas -
Bloques Economicos
BLOQUES ECONOMICOS: La formación de los bloques En 1947, finalizada ya la Guerra, tomó estado oficial el enfrentamiento entre los dos bloques. Las crisis de posguerra, tanto inglesas como francesas, pusieron a EE.UU. en el papel de líder de uno de los bloques. Washington basó su estrategia en lo siguiente: 1) El sostenimiento de un gran potencial militar y tecnológico. 2) La ayuda económica para la reconstrucción de los países afectados a cambio de amplias
Enviado por ivancitho / 2.650 Palabras / 11 Páginas -
ENSAYO DE LA RIEB MODULO 3
EL LIDER PERFECTO Mi interés en el doctorado comenzó cuando mi esposa leyó sobre el programa en un periódico local. Buscando conseguir un cambio del campo de la administración al campo de la orientación, la idea de obtener un doctorado resultó bastante interesante. Las negociaciones anteriores con la Universidad para avanzar en mi carrera de administración terminaron en frustración con la posibilidad de obtener otro título de maestría en educación. El doctorado trajo nueva esperanza
Enviado por JOHNNAGEL / 667 Palabras / 3 Páginas -
Portafolio De Evidencias Primer Bloque PROFORDEMS
Exploración diagnostica: ¿qué sabemos acerca de la RIEMS? Debemos conocer los cambios a los que nos estamos enfrentando dentro y fuera del aula, los alumnos han desarrollado habilidades nuevas y expectativas diferentes del conocimiento respecto a lo que tradicionalmente se les trasmitía, requieren instituciones mas dinámicas y prácticas que satisfagan sus necesidades sociales, culturales y económicas, dentro de las cuales buscan una proyección a su vida futura. 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Enviado por SimonLeobardp / 5.369 Palabras / 22 Páginas -
Actividad 1 RIEB
Actividad 1 (Segunda parte) Promover aprendizajes colaborativos. 1. ¿Cómo han logrado desarrollar esta opción en el aula? : implementando diversas estrategias de trabajo que permitan mejorar el trabajo colaborativo en cada clase. 2. ¿De qué forma esta opción les ha servido como palanca para repensar la actividad docente del siglo XXI y reorientar los aprendizajes de sus alumnos?: hoy en día debemos encaminar al alumno apara convertirse en un foco del conocimiento es por ello
Enviado por saulo1911 / 355 Palabras / 2 Páginas -
Act.52 Del 2º Diplomado De La Rieb
¿Qué es la competencia comunicativa? Es aquello que un hablante necesita saber para comunicarse de manera eficaz. INTRODUCCION Las competencias comunicativas implican un despliegue de las capacidades relacionadas con el uso del lenguaje, competencias lingüísticas, discursivas pragmáticas, etc. Las competencias en la lengua escrita y habilidades lingüísticas desde el enfoque funcional y comunicativo de los usos sociales de la lengua se concretan en cuatro: escuchar, hablar, leer y escribir, contextualizadas en una gran variedad de
Enviado por leonleonl / 280 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 36 Modulo 2 Rieb
Actividad 36 IV.1.1 Lean de forma individual el “testimonio de una victima de bullying” y respondan las siguientes preguntas. a) ¿Qué sentimientos experimentaron después de leer el artículo? Mucha tristeza por la niña, enojo por la conducta de las chamacas agresoras y sus padres, así también como de la directora y el profesor por no hacer nada por lo sucedido. b) ¿Creen que la victima de bullying volverá a ser la misma después de esta
Enviado por angelesteban / 266 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 50 RIEB MODULO 2. 3° Y 4°
ACTIVIDAD 50 1) De forma individual lean los propósitos del Programa de Estudios, español para educación primaria, y reflexione sobre la relación básica. PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BASICA • Participan eficientemente en diversas situaciones e comunicación oral. • Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. • Participen en la producción original de diversos tipos de texto
Enviado por normasaqui / 656 Palabras / 3 Páginas -
Primer Producto Rieb 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS PRIMER PRODUCTO INTRODUCCIÓN Actualmente la educación en nuestro país presenta grandes retos ante una sociedad multicultural, cambiante y con enormes rezagos en cuanto a valores, democracia y equidad. Hablar de la educación actual nos induce a contemplar los escenarios sociales, económicos y políticos que se han generado, ya que es un hecho que educación y sociedad van de la mano.
Enviado por more25 / 1.355 Palabras / 6 Páginas -
PRODUCTOS RIEB
Escrito original de cuatro cuartillas en la que dé respuestas a las siguientes interrogantes: ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conoces que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante? ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo, y cuál es la importancia
Enviado por talek_15 / 2.120 Palabras / 9 Páginas -
RIEB PRODUCTO 70
SEXTO PRODUCTO 5° GRADO BLOQUE 5 Planeación: intención pedagógica En esta secuencia, se espera que el alumnado reconozca y fortalezca sus habilidades para el manejo no violento de conflicto y valore la cooperación como la actitud que favorece la solución de los conflictos. Los juegos de roles y los juegos motores colectivos se emplean en esta secuencia para desarrollar las capacidades físicomotrices y las habilidades sociales del alumnado así como para poner en práctica diversas
Enviado por ezber2007 / 1.643 Palabras / 7 Páginas -
Cuarto Producto De La Rieb Modulo 2 De 3° Y 4°
PROGRAMA DE MUESTRA PEDAGOGICA ESC. PRIM.” IGNACIO ZARAGOZA”. Buenas tardes; La Esc. Ignacio Zaragoza ha preparado para todos ustedes algunas muestras pedagógicas de los Rincones de Lectura para lo cual tenemos algunas participaciones de los alumnos de la misma. La música compone los ánimos descompuestos y Alivia los trabajos que nacen del espíritu. Para dar inicio tenemos una Ronda infantil titulada “La marcha de las letras” por los alumnos de 1°A. Leer es
Enviado por MORENAS / 519 Palabras / 3 Páginas -
Producto 1 módulo 2 De La RIEB
PRODUCTO DEL BLOQUE IV Secuencia didáctica para prevenir y atender casos de Bullying GRADO: 4° BLOQUE III DURACIÓN: 5 HORAS ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS/ TEMAS DE REFLEXIÓN COMPETENCIAS Español • Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información. • Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas redundantes. • Recupera información a partir de entrevistas. • Importancia de conocer el tema a tratarse durante la entrevista.
Enviado por Yusvin / 641 Palabras / 3 Páginas -
Producto 34 Rieb
PRODUCTO 34 TEMA: Elaborar audio cuento. BLOQUE: GRADO: PROPOSITO: Identificar características para escribir cuentos infantiles. CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA ACTIVIDADES MATERIAL ADECUACION CURRICULAR EVALUACION Aptar el lenguaje para escribir o identificar las letras pertinentes para escribir frases Lingüístico comunicativo Se forman equipos y se realiza una dinámica, se propone la estructuración de cuentos por medio de imágenes. A cada equipo se le entregara una cartulina ilustrada de acuerdo al orden que
Enviado por barbycin / 702 Palabras / 3 Páginas -
Productos RIEB Modulo 1
PRIMER PRODUCTO TENDENCIAS EDUCATIVAS Y ACTUALES INTRODUCCION En el presente trabajo se podrán encontrar situaciones propias de la sociedad actual, su importancia y destacado papel en las ciencias, la tecnología y las diferentes formas de conocimientos. Observando sus posibles implicaciones para la comunicación, la educación científica y la educación en valores. Se abordarán también los temas de las competencias para la vida, transdisciplina, pensamiento complejo y pensamiento crítico en los que el alumno adquiera las
Enviado por Betuquin / 1.045 Palabras / 5 Páginas -
Diplomado De La RIEB
Desarrollo ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? El desarrollo de las ciencias y la tecnología abrió un campo muy extenso para la explotación y aprovechamiento de los recursos naturales y energéticos de nuestro planeta. Esto plantea la necesidad de encontrar formas más sustentables de aprovechamiento de los recursos naturales . A partir de la investigación de los ecosistemas se
Enviado por liizamapat / 320 Palabras / 2 Páginas -
PRODUCTO1 MODULO 2 RIEB 2012
SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS YSU RELACION CON LA PRACTICA DOCENTE. Por David Alfonso Hernández Domínguez. INTRODUCCION: Vivimos en un mundo cambiante, es prioritario cambiar nuestras prácticas educativas para que estas no se hallen desfasadas de la realidad histórica que vivimos; esta es una de las razones por las que en el presente Diplomado la RIEB se ha planteado como propósitos: 1.- Reflexionar y tomar conciencia (sobre los nuevos cambios y su repercusión en la
Enviado por azriel_ahbenlevi / 2.120 Palabras / 9 Páginas -
ACTIVIDADES RIEB
| | | | | | | |CONTENIDO Y TEMA |ACTIVIDAD |APRENDIZAJE ESPERADO |REFERENTES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD|RECOMENDACIONES PARA SU |MATERIALES | | | | | |DESARROLLO | | |V.I PROPÓSITO Y ENFOQUE |1 |Identifica la relación delos aprendizajes esperados |Elaborar un mapa mental en donde se muestre |Debe entenderse la |Plan de estudios, | |DIDÁCTICO DEL | |con los propósitos del programa de estudios. Español|la relación entre los aprendizajes esperados,|transversalidad de la
Enviado por nisapoqet / 13.019 Palabras / 53 Páginas -
Productos Curso RIEB 2011
Producto 1 Elaboren una semblanza profesional de lo que implica la profesión docente, escriban que se ha transformado en su persona a partir de la labor educativa, y por supuesto consideren las relaciones que establecen con sus alumnos y compañeros maestros, la experiencia profesional y los retos que representa ser docente. Al recordar a los maestros que me educaron desde los primeros años de mi vida educativa siempre recuerdo su tolerancia, su responsabilidad, el amor
Enviado por Alexcastro86 / 1.022 Palabras / 5 Páginas -
Producto Modulo 2 De 3° Y 4° De La Rieb
INTRODUCCION En este primer modulo de la RIEB de 3° y 4° año analizaremos algunas de las características contemporáneas que rodea a nuestra sociedad , remarcando su complejidad, abordando temas de competencias para la vida que le servirán en un futuro a los alumnos y a su vez a la humanidad, nos ayudara a mejorar nuestro plan de trabajo. Es evidente que vivimos en un mundo de cambios importante, de alguna manera como docentes nos
Enviado por marycruzcastro / 504 Palabras / 3 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
REFLEXION SOBRE LAS COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Nuestra labor en la practica docente se ve desafiada ante los cambios sociales que se van presentando actualmente en la sociedad, es por ello que exhortamos desenvolver nuevas competencias y el uso del manejo de las nuevas tecnologías de las TICS, como docente somos responsables del aprendizaje de los alumnos dentro del aula, es por eso que pretendemos ciudadanos que
Enviado por marycruzcastro / 756 Palabras / 4 Páginas -
Act. 62 Rieb Modulo 2
Act. 2 Leer los estándares curriculares de tercer grado y vincular alguna de las habilidades leer, escribir, hablar, escuchar, del estándar elegido con algún aprendizaje esperado de cualquier asignatura. Estándares curriculares de Español Aprendizaje esperado de asignatura --Proceso de Lectura e interpretación de textos: -Lee de manera autónoma una variedad de textos con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse. -Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas. --Producción de Textos Escritos:
Enviado por oswaldukiss / 394 Palabras / 2 Páginas -
Diplomado 3ro Y 4to Rieb
Reforma integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de 3ro y 4to grados. PRODUCTO 3 Competencias Perrenaud 2004 Reflexión en mi labor docente. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. Considero que esto lo llevo a cabo en el momento en que hago mis planeaciones, y las realizo. También cuando invito a mis alumnos a investigar sobre algún proyecto. Gestionar la progresión de los aprendizajes. Esto lo llevo a cabo cuando doy seguimiento a las
Enviado por Maryjasso / 495 Palabras / 2 Páginas -
Producto 4del Segundo Diplomado De Rieb
Para que el proceso de evaluación sea realmente formativo y útil, que contribuya a que los alumnos logren los aprendizajes esperados y con las competencias que se plantean, es necesario que su aplicación se considere a lo largo de todo el desarrollo de su enseñanza de los alumnos. Se proponen tres tipos de evaluación (diagnostica, formativa y sumativa). Al valorar los productos y os resultados, también es necesario plantear la evaluación no solo como un
Enviado por panama / 663 Palabras / 3 Páginas -
Examen Primer Grado Cuarto Bloque
Examen correspondiente a: 4TO BIMESTRE Ciclo Escolar: 2011-2012 Nombre del alumno: Grado: 1° Grupo: “C” Nombre del profesor: ROSALVA Nivel: PRIMARIA No. de reactivos: Aciertos: Calificación: Fecha: ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ ESPAÑOL I. INSTRUCCIONES: Rellena el alveolo de la respuesta correcta a cada una de las siguientes preguntas. II. Lee con atención el siguiente cuento y contesta las siguientes 5 preguntas: La flor más bonita Se cuenta que allá por el año 250 A.C., en la China antigua,
Enviado por ROSALVARG / 1.868 Palabras / 8 Páginas