Rieb Bloque 2 ensayos gratis y trabajos
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FORMATO DE RIEB
LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA DE MÉXICO Hoy en día se ha dispersado el objetivo primordial de la Educación Pública en México, ya que en lugar de que el gobierno dé prioridad a ello, muchas veces se distorsiona, dependiendo el poder, el nivel cultura, social y económico que se tenga y cada quien lucha por su propio objetivo, sin importar que para que un País sea autónomo, independiente, líder y primer potencia, requiere de
Enviado por KARLITA2609 / 326 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Español Tercer Bloque Proyecto 3
NOMBRE DE LA ESCUELA: __RICARDO FLORES MAGON_________________________ PROFESOR (A):_SAID ALBERTO AQUINO LOPEZ_____________ GRADO: 4° “A” BIMESTRE: __V__ ASIGNATURA: ESPAÑOL FECHA: _Del 21 al 25 de Mayo de 2012___ VO.BO. DE LA DIRECTORA ______________________________ ELVIA ECHAZARRETA GALLEGOS PROYECTO 2.- REDACTAR NOTICIAS A PARTIR DE UN CONJUNTO DE DATOS. ACTIVIDADES: _ Lectura en voz alta de notas periodísticas. _ Identifican el orden de redacción de las noticias. _El docente lee en voz alta una noticia y les
Enviado por saquino / 1.556 Palabras / 7 Páginas -
Rieb Modulo 2 Producto1
Relato Caso de bullying escolar. En la escuela primaria Ponciano Arriaga en el grupo de primer grado sección “B” se dio un caso de bullying con la alumna Iliana. Quien fue victima del acoso por parte de los compañeros de clase, esto debido a que para el festival para el día de las madres las niñas presentarían un número de baile hawaiano, al momento de mostrar el vestuario que se usaría, algunos de los alumnos
Enviado por casrobe / 306 Palabras / 2 Páginas -
Producto 1 Modulo 2 Rieb 3 Y 4
EL ACOSO ESCOLAR En la actualidad el término Bullying está teniendo un fuerte impacto en el contexto escolar y es que, a pesar de ser una situación ya existente, es ahora cuando se le está caracterizando y observado de manera más sistemática. De manera general definiremos el Bullying como una agresión o acoso que se da en la escuela y que ejercen compañeros del mismo grado hacia la víctima; implica un daño emocional, físico o
Enviado por xcanxita / 360 Palabras / 2 Páginas -
Diplomado Rieb 2012
RIEB DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3º Y 4º GRADOS. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica Bloque III. El papel del docente en la RIEB Tercer Producto realizado por: Lic. Psic. Alejandra Badillo Cepeda El docente requiere desarrollar nuevas competencias debido a que no se puede estancar en lo tradicional, que equivale únicamente a la simplicidad del conocimiento. Si bien ahora el principal protagonista es el alumno el docente funge como guía y
Enviado por robertobaggio / 549 Palabras / 3 Páginas -
PRODUCTO 5 RIEB 3º Y 4º
MODULO I PRODUCTO1 Las necesidades y los retos del dinamismo social, la globalización y los problemas ecológicos, económico y sociales de índole mundial son el detonante para que diverso organismos internacionales volteen a ver a la educación como el eje para mejorar, desarrollar y transformar la vida del ser humano en la tierra. Para contribuir a este proyecto diversos acuerdos internacionales y estudiosos manifiestan y apuestan por la educación; entre ellos destacan: EVENTO ESTUDIOSOS ELEMENTOS
Enviado por sahory / 1.399 Palabras / 6 Páginas -
Modulo 2 Rieb
CUARTO PRODUCTO. PLANIFICACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA O PROYECTO PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA. Situación problemática: En la institución escolar se vive diariamente un clima de violencia reflejado en agresiones constantes hacia sus compañeros tanto físicas como verbales presentándose en ocasiones con navajas a la escuela y pidiendo en cuota a sus compañeros tanto dentro del aula como en las actividades fuera de ella incluso a la hora de salida o por las
Enviado por marichusb / 5.684 Palabras / 23 Páginas -
Producto 4 De La Rieb
PRODUCTO 5 ASIGNATURA ESPAÑOL. ÁMBITO: ESTUDIO. PROYECTO: Conocer datos biográficos de un autor de la literatura APRENDIZAJESESPERADOS • Que el alumno identifique datos específicos a través de la lectura • Que el alumno identifique la utilidad de los relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes. • Que el alumno recupere los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y la relacione con su obra. TEMAS DEREFLEXIÓN • Características de
Enviado por dnl12 / 1.096 Palabras / 5 Páginas -
Planeación Bloque III Cuarto Gardo
ESCUELA BLOQUE III ASIGNATURA ESPAÑOL PROYECTO Establecer criterios de clasificación y comparación de la información contenida en publicidad escrita, etiquetas y envases comerciales. COMPETENCIA • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJE ESPERADO • Identifica la utilidad de los
Enviado por Davidosuna / 571 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica Producto Rieb 3 Y 4 Grado
4° DE PRIMARIA BLOQUE I ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACION ARTISTICA: Aprendizaje Esperado: Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento Lenguaje Artístico: Expresión Corporal y Danza Eje (Apreciación) Identificación de argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras. EDUCACION FÍSICA: Aprendizaje Esperado: Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades motrices. Contenido: Realización de diversas actividades lúdicas que, en su ejecución, le permiten favorecer la competencia motriz. INICIO
Enviado por xiiobv / 385 Palabras / 2 Páginas -
Producto 5 De La Rieb Modulo 2
GRADO BLOQUE ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRUCTURA ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? ¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias? ¿Es aplicable? Revisando la estructura de la secuencia cumple con las actividades de desarrollo, en cuanto de inicio y cierre si se enuncian en la secuencia, pero no se puntualizan, no hay un apartado donde se mencionen específicamente. En cuanto a la congruencia de los aprendizajes esperados, productos y
Enviado por avril_15 / 472 Palabras / 2 Páginas -
Bloque Comercial
Bloque comercial Bloques más activos en el mundo. Un bloque comercial es una organización internacional que agrupa a un conjunto de países con el propósito de obtener beneficios mutuos en elcomercio internacional y en general en materia económica, sin perjuicio de que en la mayor parte de los casos la conformación de bloques de países tiene motivos políticos. Estas formas de unión entre países se realizan a partir de la firma de tratados internacionalesque pueden
Enviado por romiinaa / 685 Palabras / 3 Páginas -
Producto 2 RIEB
Organización de los factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, con el objetivo de desarrollar a los alumnos en sus tres estructuras: cognoscitiva, afectiva y motriz esto es adquisición de conocimientos, habilidades y cambio de actitudes. Planeación didáctica es ver el camino que vas a seguir para llegar al fin que te propones, recurriendo a todos aquellos elementos que te pueden ayudar para que tu camino sea un camino donde avances correctamente, evitando
Enviado por tania2 / 797 Palabras / 4 Páginas -
Produtos Rieb 2012
PRODUCTO 7 MODULO 3 RIEB 3° Y 4° ENSAYO Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos, que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere de conocimientos. Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en el niño el pensamiento crítico y
Enviado por rebekitagatuna / 293 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 Rieb 2012 Modulo 3
PRODUCTO 7. Argumento Hoy en día el papel del maestro exige de mayores demandas a favor de la formación del educando; una de ellas es la de encaminar a los niños a ser ciudadanos críticos, que basen sus decisiones y argumentos en sustentos científicos, lo cual requiere de conocimientos. Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en el niño el pensamiento crítico y científico; para lo cual podríamos considerar
Enviado por ALBERTOVICH / 289 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 48 Rieb 2012
Actividad 48 Campo formativo: Exploración y comprensión del mundo natural y social. Asignatura: Geografía Ámbito o eje: Recursos naturales Aprendizaje esperado: Identifica las características de las regiones naturales de México. Competencia: Analiza la diversidad natural de México y la importancia de conservar sus recursos naturales. Tiempo: 4 sesiones Preguntar a los alumnos si alguna vez se han detenido a ver un paisaje natural, si tienen fotos, qué sienten cuando son bellos, y qué sienten cuando
Enviado por irmacruzlucas / 298 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Modulo 1 RIEB
ESCUELA PRIMARIA “MARIANO ANDRADE MORALES” ZONA ESC. 123 SECTOR: XIX PLANIFICACION DE SEGUNDO GRADO. GRADO: ___SEGUNDO______ ASIGNATURA:___EXPLIRACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD__. BLOQUE: ___ III_____ PROFESORA: PERLA DENISSE GUZMÁN RAMOS PROPOSITO: • IDENTIFICAN LAS CARACTERISTICAS DEL CAMPO Y LA CIUDAD. TEMA: EL CAMPO Y LA CIUDAD APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERNCIAS DIDACTICAS RECURSOS DIDACTICOS EVALUACION Distingue características del campo y de la ciudad en el lugar donde vive. • A partir de lo que los niños
Enviado por escolar / 358 Palabras / 2 Páginas -
Rieb Modulo 1
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA. MODULO 2.- PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO 4. SECUENCIA. NOMBRE.- MARTHA YOLANDA RIOS OLEA. CLAVE DE DOCENTE: EO281111595 ESTADO: ESTADO DE MÉXICO ASESOR FORMADOR: EMIGDIO. TONATICO, ESTADO DE MÉXICO. ACOSO ESCOLAR Introducción El acoso escolar o bullying es cualquier maltrato forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre alumnos en forma constante a lo largo de
Enviado por neyjaa / 907 Palabras / 4 Páginas -
RIEB Modulo 1
Materia: Matemáticas Bloque IV Tiempo: 5 Sesiones de una hora COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS • Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética. • Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción. • Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos. EJES CONTENIDOS Sentido numérico y
Enviado por samael_fonseca / 1.063 Palabras / 5 Páginas -
Producto Diplomado Rieb Modulo 3
Reforma Integral de la Educación Básica Modulo 3: Planificación y evaluación para los campos de formación: Pensamiento matemático, y Exploración y comprensión del mundo natural y social PRODUCTO 7 “PENSAMIENTO CRITICO, CIENTIFICO Y COMPLEJO” A partir de la consideración del pensamiento crítico como el conocimiento que se tiene acerca de un tema en específico como resultado del análisis y reflexión de los conocimientos previos e investigaciones y nuevos saberes del mismo haciendo uso de nuestra
Enviado por ivonnebautista / 635 Palabras / 3 Páginas -
Ensayo Sobre Las Sociedades De Conocimiento, Para Diplomado De La RIEB
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS. MODULO 2: Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y comunicación, y Desarrollo personal para la convivencia. PSIC. JUANA ROMERO ROMAN MAYO - 2012. MODULO I – PRODUCTO 1 – JUANA ROMERO ROMAN ENSAYO – ACTIVIDAD 9. Introducción La educación tradicional se centraba en que los y las alumnas acumularan saberes, ya sea de memoria o bien a
Enviado por nitajoana / 2.456 Palabras / 10 Páginas -
Producto 7 Rieb
Producto 7. Elaboración de un escrito con propuestas para presentar argumentos en los que se aplica el pensamiento crítico y el científico. “DEBEMOS DECIDIR: ¿COLOCAMOS UNA ANTENA TELEFONICA EN EL TECHO DE LA ESCUELA O NO? Las consecuencias sociales que tendría la colocación de la antena telefónica en el techo de la escuela son: ocasionar desastres a causa de fenómenos naturales, la radiación, daños a la salud. Entre las consecuencias educativas son accidentes con los
Enviado por albadiana / 355 Palabras / 2 Páginas -
Bloques Economicos
Definición de bloque económico Agrupamiento de varios países de una región que tiene como objetivo promover modelos de vinculación económica y entendimiento, orientados a impulsar el desarrollo, la integración económica y la liberación comercial. Asimismo, busca encontrar fórmulas ágiles de discusión y acuerdo ante otros mecanismos multilaterales o bloques de otras regiones. COMUNIDAD ANDINA La Comunidad Andina (CAN) es un Organismo Regional de cuatro países que tienen un objetivo común: alcanzar un desarrollo integral, más
Enviado por AnthonyAdrian / 1.599 Palabras / 7 Páginas -
3er Producto De La Rieb 2009
Tercer Producto Rieb 2009 Modulo 2 TERCER PRODUCTO rieb 2009 modulo 2 Solución a dos preguntas a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación primaria con la reforma del año 2009 al ingresar a la secundaria? El alumno que ingresará a la secundaria deberá llevar en su personalidad competencias, en las que se muestren conocimientos, habilidades, actitudes y valores que le proporcionen éxito en ese nivel. Para ello el alumno deberá saber
Enviado por rodrigoocampo / 342 Palabras / 2 Páginas -
Producto 2 Rieb Modulo 3
PRODUCTO 2 ELABORAR UNA SECUENCIA QUE CONTEMPLE COMO EJE PRINCIPAL LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE IV o V DEL LIBRO DE MATEMATICAS DE 3° o 4°GRADO. MODULO III PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO, Y EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Secuencia didáctica Actividades par alas clases de matemáticas en nivel básico Nombre de la escuela Nombre del profesor (a) PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA FECHA: 10/07/12 Expresen
Enviado por samsuduna / 1.379 Palabras / 6 Páginas -
MODULO 3 PRODUCTO 7 RIEB
ELABORACION DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTIFICO. Ante las nuevas formas y retos que la humanidad enfrenta, vistos todos ellos desde las diferentes etapas que los seres humanos atraviesan, así como desde los diferentes roles que asumimos, se sugiere estar alerta y desarrollar nuevos paradigmas de pensamiento para solventar las nuevas necesidades que se crean y que adoptamos como entes vivos. Tal
Enviado por MARLAU / 534 Palabras / 3 Páginas -
Productos Rieb Educacion Fisica
“2010. Año del Bicentenario de la Independencia” EVALUACION DE MEDIO CICLO Ámbito de Gestión de Profr. a Clase Directa Profra. Julieta Lorenzo Eligio. Región de Educación Física N° 2 Toluca Ote. CICLO ESCOLAR 2010-2011 ENERO 2011 PRESENTACIÓN El presente documento contiene la evaluación de proceso del Centro de Atención Múltiple Nº 20 con domicilio pensamientos Nº 402, Residencial las flores, municipio de Toluca Estado de México. Da a conocer los logros y avances del plan
Enviado por alejandrocruz300 / 2.843 Palabras / 12 Páginas -
Producto 8 Rieb 3º Y 4º
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TIEMPOESTIMADO11 sesionesEJETEMASUBTEMA Sentido numérico y pensamiento algebraicoForma, espacio y medidaSignificado y uso delas operacionesFigurasProblemas aditivosProblemasmultiplicativosCuerposFiguras planas COMPETENCIAS 1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adición.1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicación (relaciónproporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y desarrollar procedimientos para el cálculo.1.6. Explorar cuerpos geométricos para analizar diferentes propiedades: todas (algunas) carasplanas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas, número de caras, aristas yvértices, etcétera.1.7.
Enviado por checoloman / 821 Palabras / 4 Páginas -
Productos Rieb
NOVENO PRODUCTO DISEÑAR UN PROYECTO DIDACTICO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DE 3° O 4° GRADOS. Nombre de la escuela: RICARDO FLORES MAGON Nombre del profesor: CARLOS ADORNO DOMINGUEZ Clave: 15DPR1445Y Grado: 3° Grupo: B Nombre del proyecto: Aguas con el agua Sesión: 1,2 y 3 Duración: 3 horas Asignatura: Ciencias Naturales Vinculación con otras asignaturas: Geografía CONTENIDOS Ciencias Naturales • El ciclo del agua y
Enviado por carlos9999 / 546 Palabras / 3 Páginas -
Producto 7 Diplomado Rieb
PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO La ciencia y tecnología son productos de la cultura humana y por lo tanto la sociedad en general debe tomar conciencia de su influencia de temas importante como la salud, los alimentos, los recursos energéticos, la conservación del medio ambiente, los medios de comunicación así como los elementos que mejoran las condiciones de vida de los seres humanos. Por tal
Enviado por lepanima / 532 Palabras / 3 Páginas -
El ingreso del país andino al bloque económico abrió la discusión por los beneficios y desventajas para la economía de competir con Brasil y Argentina
El ingreso del país andino al bloque económico abrió la discusión por los beneficios y desventajas para la economía de competir con Brasil y Argentina. El ingreso de Venezuela al Mercosur debe servir para industrializar al país y no para la simple y masiva llegada de las exportaciones de Argentina y Brasil, coincidieron empresarios, políticos y analistas venezolanos.Además de suspender a Paraguay por la crisis política que derivó en la destitución del presidente Fernando Lugo,
Enviado por superyo123 / 749 Palabras / 3 Páginas -
Planificacion Modulo 2 De Rieb 3 Y 4
Reforma integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grado MODULO 2 BLOQUE CUATRO: CUARTO PRODUCTO: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia. ASIGNATURA Formación Cívica y Ética AMBITO Estudio PROYECTO: La forma de resolver problemas de bullying dentro del plantel. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos de tercero y cuarto año de primaria a través de actividades educativas conozcan lo que es el bullying
Enviado por ivamar / 1.055 Palabras / 5 Páginas -
Productos De La Rieb 2012
PRODUCTO 1 ACTIVIDAD 5 1. ¿Por qué como docente debo integrar una cultura científica y tecnológica y humanista? Porque como parte de una institución formadora debemos cumplir con las demandas que exige la sociedad, en este momento se requiere de alumnos que participen activamente en el mundo globalizado, y para ello debemos proporcionarle a cada individuo las herramientas necesarias para que utilicen la tecnología, impulsar una actitud científica y practiquen los valores en el contexto
Enviado por leplizzy / 337 Palabras / 2 Páginas -
Activ. 98 Modulo 2 Rieb
SECUENCIA DIDACTICA ACTIVIDADES PARA LA CLASE DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE DE LA ESCUELA: BELISARIO DOMINGUEZ FECHA: JUNIO 25 DE 2012 BLOQUE III ¿CÓMO SON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS? LA FORMA Y LA FLUIDEZ DE LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS DE ESTADO POR EFECTO DEL CALOR. CONTENIDOS: ¿Qué estados físicos se presentan en el ciclo del agua? • Experimentación y comparación de la forma y fluidez de materiales de acuerdo con su estado físico: sólido,
Enviado por nichepao / 540 Palabras / 3 Páginas -
Tareas Para Productors RIEB
Módulo 3 diplomado RIEB para 3º y 4º Los tres Productos de aprendizaje que son sujetos de evaluación para acreditar el diplomado son : Productos 7, 8 y 9. El abordaje consistirá en realizar directamente dichos productos en el orden indicado, y de manera paralela a su elaboración se revisarán los documentos y materiales que apoyan la realización óptima de ellos. Producto Material de apoyo o referencia para su elaboración 7 Plasmen en una cuartilla,
Enviado por edwincristian / 408 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO RIEB
TERCER PRODUCTO 1. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Porque así lo demanda el sistema educativo nacional con la implementación de la RIEB 2011, lo demanda también la sociedad del siglo XXI y las nuevas prácticas sociales, por lo tanto, un docente que no se ponga al corriente con las nuevas tecnologías será un sujeto obsoleto debido que será rebasado por los adelantos científicos y tecnológicos y por sus propios alumnos. 2. ¿Qué
Enviado por Lizandra / 416 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 51 RIEB MODULO 2. 3° Y 4°
Act.36 a) ¿Qué sentimientos experimentaron después de leer este articulo? Enojo: impotencia, incredulidad, la directora no actuó correctamente. b) ¿Creen que la vida de la victima de bullyng volverá hacer la misma después de esta experiencia? No va a hacer la misma, se fortalece o puede decaer. c) ¿Por qué este caso llego al extremo de enviar a la victima al hospital? No lo pararon desde un principio y no se hizo nada. d) ¿Consideran
Enviado por river1 / 586 Palabras / 3 Páginas -
BLOQUE CAMPO FORMATIVO PROYECTO AMBITO PROPOSITO
BLOQUE CAMPO FORMATIVO PROYECTO AMBITO PROPOSITO V LENGUAJE Y COMUNICACION ESCRIBIR UN RECETARIO DE REMEDIOS CASEROS PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR ECRIBIR RECETAS CASERAS EN FORMA DE INSTRUCTIVOS PARA DESPUES, ARMAR CON ELLAS UN RECETARIO. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO • Identifica las características y la función de los recetarios. • Emplea verbos en infinitivo e imperativo para dar indicaciones de manera semejante a la convencional. • Utiliza mayúsculas y
Enviado por arceli / 439 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 De La Rieb 3 Y 4 Modulo 3
4 ° Bloque II Tema: ¿Cómo se reproducen plantas y animales? Aprendizajes esperados • Explica la reproducción de las plantas o semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural. • Explica la reproducción vivípara u ovípara de los animales. El propósito principal de este artículo es Identificar las características de la reproducción de plantas y animales. (Exprese con la mayor exactitud el propósito posible que tuvo el autor
Enviado por samuel / 464 Palabras / 2 Páginas -
Producto 7 Diplomado Rieb 2012
ENSAYO INTRODUCCION. Por medio de este escrito se pretende entender la importancia que tiene el desarrollo del pensamiento crítico y científico en niños de primaria, partiendo del concepto que estos tipos de pensamiento tienen y las características formadoras por las cuales es importante que nuestros alumnos logren su desarrollo y la importancia que este desarrollo tendrá en un futuro para la vida de nuestros educandos. El pensamiento crítico permite al alumno analizar internamente todas las
Enviado por bongo / 882 Palabras / 4 Páginas -
Producto 3, Modulo 1 Rieb 3º Y 4º
INDICACIONES: De manera individual analicen, de acuerdo con su función, las competencias que describen los Perfiles de Desempeño elaborados por la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el Anexo 1 de esta Guía y responda a las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Debido a la creciente demanda del uso de nuevas tecnologías, a la nueva sociedad de información, al acercamiento y accesibilidad que tienen
Enviado por jezabeth / 466 Palabras / 2 Páginas -
Rieb 2012
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA Modulo 1 FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION BASICA INTRODUCCION: Las reformas han incidido en un amplio rango de procesos: diseño de planes y programas de estudio innovadores, desarrollo de medios educativos y habilidades digitales, mejoramiento en la infraestructura, proceso de formación docente, proceso de formación docente, incorporación de nuevos enfoques que atiendan las necesidades de la sociedad del siglo XXI. Hoy día los maestros y las maestras deben poseer otras
Enviado por omayralizeth / 1.528 Palabras / 7 Páginas -
Productos Del Diplomado Rieb. Modulo I. 3° Y 4°.
Producto 1: Escrito original de 4 cuartillas con introducción, desarrollo y conclusiones que responda a las siguientes preguntas: ¿Qué ejemplos de soluciones de problema sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades? ¿Cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo de cambio rápido y constante? ¿Qué es el concepto de pensamiento complejo y cuál es
Enviado por Luisgabrielvila / 2.110 Palabras / 9 Páginas -
Productos Rieb Modulo 3
PRODUCTO 7 PENSAMIENTO CRÍTICO Y PENSAMIENTO CIENTIFICO PLASME EN UNA CUARTILLA IDEAS PARA APLICAR EN EL SALON ,CON EL FIN DE QUE LOS ALUMNOS TOMEN CONCIENCIAS DE ESTAS DIFERENCIAS DE ARGUMENTACION El “pensamiento crítico” en una de sus diatribas sobre los peligros de confiar nuestra vida y nuestra suerte a la toma de decisiones de una ciudadanía crédula, desinformada e irreflexiva. Enseñar a las personas a tomar decisiones acertadas y las para mejorar su propio
Enviado por anadihb / 610 Palabras / 3 Páginas -
Producto 6 Modulo 2 De La RIEB
Producto 6 Realiza un análisis de una secuencia didáctica de Formación Cívica y Ética vinculada a Educación Física y Artística • Secuencia didáctica MATERIA Formación Cívica y Ética BLOQUE Niñas y niños cuidadosos, prevenidos y protegidos PROPÓSITO Que los alumnos identifiquen algunas funciones del cuerpo humano durante su crecimiento y desarrollo COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS A DESARROLLAR Conocimiento y cuidado de sí mimo SECCIÓN DIDÁCTICA Nuestro cuerpo: una máquina maravillosa ACTIVIDADES • Los alumnos seguirán
Enviado por Woolfy / 1.314 Palabras / 6 Páginas -
Bloque Constitucional Colombiamo
ENSAYO SOBRE LA MEDICINA HOMOLOGA Toda pareja que se une en matrimonio tiene casi toda la seguridad de que en el futuro podrá contar con un hogar, sin embargo algunas veces se dan con la sorpresa de que no pueden engendrar hijo alguno y luego surgen los problemas que muchas veces llevan a la separación del vínculo matrimonial. La infertilidad no es un problema actual, siempre ha existido desde la antigüedad. Las soluciones que se
Enviado por marlyvelasquez / 1.088 Palabras / 5 Páginas -
Octavo Producto Rieb Tercero Y Cuarto
NOMBRE DE LA ESCUELA: Ponciano Arriaga NOMBRE DEL PROFESOR: Nicolás Flores López Propósito de la asignatura en primaria: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. Fecha: 27 de Agosto de 2012 Estándares: Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro
Enviado por nico0087 / 791 Palabras / 4 Páginas -
Producto 2 De La Rieb
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE: III BIMESTRE: TERCERO FECHA: 1ª QNA. DE FEBRERO DE 2012. GRADO: CUARTO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE II TIEMPO ESTIMADO 9 sesiones Lecciones 30, 31 y 32 EJE TEMA SUBTEMA Forma espacio y medida Manejo de la información Ubicación espacial. Medida. Análisis de la información y representación de la información. Representación. Unidades. Nociones de probabilidad y diagramas-tablas COMPETENCIAS 3.8. Interpretar planos de edificios conocidos. LECCION 30 3.9. Utilizar el vocabulario asociado a diferentes duraciones.
Enviado por migneli0 / 772 Palabras / 4 Páginas -
BLOQUE ll ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
GRADO: 4º BLOQUE ll ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA Estructura ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre? ¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias? ¿Es aplicable? Si Si Si Integración del campo y conexiones con otras asignaturas Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo. Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. Se da una correlación entre ellas, las competencias dan como resultado el
Enviado por bibianamolina / 261 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°
Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste, S.C. Campus Culiacán Ciien Doctorado en Pedagogía Seminario: Teorías del Aprendizaje Mediador: Dr. Candelario Calix López Alumna: María del Rosario Plata Camacho Actividad Citas Textuales e interpretación Culiacán Sinaloa, Mayo de 2012. TEMA 1- EL APRENDIZAJE HUMANO Savater, F., (2006). 'El aprendizaje humano'. In: Savater, F. (ed.), El valor de educar. 1st ed. España: Ariel. pp.21-35. N° Cita textual Interpretación 1 Los individuos de nuestra especie permanecen
Enviado por rosarioplata / 2.949 Palabras / 12 Páginas