Secuencia Didactica Ciencias Naturales ensayos gratis y trabajos
Documentos 651 - 700 de 41.109 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Productos Del Curso De Ciencias Naturales
PRODUCTO 1: INVENTARIO DE ACTITUD HACIA EL TRABAJO EXPERIMENTAL. La materia de ciencias naturales en la escuela primaria es muy importante para el desarrollo de las competencias que se tienen que lograr a lo largo de la educación básica, pero ¿Qué es lo que en verdad pasa en nuestras aulas a la hora de impartir esta clase? En los libros de texto nos proponen una serie de experimentos por cada bloque e incluso paginas en
Enviado por goveco / 7.525 Palabras / 31 Páginas -
SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA TRANSVERSAL: El cuidado del medio ambiente
O 1: MAPA CONCEPTUAL PRODUCTO 2: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA TRANSVERSAL: El cuidado del medio ambiente SUBTEMA: Medidas de prevención PROPÓSITO GENERAL: Que los alumnos elaboren propuestas de prevención para cuidar el medio ambiente ASIGNATURAS QUE SE VINCULAN: Español, Exploración de la Naturaleza y sociedad, Matemáticas, Formación Cívica y Ética, Educación Artistica ACTIVIDADES DE INICIO: ← Lluvia de ideas sobre ambiente y contaminación ← Investigación sobre contaminación en su localidad ←
Enviado por guimi / 323 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica
SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICA CONTENIDOS: -Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Distinguir algunos cuerpos geométricos a partir de sus características (cantidad de caras, forma de las caras, caras planas o no, cantidad de aristas, cantidad de vértices, igualdad de las caras). Reproducción de cuerpos (mediante masa, palillos y masa, formas recortadas que constituyen las caras, desarrollos planos dados, etcétera). ACTIVIDADES: -exploracion por mesas, en grupos. -construccion de objetos con los cuerpos. -Dibujaran en sus
Enviado por anaesti / 659 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didáctica
ENCUENTRO DE DOS MUNDOS APRENDIZAJES ESPERADOS • Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales y gráficos y objetos de museos, de que significan y a que se refieren las conmemoraciones de fechas históricas. • Inventa historias, personajes y lugares imaginarios para representarlos en juegos que construye y comparte en grupo. • Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo. COMPETENCIA • Distingue algunas
Enviado por Silcris / 263 Palabras / 2 Páginas -
Planeaión Quinto Grado Ciencias Naturales
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: II TEMA: Características generales de los ecosistemas y su aprovechamiento ÁMBITO/EJE: Biodiversidad y protección del medio ambiente. COMPETENCIA: Analiza y reflexiona el deterioro de los ecosistemas a partir del aprovechamiento de recursos para valorar nuestra riqueza natural. Así como su capacidad de acción y participación en el cuidado de los ecosistemas. SABER CONOCER SABER HACER SABER SER Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. Valoración de la riqueza natural del país. Evaluación
Enviado por Adry_san / 408 Palabras / 2 Páginas -
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES PROPÓSITOS • Muestren respeto y responsabilidad con el ambiente al sugerir y practicar acciones individuales y colectivas que propicien la conservación de la biodiversidad y del agua. • Reconozcan la propiedad disolvente del agua, así como los métodos para separar los componentes de una mezcla con base en sus propiedades, a fin de sugerir acciones para prevenir o disminuir la contaminación, tanto del agua como del aire. • Pongan en práctica sus
Enviado por cesarscratch14 / 333 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica De 1,2,3
Apropiarse de las TIC´s para aprender SECUENCIA DIDÁCTICA DE DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADOS SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA GRADO/GRUPO PERÍODO DE REALIZACIÓN ESCUELA PRIMARIA “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS” 1°, 2° Y 3° ANUAL ASIGNATURA BLOQUE 1 COMPETENCIAAS QUE SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS AULA TRANSVERSAL AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA Cuento hasta 10. Por que la perdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cómo
Enviado por espemendi / 884 Palabras / 4 Páginas -
El Sentido De Enseñar Ciencias Naturales
Las ciencias naturales son un área del conocimiento que se dedica a dar explicación de los fenómenos naturales que nos rodean y que se producen en nosotros mismos. Generalmente, para facilitar su estudio se dividen en tres grandes áreas: física, química y biología. Es importante reconocer que en la primaria es muy difícil hacer esta separación, por ello es conveniente que en la educación básica se enseñe una visión global de estos fenómenos adecuada al
Enviado por erudita / 600 Palabras / 3 Páginas -
Ciencias Naturales
2. OBJETIVOS 2.1 Demostrar que el esquema del método científico concuerda racionalmente con la estructura y composición de un informe de laboratorio. 2.2 Conocer y dar una idea conceptual de lo que es el método científico. 3. TEORIA 3.1 QUE ES EL METODO CIENTÍFICO? Tenemos tres definiciones básicas que nos explican el concepto de lo que es el método científico y son: 1) El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos que sigue la
Enviado por Georgelouis / 28.579 Palabras / 115 Páginas -
PLANEACION CIENCIAS NATURALES
ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES BLOQUE III ¿Cómo son los materiales y sus interacciones? TEMA 2 MEZCLAS AMBITOS • Los materiales • La tecnología • El ambiente y la salud • El conocimiento científico APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica mezclas en el entorno y deduce formas de separarlas con base en algunas propiedades de sus componentes. Argumenta por qué el aire es una mezcla y explica algunas acciones para evitar su contaminación. ACTIVIDADES Actividad ¿Cuántas mezclas? • Hagan una
Enviado por APOZOS / 398 Palabras / 2 Páginas -
Ciencias naturales
Ciencias naturales Ciencias naturales, son aquellas ciencias que tienen por objeto el estudio de la naturalezasiguiendo la modalidad del método científico conocida como método experimental. Estudian los aspectos físicos, y no los aspectos humanos del mundo. Así, como grupo, las ciencias naturales se distinguen de las ciencias sociales o ciencias humanas. Las ciencias naturales, por su parte, se apoyan en el razonamiento lógico y el aparato metodológico de las ciencias formales, especialmente de la matemática
Enviado por MariaMagu / 7.704 Palabras / 31 Páginas -
Reactivos Para Ciencias Naturales
Reactivos de Ciencias Naturales 1-.Se encargan de regular todas las funciones de todo el cuerpo humano y se producen por el sistema glandular o endocrino. A) Órganos B) Hormonas C) Glándulas D) Sustancias Página: 37 Nivel de complejidad: Nivel 1 bajo Aprendizaje esperado: Reconoce que el desarrollo humano se relaciona con el funcionamiento del sistema glandular y los cambios que ocurren en el cuerpo durante la adolescencia. ______________________________________________________________________ 2-.Un ecosistema se integra por la relación
Enviado por Joel81 / 518 Palabras / 3 Páginas -
Secuencias Didacticas
LA ESFERA FLOTANTE CAMPO DE DESARROLLO: Exploración y conocimiento del mundo. ASPECTO: El mundo natural. COMPETENCIA: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. PROPÓSITO: Prueba y mezcla elementos e identifica reacciones. RECURSOS: alcohol de 90 grados, aceite de cocina, colorante verde para alimentos, agua, un embudo, una botella pequeña y plana. TIEMPO ESTIMADO: 15 a 20 min. SECUENCIA
Enviado por Cecyordaz64 / 267 Palabras / 2 Páginas -
Analisis De Una Secuencia Didactica
ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA APLICAR LOS ELEMENTOS DE UNA EVALUACIÓN FORMATIVA A la secuencia didáctica que se realizó en el Módulo 2 del Diplomado se le agregó los tipos de evaluación Inicial, Formativa y Sumativa. En el inicio se consideró aplicar la evaluación Diagnóstica ya que en esta actividad nos mencionan los conocimientos que los alumnos traen sobre el tema, es decir, sus antecedentes. La evaluación formativa y la coevaluación en el desarrollo
Enviado por imaiza / 353 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didactica
PRODUCTO 8 SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA NOMBRE DE LA ESCUELA FRANCISCO I. MADERO NOMBRE DE LA PROFESORA PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA: UTILICEN EL CÁLCULO MENTAL, LA ESTIMACIÓN DE RESULTADOS O LAS OPERACIONES ESCRITAS CON NÚMEROS NATURALES, ASÍ COMO LA SUMA Y LA RESTA CON NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DEC IMALES PARA RESOLVER PROBLEMAS ADITIVOS Y MULTIPLICATIVOS. FECHA: ESTÁNDARES: • TRANSITAR DEL LENGUAJE COTIDIANO A UN LENGUAJE MATEMÁTICO
Enviado por faerro / 1.172 Palabras / 5 Páginas -
Producto 2 Sesion 2 De Enselñanza De Ciencias Naturales
Materiales (Reactivos) Y Orientación De Uso. Lista General De Materiales Didácticos De 3er. Grado. Un palo de 1.4 cm. de ancho y 10 cm. de largo. Dos palos de 1.5 cm. de ancho y 5cm. de largo. Diez tramos de 20 cm. de alambre galvanizados. Papel periódico. 1 globo pequeño. Agua. 1 utensilio para calentar. Cartulina. Hojas blancas. Colores. Tijeras. Regla. Lápiz
Enviado por pipa / 248 Palabras / 1 Páginas -
Ciencias Naturales
Bloque 2 Leccion 1 Ciencias Naturales ASIGNATURA | BLOQUE: | COMPETENCIA | APRENDIZAJES ESPERADOS | Ciencias Naturales | BLOQUE II: ¿Cómo somos los seres vivos? | Reconoce la importancia del estudio de los fósiles para conocer los cambios que han sufrido los seres vivos a lo largo de la vida. | * Explica la importancia de los fósiles como evidencias del cambio tanto de los seres vivos como del medio ambiente * Compara algunos procesos
Enviado por laureen19 / 350 Palabras / 2 Páginas -
Plan Ciencias Naturales
CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1 ¿Cómo mantener la salud? Fortalezco y protejo mi cuerpo con la alimentación y la vacunación* COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos CONTENIDOS APRENDIZAJES
Enviado por viridianagp / 618 Palabras / 3 Páginas -
Ciencias Naturales
La presente sesión titulada Fortalecimiento de Competencias para Mejorar el Desempeño Escolar tiene el propósito de que los maestros conozcan, a través de la práctica, la propuesta metodológica de Relaciones Tutoras que fortalece el desarrollo de las competencias que se impulsan a través de las Jornadas de Fortalecimiento de Competencias de Lectura, Escritura y Pensamiento Lógico Matemático y que incide en la transformación de la práctica docente impulsada desde el aula. La sesión se estructuró
Enviado por maus / 379 Palabras / 2 Páginas -
Secuencia Didáctica
INTRODUCCIÓN "Leer. Esa posibilidad de compartir lo que puede ofrecer un texto cuando es leído por alguien con emoción, con cariño y disposición, es el mejor camino para formar lectores". Mempo Giardinelli. La enseñanza de la lengua tiene como propósito, contribuir a formar sujetos que puedan comunicarse adecuadamente en las distintas situaciones sociales de las que participen. Esto implicaría el manejo de las macro-habilidades comunicativas: escribir, leer, escuchar y hablar. Tal como lo refleja el
Enviado por epiuque / 2.662 Palabras / 11 Páginas -
SECUENCIA DIDACTICA DE TERCER AÑO
PERFIL Y CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO: La presente secuencia didáctica fue realizada para llevarse a cabo en el grupo de 3° “A” de la escuela primaria: “Emiliano Zapata”, C.C.T. 26DPR0124N, Z.E. 024, S.E. 01, ubicada en la comunidad del Ejido el Riíto, municipio de Huatabampo, Sonora. Este grupo presenta como característica el estar conformado por dieciséis alumnos, cinco niñas y once niños, cuyas edades oscilan entre los 8 y 9 años de edad. Los niños son
Enviado por JOROGOM / 1.078 Palabras / 5 Páginas -
PLANEACION DE UNA CLASE DE CIENCIAS NATURALES.
PLANEACION DE UNA CLASE DE CIENCIAS NATURALES. TERCER GRADO. El buen desempeño de un maestro no depende sólo de sus cualidades como: vocación, manejo de grupo, conocimiento de los contenidos curriculares. Es necesario, además, que articule su práctica docente a una planeación fundamentada a partir del análisis y reflexión pedagógica. “La planeación consiste en fijar el curso concreto de acción que ha de seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de operaciones
Enviado por rubicel9 / 441 Palabras / 2 Páginas -
Clase De Ciencias Naturales :La Fuerza Magnética
Clase de ciencias naturales :La Fuerza Magnética La fuerza magnética está dirigida de un polo a otro. Un polo puede ser descrito como el punto donde convergen las líneas de fuerza magnética. Como aparece en la imagen, los imanes más sencillos tienen dos polos (esto los hace "di-polos"). Los planetas pueden tener más de dos polos. Las "líneas" de campo magnético que aparecen en la imagen, muestran la fuerza magnética, y donde son más fuertes
Enviado por katij / 1.781 Palabras / 8 Páginas -
"La Aventura De Enseñar Ciencias Naturales", Furman, Melina
Extraído de: “La aventura de enseñar ciencias Naturales”, Furman, Melina. Una idea importante en la planificación de actividades de indagación es tener en cuenta lo que Gellon y colegas e le libro “La ciencia en el aula” llaman secuencia fenómeno-idea-terminología. “…Es importante reconocer el el currículum cuales son aquellos fenómenos que no les son familiares a los estudiantes e incluirlos de alguna manera en los contenidos a enseñar en clase. ¿Qué sentido tiene explicarles a
Enviado por sandra66 / 453 Palabras / 2 Páginas -
Evaluacion Ciencias Naturales
Prueba de Comprensión de la Naturaleza Nombre: …………………………………………………………………. Curso: …………… Fecha: …………………………………. Puntaje: ………… I. Marca la alternativa (letra) que consideres más correcta. 1. La taxonomía es la ciencia que: a) Nombra a los seres vivos b) Ordena a los seres vivos c) Ordena a los animales d) Clasifica a los seres vivos 2. Especie es: a) El conjunto de seres vivos con características comunes b) El conjunto de seres vivos que se reproducen entre
Enviado por chelyangelica / 692 Palabras / 3 Páginas -
Como Enseñar Las Ciencias Naturales
COMO ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES. No disponemos aun de una teoría comprensiva de la instrucción con apoyatura empírica y teórica suficiente para utilizarla como fuente única de información. Tenemos eso si múltiples datos y teorías que proporcionan informaciones parciales pertinentes. Cesar Coll, después de numerosas investigaciones referidas al aprendizaje de conceptos científicos y hechas desde marcos constructivistas, plantea puntos de contacto, para la elaboración de una estrategia de enseñanza que son las siguientes: A) LUGAR ASIGNADO
Enviado por alekoperez / 482 Palabras / 2 Páginas -
APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO "SANTA ROSA" DEL CANTÓN SANTA ROSA EN EL PERIODO LECTIVO 2012-2
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MODALIDAD SEMIPRESENCIAL PROYECTO DE TESIS PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS, EN LA ESPECIALIDAD DE DOCENCIA INFORMÁTICA TEMA: APLICACIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA DEL COLEGIO FISCAL TÉCNICO “SANTA ROSA” DEL CANTÓN SANTA ROSA EN EL PERIODO LECTIVO 2012-2013 AUTOR: JULIO JAKER
Enviado por julioOrellana / 11.578 Palabras / 47 Páginas -
Ciencias Naturales
7.- ¿COMO HAN EVOLUCIONADO LAS CIENCIAS NATURALES? Las ciencias naturales como investigación sistemática de la naturaleza surgieron en la segunda mitad del siglo XVI. PRIMER PERIODO: Aparecen los elementos de las ciencias naturales, nació en los países del antiguo Oriente (China, India, Egipto,etc.) alcanzando su máxima expresión en la antigua Grecia y Roma. La técnica estaba poco desarrollada en esos tiempos y comenzaron construir ciencias independientes como: • La mecánica y astronomía, las cuales de
Enviado por k2bc170 / 649 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica Navidad.
POR FIN ES NAVIDAD!!!! secuencias didacticas: 1.- SE ACERCA LA NAVIDAD. Investigar acerca de los conocimientos previos de los niños acerca de la navidad. • ¿Qué hay en la navidad? Partir de los conocimientos previos de los niños y tomar acuerdos acerca de lo que se va trabajar durante la navidad. • así festejamos la navidad. En base a tarea, los niños expondrán sus costumbres. • rompecabezas navideño. Tomar como punto de partida la navidad
Enviado por jessy1996 / 239 Palabras / 1 Páginas -
Secuencia Didáctica Lección 16 Matemáticas
MATEMÁTICAS NOMBRE DE LA LECCIÓN: 16. ¿Cuántos caben? EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. COMPETENCIAS: - Resolver problemas de manera autónoma. - Comunicar información matemática. - Validar procedimientos y resultados. - Manejar técnicas eficientemente. BLOQUE: II. ESTÁNDARES CURRICULARES: 1.1 Números y sistemas de numeración. 1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado es una fracción de la forma m/2n. APRENDIZAJE ESPERADO: - Utiliza las fracciones (medios, cuartos, octavos…) para expresar oralmente y por
Enviado por MFZU / 574 Palabras / 3 Páginas -
Secuencias Didácticas Preescolar 2011
JARDIN DE NIÑOS: ANEXO A LA NORMAL DE TEJUPILCO GRADO: TERCERO SECUENCIA DIDÁCTICA ¿COMO SOY? CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal y Social. ASPECTO: identidad personal COMPETENCIA: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. TIEMPO: 35
Enviado por cheqosvivero / 2.743 Palabras / 11 Páginas -
Secuencia Didáctica 1 Del Submódulo Programa Microcontroladores
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDACTICA1 Submódulo 1: Programa Microcontroladores en aplicaciones de uso comercial. (Secuencia 1) A) IDENTIFICACION (1) Institución: DGETI Plantel: Profesor(es): ): Ing. Anastasio Pérez Loa, Ing. Adrian E. Gómez Mendoza, Ing. Jaime Moctezuma González, Ing. Marcos Rafael Estrada Avilés, Ing. Jesús Ramiro Mona López, Ing. Ignacio Sosa Moreno Asignatura/ Módulo _____IV____ Submódulo: ___I______ Semestre: 5° Carrera: Tec. En Electrónica Periodo de aplicación: Agt 2012 a Enero
Enviado por triac135 / 2.555 Palabras / 11 Páginas -
Examen del segundo bimestre de ciencias naturales
ESC. PRIM. FED. RODOLFO ALCOCER ANDRADE EXAMEN DEL SEGUNDO BIMESTRE DE CIENCIAS NATURALES Nombre del alumno: _____________________________ grado: _____ 1.- ¿Cómo se le llama a la variedad de seres vivos que se encuentran en la tierra? a) Seres vivos b) biodiversidad c) Ecosistema 2.- ¿Cuál de las opciones no pertenece a un reino? a) Monera b) Protista c) biodiversidad 3.- ¿las bacterias a que reino pertenece? a) Monera b) Protista c) Fungí 4.- ¿A qué
Enviado por / 544 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didáctica Cuarto Producto Rieb Segundo módulo
SITUACION DIDÁCTICA El TDA/H es un trastorno del comportamiento que suele ser común y que afecta aproximadamente a un 4-8 por ciento de los niños en edad escolar. Los niños son tres veces más propensos de padecer este trastorno que las niñas, aunque aún se desconoce la razón. Los niños con TDA/H actúan sin pensar, son hiperactivos y no pueden concentrarse fácilmente. Puede que entiendan lo que se espera de ellos pero tiene problemas ejecutando
Enviado por analaura66 / 783 Palabras / 4 Páginas -
Secuencia Didactica Taller Mantenimiento Escuela Especial
SECUENCIA DIDÁCTICA GRUPO: PRE TALLER MANTENIMIENTO II: CARPINTERÍA PROFESOR: OMAR GUSTAVO QUEZADA ALUMNOS: • AGUSTÍN REYES • AGUSTÍN REYES • ALEXANDER LENCURA MANTENIMIENTO DE ABERTURAS PROBLEMÁTICA: En los distintos ambientes de la escuela se encuentran puertas y ventanas que no cierran, que sus trabas no funcionan o no tienen las manijas o perillas correspondientes. PROBLEMATIZACIÓN: • ¿Cuáles son esos espacios? • ¿Qué es lo que no funciona o funciona mal? • ¿De qué manera se
Enviado por queso1964 / 211 Palabras / 1 Páginas -
Secuencia Didactica
‘Provincia de Buenos Aires Dirección General de Cultura y Educación Dirección provincial de Gestión Educativa Dirección de primaria Región 22/Monte Hermoso E.P. Nº 1 “Florentino Ameghino” Año: 2012 Docente: Alumno: ______________________________________________________Fecha: _________________________________ Año: ___________________________________ Prácticas del lenguaje Trabajo Práctico Tema: las Mil y una Noches • De cómo Sherezade evitó que el rey le cortara la cabeza. • Los viajes de Simbad el marino Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta todo lo leído y
Enviado por paolita33 / 500 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia De La Quimica Analitica En Las Ciencias Naturales
¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA ANALÍTICA EN LAS CIENCIAS AMBIENTALES? Para responder a este interrogante debemos tener bien claro en qué consiste la Química Analítica. Según varios autores es una rama importante de la química moderna que estudia la separación, identificación y determinación de las cantidades relativas de los componentes que forman una muestra de materia, y como todo lo que existe en nuestro planeta es materia allí radica su importancia. Desde la
Enviado por martha29 / 478 Palabras / 2 Páginas -
Ciencias Naturales
Resumen inicial (2 párrafos)En él se sintetizarán los contenidos fundamentales que se desarrollan a lo largo del ensayo.Puede ser qué pretende demostrar el ensayo 2. Introducción o justificación (2/3 párrafos)En estos párrafos se explicará la importancia del tema que se trata, su relación con la materiade que se trata, etc. 3. Exposición del tema objeto del ensayo (3/4 páginas)Es el cuerpo central del ensayo. En estas dos páginas (como máximo) se expondrá laelaboración personal de
Enviado por 321991 / 330 Palabras / 2 Páginas -
Qué Es Lo Que Hace Que Las Teorías En Las Ciencias Humanas Y En Las Ciencias Naturales Sean Convincentes?
Qué es lo que hace que las teorías en las ciencias humanas y en las ciencias naturales sean convincentes? En el presente trabajo desarrollado a continuación se van a mencionar aspectos muy importantes los cuales prueben la importancia, que las teorías de las ciencias humanas y las ciencias naturales muestran, lo que hace que estos sean convincentes, para poder obtener un mejor entendimiento del tema tratado se procederá a obtener una correcta definición de lo
Enviado por PaulitaJonatik / 1.203 Palabras / 5 Páginas -
Secuencai Didactica Ciencias 2 Bloque 3
SECUENCIA DIDACTICA CICLO ESCOLAR 2012-2013 DATOS GENERALES Escuela: Sec. Tec.50 Asignatura: Ciencias II Fecha: Del 17 al 31 de Ene GRADO Y GRUPO: 2 B Nombre del profesor: Ursula J. Muñoz Paz Propósitos del curso: Bloque: III Un modelo para describir la estructura de la materia Contenidos: La estructura de la materia a partir del modelo cinético de partículas Aprendizajes Esperados: • • Describe algunas propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y estados de
Enviado por ussy060903 / 539 Palabras / 3 Páginas -
Comparar El Aprendizaje En Ciencias Naturales Logrado Bajo Los Modelos Por Proyectos Y Disciplinas Aisladas, Según La Percepción De Alumnos(as) Del 5to año Del Liceo Bolivariano "José Félix Ribas", San Joaquín, Estado Carabobo.
CAPÍTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema Las ciencias siempre han abordado las problemáticas naturales y sociales desde puntos de vista aislados, aportando soluciones a partir de distintas disciplinas de manera igualmente aisladas. Según Morín (1998, p.1), las disciplinas son “una categoría organizacional en el seno del conocimiento científico”, este autor señala que ellas se instituyeron en el siglo XIX, afianzándose en el siglo XX con la creación de las universidades modernas, que se caracterizaban
Enviado por betzyrod9 / 2.190 Palabras / 9 Páginas -
Secuencia didactica
LA SECUENCIA DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE QUÍMICO BIOLÓGICAS En este trabajo proponemos que el término secuencia didáctica en vez de ser equivalente a una lección o tema, sea considerado como un modelo alternativo de enseñanza que permite concretar todas las decisiones y opciones adoptadas en otras instancias de planificación educativa: finalidades, proyectos curriculares, todo lo que de alguna forma enmarca y justifica una cierta manera de entender y
Enviado por taniaap / 796 Palabras / 4 Páginas -
RIEB MODULO 3 SECUENCIA DIDACTICA
Para lograr lo anterior, es importante buscar estrategias y/o herramientas que logren desarrollar en el niño el pensamiento crítico y científico; para lo cual podríamos considerar lo siguiente: Crear o plantear situaciones problemáticas en el aula que lleven a la reflexión a los alumnos sobre las causas y consecuencias de determinada circunstancia e indagar sobre las medidas preventivas y/o alternativas para dar solución a dicho problema. permitir al alumno investigar e impulsar en
Enviado por soci / 744 Palabras / 3 Páginas -
Evaluacion Segundo Bimestre Ciencias Naturales 6o Primaria
EVALUACION DEL II BIMESTRE SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES NOMBRE DEL ALUMNO:________________________________________GRADO Y GRUPO: ____ No LISTA___FECHA: ________ CALIFICACIÓN:________ INSTRUCCIONES ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA Y POSTERIOMENTE RELLENA EL INCISO CORRESPONDIENTE EN LA HOJA DE RESPUESTAS QUE SE ENCUENTRA AL FINAL DEL EXAMEN. 1. Los _____________ son restos de seres vivos que ya no existen y que se han logrado conservar por miles de años en medios naturales tales como la resina de los árboles o ámbar;
Enviado por danile / 1.910 Palabras / 8 Páginas -
Secuencia Didactica De Geografía
SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE I EL ESPACIO GEOGRAFICO Y LOS MAPAS Aprendizaje esperado: Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geográficas y los husos horarios. Contenidos: Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos. Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Importancia y utilidad de los husos horarios. Localización de lugares y zonas horarias en mapas. Observa y comenta esta imagen en el salón de clases y
Enviado por marlismtzt / 651 Palabras / 3 Páginas -
Secuencia Didactica
Actividad 12. EL TRATAMIENTO DE LA CANTIDAD Y EL SENTIDO NUMÉRICO EN PISA Y ENLACE (Implementación Didáctica) Datos del participante (participantes) Nombre: Cuenta de correo: Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado Esta actividad será revisada por su tutor. Pueden realizarla en equipos si así lo desean. No se permiten más de tres miembros en el equipo. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: Elaborar una secuencia didáctica (SD) que refleje los macro-procesos
Enviado por 5527260713 / 2.725 Palabras / 11 Páginas -
Secuencia Didactica De Ejes Preventivos De Las Adicciones
Producto 20 Secuencia didáctica: Ejes preventivos de las adicciones. Tema: Educar para prevenir adicciones y trastornos de la conducta alimentaria. Oportunidades para el desarrollo de los ejes preventivos de las adicciones en Primaria Eje de prevención de adicciones: Habilidades para la vida Asignatura Bloque Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados Contenido/ Tema Ciencias Naturales. Quinto Grado Bloque I ¿Cómo mantener la salud? Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura
Enviado por jezana / 346 Palabras / 2 Páginas -
GUÍA DE CIENCIAS NATURALES
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 1.- ¿Cuáles son los factores que influyen en el proceso de crecimiento? La herencia y la alimentación son los factores que influyen en el proceso de crecimiento 2.- ¿Cómo se logra el crecimiento? Las células se multiplican para formar nuevos tejidos o para sustituir las células que van muriendo 3.- ¿Cales son la etapas de Crecimiento? Niñez o Infancia, Adolescencia, Edad Adulta, Vejes o tercera edad. 4.- ¿A que edad el
Enviado por luisguitar1 / 423 Palabras / 2 Páginas -
Ciencias Naturales
CIENCIAS NATURALES Y SU ENSEÑANZA II. QUINTO SEMESTRE LEPRI ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE LA PRIMER JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE Después de poner en práctica sus secuencias didácticas, en equipo lean los informes y comenten: • ¿Qué llamó más la atención de los niños? • ¿Cómo se alentó la curiosidad de los niños frente a la situación experimental? • ¿Cómo se manejaron las ideas previas y los errores conceptuales de los niños en la
Enviado por mely710 / 2.012 Palabras / 9 Páginas -
Examen Diagnostico Ciencias Naturales
¬NUEVA ACADEMIA DE FORMACION INTEGRAL Examen Diagnóstico ASIGNATURA: ESPAÑOL PROFESOR: JESSICA GARCÍA MONCADA ALUMNO: ________________________________ NO. DE LISTA_______ GRADO: 3º de primaria GRUPO: __A___ ACIERTOS: __________ FECHA: ____/____/____ CALIFICACIÓN: ________________ ORTOGRAFÍA 1. Escribe correctamente en el siguiente texto las consonantes que hacen falta b ó v __eto __i__ía cerca del __osque y le gusta__a jugar con su __at de __éis__ol. Un día in__itó a su amigo __ernardo a jugar, __eto esta__a tan emocionado que le
Enviado por jesku / 5.902 Palabras / 24 Páginas