Como es que se da la Secuencia didactica, ciencias naturales nivel inicial

SECUENCIA DIDÁCTICA: LUCES Y SOMBRA

Sala: 5 años.
Área: El ambiente social y natural

PROPOSITOS:

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad  de arribar conclusiones provisorias.

CONTENIDOS:
- Los objetos: características físicas y funciones sociales:

• Reconocimiento de algunos cambios que ocurren en los objetos y los materiales como resultado de las interacciones entre sí y ante variaciones en la temperatura.

• Cambios y movimientos: los objetos pueden estar quietos o moviéndose, pueden subir o caer.

PRIMER MOMENTO:

Para dar un comienzo a la actividad, la docente relatará el siguiente texto:

“Era una fría mañana de invierno cuando Camila y Gonzalo se preparaban para ir al jardín.
El sol aún no había asomado.
Desde la habitación se podía sentir el olorcito de las tostadas que su mamá les preparaba en la cocina.
De pronto… ¡se cortó la luz!
-¡No te preocupes, mami, nos podemos terminar de vestir sin luz!- dijo Gonzalo.
A los pocos minutos la mamá fue a la habitación con una vela encendida y… ¿a qué se imaginan con qué se encontró?”

Desarrollo: luego del relato, la docente propondrá que entre ellos debatan e imaginen hipótesis referida a la última pregunta escuchada. Se generara un dictado a la docente, copiando cada punto de vista de cada niño. Una pequeña introducción para luego empezar juegos referidos a la luz y a la sombra.

Organización de la clase: Los niños deben estar sentados en una ronda, rodeando a la maestra mientras relata.

Intervención docente:

• ¿Qué piensan que encontró la mamá de los chicos?
• ¿Puede encontrarse con un perro?
• ¿Qué harían ustedes si se les corta la luz?

Materiales:

• Cuento
• Afiche
• Marcador

Tiempo: 15/20 minutos aproximadamente.

SEGUNDO MOMENTO:

Desarrollo: La docente propondrá que dibujen las sombras. Para eso deberá apagar la luz y usar una lámpara sobre una mesa para mostrar a los niños cómo pueden hacer sombras en papel con objetos. Luego pedirles a los niños a elegir los objetos (animales de plástico, utensilios de cocina, etc.). Hablar acerca de cómo las sombras cambia cuando se mueve un objeto y animar a los niños a predecir y observar los resultados.

Organización de la clase: Los niños trabajaran en parejas para que uno de ellos sostenga un objeto en el camino de la luz, mientras que el otro niño pinta la sombra.

Intervención docente:

• ¿Pueden distinguir algunas de las sombras?
• ¿Por qué piensan que se origina la sombra con la luz de la lámpara?
• ¿Quieren intentar alguno de ustedes?
• ¿Qué les parece que ocurre cuando alejo la luz del objeto?

Materiales:

• Lápices
• Pintura negra o azul
• Pinceles
• Papel blanco
• Lámpara de escritorio
• Variedad de objetos o juguetes.

Tiempo: 20/30 minutos aproximadamente.

TERCER MOMENTO:

Desarrollo: La docente propondrá la medición de sombra. Consiste en llevar a los niños afuera en tres o cuatro ocasiones diferentes en un día soleado. Habrá que asegurarse que cada niño se pare en el mismo lugar en el momento de medir su sombra. Se hablará acerca de cómo las sombras se mueven y el movimiento del sol. Se animará a los niños a medir la longitud de la sombra usando diferentes patrones. Se registrarán en una tabla las mediciones de cada niño.

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