Educación

Aquí se recopilan documentos que cubren muchos temas sobre pedagogía y educación, así como materiales didácticos, planeaciones entre otros.

• Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomía de la Universidad Central del Ecuador

  Dayana Vallejohome - Universidad Central del Ecuador UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Ciencias Agrícolas - UCE (@agricolas_uce) / Twitter Facultad de Ciencias Agrícolas Técnicas del Trabajo Intelectual Nombre: Dayana Vallejo Paralelo: 003 Fecha: 2023-06-14 Docente: Ramiro Vivas Estudio de los enfoques de aprendizaje en cuatro cohortes de estudiantes de Agronomía

• Estudio de los factores de riesgo para contraer VIH/SIDA y nivel de conocimiento en los estudiantes de secundaria de la I.E

  1115424765657I.E. …….. Cuaderno de campo TÍTULO: ESTUDIO DE LOS FACTORES DE RIESGO PARA CONTRAER VIH/SIDA Y NIVEL DE CONOCIMIENTO EN LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA I.E. ……………………….. Nombres y apellidos de los estudiantes: 1. Luis Gabriel C 2. Damariz Li 3. Larrisa Lady 4. 5. Docente: 1. Luis Gabriel

• Estudio de pertinencia y factibilidad

  ANDRES MANUEL LOPEZ AHUMADAINSTRUMENTO REALIZADO A LA SOCIEDAD DE LAS LOCALIDADES DE AHUCATLAN Y AMATLAN DE CAÑAS PARA EL ESTUDIO DE PERTINENCIA Y FACTIBILIDAD UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT UNIDAD ACADEMICA DE IXTLAN DEL RIO Objetivo: Conocer las expectativas educativas de la sociedad de nuestro campo de estudio, Amatlan de cañas y Ahucatlan, con

• Estudio de teorías del aprendizaje: Teoría conductual

  yai02Tarea 2 Estudio de teorías del aprendizaje: Teoría conductual. Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela de Ciencias de la Educación Curso: Teorías del aprendizaje Estudiante: Marlys María Muñoz Castro Tutor: ________________ Introducción Con la siguiente actividad aprenderemos a reconocer la relación entre educación y aprendizaje y los factores que

• Estudio de Tiempos y Movimientos (ETM)

  28.072.192Introducción 3 Estudio de Tiempos y Movimientos (ETM) 5 Su alcance 5 Objetivos del Estudio de Tiempos y Movimientos (ETM) 6 Análisis gráfico de los elementos del estudio de los tiempos y movimientos 6 Simbología 7 El Diagrama de las Operaciones del Proceso 7 El Diagrama de Flujo del Proceso

• Estudio del delirio desde una perspectiva cognitiva: una revisièon de modelos teóricos

  kiocer9123RESUMEN DEL ARTICULO ESTUDIO DEL DELIRIO DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA: UNA REVISIÈON DE MODELOS TEÓRICOS ¿Qué es el delirio? El delirio tiene dificultades en su estudio. Em primer lugar, la definición ya que posee tantas definiciones que escapa de las manos su complejidad. En segundo lugar, la inferencia incorrecta, es

• Estudio GeoGebra

  Vill3x ContactoEstudio GeoGebra Luis Callén, Felipe Minzer, Cayetana Ansó y Diego Aisa Matemáticas 4ºESO B 1 Índice: 1. Introducción............................................................................................................ pág 3 1.1 Objetivo del Estudio de GeoGebra ................................................... 2. Comandos ........................................................................................................... pág 4-8 2.1 Dominio 2.2 Recorrido 2.3 Máximos y mínimos 2.4 Puntos de inflexión 2.5 Puntos de corte 3. Conclusión

• Estudio introductorio control de lectura

  LEONARDO ALFONSO SOLIS HEREDIAESTUDIO INTRODUCTORIO Se considera que la política pública es un proceso que posee actores, restricciones, desarrollos y resultados propios que son afectadas e influyen entre sí, donde los integrantes están interrelacionados. Estos elementos son ayudan a determinar el curso de la acción que produce y que obligan a revisar el

• Estudio sobre el rendimiento de los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú

  JSASE234Estudio sobre el rendimiento de los estudiantes de la Universidad Tecnológica del Perú entre los años 2021 y 2022 INTEGRANTES: Lesslye Elizabeth Guevara Balvin Cesar Alejandro Pajuelo Gamarra Jesús David Santos Ortiz David Yauri Quispe Jaime Luis Yucra Cuba Lima, 7 de octubre del 2022 1. INTRODUCCION: Se sabe que

• Estudio sobre la intervención con Software educativo en un caso de TDAH

  JaRelaxInnovación e iniciación a la economía y empresa Título del artículo Estudio sobre la intervención con Software educativo en un caso de TDAH Fuente (URL) https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/110/107 Planteamiento Si se entiende el TDAH como un trastorno que comienza en la infancia y se caracteriza por las “dificultades para mantener la atención,

• Estudio Socioeconomico

  enoc94ESTUDIO SOCIOECONOMICO CESA ENERO-JUNIO 2023 Información del alumno Nombre: Gallardo Mora Enoc Jedidias Apellido paterno Apellido materno Nombre(s) Número de control: 19220263 Carrera: Ing. Gestión Empresarial Edad:22 Sexo: Masculino Tel. casa: 222-3686883 Tel. celular: 222-912-7626 Correo electrónico: i19220263.17@puebla.tecnm.mx Semestre a cursar: 9° Semestre Domicilio: Av. 3 de Mayo, 7735, Col.

• Estudio y Análisis del contexto escolar

  Carlos132315ESTUDIO Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO ESCOLAR Diagnostico institucional La escuela primaria “Niños Héroes” de clave 32DPR1583Q Se encuentra ubicada en la comunidad de San Rafael de las Tablas, Valparaíso, Zacatecas. Forma parte de las escuelas públicas del estado de organización tetra docente en causa de los 90 alumnos (50 niñas

• Estudios culturales

  Juligar07Estudios Culturales Aproximaciones sobre sus campos, objetos y categorías teóricas. (…) Los estudios culturales son una formación discursiva, en el sentido de Foucault. No tienen orígenes simples aunque algunos de nosotros estuvimos presentes en algún punto cuando fueron inicialmente nombrados de esa manera. Mucho del trabajo del que nacieron, en

• Etapas de la enseñanza de la lectura

  Mica RodriguezTeniendo en cuenta la clase n° 1 de la perspectiva histórica podemos decir que hubo dos etapas de la enseñanza de la lectura: * La primera referida a cuestiones metodológicas. En donde se habla de “métodos” y se discute sobre la eficiencia de cada uno. * La segunda (años 60

• Etapas de la escritura

  Tami08Etapas de la escritura Para que un niño pueda desarrollar la habilidad de escribir, es decir, plasmar trazos en un papel, es necesario que atraviese una serie de etapas de aprendizaje relacionadas con su crecimiento y madurez. Estas etapas comienzan antes de la escolarización y continúan a lo largo de

• Etapas del aprendizaje

  diego075República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Defensa Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas Nombre: Diego Andres Loaiza Castillo C.I: 30680389 Sección: D1-1631 Materia Seminario II Mérida 14 Octubre 2023 Desarrollo ETAPAS DEL APRENDIZAJE Es un proceso complejo que involucra un cambio relativamente estable en el

• Etapas del proceso de Acreditación Institucional

  cesarwiEtapas del proceso de Acreditación Institucional Departamento de Acreditación Institucional 2019 Etapas del proceso de Acreditación Institucional Autoevaluación Interna Autoevaluación Conducido desde las principales instancias de toma de decisión Análisis de normativa, procedimientos y proyecciones Consulta a informantes clave * Baja participación de la comunidad institucional en las instancias de

• Etapas para la composición de una reseña y comentario crítico

  doroty123Lectura atenta del texto o estudio de la fuente de información: En esta etapa, debes leer detenidamente el material que planeas reseñar. Asegúrate de entender completamente el contenido y los argumentos presentados. Organización de las ideas: Una vez que hayas comprendido el material, es hora de organizar tus pensamientos. Puedes

• Etapas y criterios de formación

  Lalita.2001ALFABETIZADOR (ATIENDE NIVEL INICIAL) ETAPA DE FORMACIÓN DURACIÓN DE LA ETAPA CONTENIDOS QUE ABORDA CRITERIO 1.-INDUCCIÓN 4 HRS CONTEXTO INSTITUCIONAL, SENSIBILIZACIÓN, MODELO EDUCATIVO, FORMAS DE EVALUACIÓN. 100% DE ALFABETIZADORES A INCORPORAR DEBERÁN RECIBIR INDUCCIÓN Y REGISTRARLA EN HOJAS DE RAF 2.-PARA SER ALFABETIZADOR 16 HRS MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN “LA PALABRA”

• Ética en la profesión docente

  anayAK122SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DE BAJA CALIFORNIA http://www.universidadbc.com.mx/images/logo.jpg LICENCIATURA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: TECNOLOGÌA EDUCATIVA CATEDRÁTICO: DIEGO CUEVAS MELECIO ACTIVIDAD: "CUADRO DE RESUMEN E INFERENCIAS" NOMBRE DEL ALUMNO: ANAY GOMES ORTIS Rosarito, Baja California, 29 de octubre, de 2023. Nombre

• Ética naturaleza y sociedades. Lenguajes

  marcelo_montesÉtica naturaleza y sociedades ________________ Lenguajes Nombre: Escuela: ________________ Nombre: Escuela: Grado: Grupo: ________________ Grado: Grupo: Ética naturaleza y sociedades ________________ Lenguajes Geografía Historia Formación cívica y ética Nombre: Escuela: ________________ Español Lenguas indígenas Lengua de señas. Inglés Artes Nombre: Escuela: Grado: Grupo: ________________ Grado: ________________ Grupo: Saberes y pensamiento

• Ética profesional de un docente

  Mïą GutïerrezETICA PROFESIONAL DE UN DOCENTE Etimológicamente la ética dimana del término griego ethos que significa costumbre, o lugar donde mora el ser humano. Sin embargo, existe otro vocablo que proviene del latín mosmoris, el cual, significa también costumbres. La ética como reflexión teórica, en sus inicios, se le atribuye regularmente

• Ética y desarrollo profesional. Educación a distancia

  anasofiaduenasUNIVERSIDAD DE SONORA Universidad de Sonora - Wikipedia, la enciclopedia libre Ética y desarrollo profesional. Educación a distancia. Unidad I Síntesis. 16 de enero de 2021 ¿Cuál es tu cultura? Para poder responder esta pregunta primero debemos determinar su significado. La palabra cultura es una terminación muy amplia, con distintas

• Ética y Formación Ciudadana y Educación Sexual Integral

  Nancy AvellanedaSECUENCIA DIDACTICA: NIVEL: 3°grado del primer ciclo AREA: Ética y Formación Ciudadana y Educación Sexual Integral NAP: *Reconocimiento de los derechos humanos y los derechos del niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos. *Reflexión y comprensión de situaciones conflictivas de la vida escolar y social para construir la

• Ética y la toma de decisiones

  49190552601.- ¿Qué dificultades se pueden presentar en una organización para vincular la cultura organizacional y las estrategias directivas y operativas? Considero que la cultura organizacional en una empresa es el que lleva todo el tema estratégico, actitudes, creencias, normas y valores que comparten los miembros de la organización. Tener una

• Ética y moral en la educación. Casos prácticos

  Norkys09UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI GRUPO 1 , INTEGRANTES: ACOSTA VERA MELANI SHARON ALVARADO PENAFIEL NORKYS TATIANA ALVEAR ARANA JASMARY JORLENDY CANGO JIMÉNEZ OLGA PAULINA CHARFUELAN TOAQUIZA DIANA CEDEÑO ESMERALDAS ELIZABETH FERNANDA DIONICIO FREIRE PAULA VALENTINA GOMEZ OLMEDO MARIA BELEN GONZALES DOMINGUEZ TATIANA MARILYN LICENCIADA: ING. WENDY LUZ PIN

• Ética, Ciudadanía y Globalización

  JulioD23Ética, Ciudadanía y Globalización Producto académico Nº 1 Trabajo grupal FORMATO PARA EL PRODUCTO ACADÉMICO 1 1. Transcripción de la noticia. Médicos de Brasil ya entraron en dilema ético: quien vive y quién muere. En la pandemia de coronavirus, el término surgió nuevamente para referirse a la elección de a

• Ética, naturaleza y sociedad

  1684515ª. Sesión de CTE 26 mayo del 2023 Esc. José María Morelos CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES FASE 4 3º y 4º Contenidos Procesos de Aprendizaje 3º Procesos de Aprendizaje 4º Ejes articuladores Estrategia nacional Evaluación (Sugerencia) 1.Representaciónes cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la

• Etimología de la pedagogía

  ATECHAIntroducción: La pedagogía es una disciplina fundamental en el ámbito educativo que se encarga del estudio de los métodos, técnicas, teorías y prácticas de enseñanza y aprendizaje. A lo largo de la historia, ha evolucionado y se ha adaptado a las cambiantes necesidades de la sociedad y de los individuos.

• Etimologías Evidencia de Aprendizaje

  Aldo CavazosUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN Preparatoria No. 15 Unidad Florida Etimologías Evidencia de Aprendizaje Equipo 1 2056349 Aguirre García Félix Andrés 2057200 Arellano Martínez Gabriela Catalina 2056338 Armijo Galindo Jahir Fernando 2055803 Cavazos Caro Aldo Raymundo 2056873 Delgado Ceballos Andrea Daniela 2056910 Estrada Fermín Néstor Alexis 2056389 Flores Rosales Saraí

• Ev 1 cultura de paz

  niut_4151Universidad Autonóma de Nuevo León Facultad de Ciencias Físico Matemáticas Katherine Valeria Hernández Dávila Matrícula: 2043652 Cultura de Paz Evidencia de aprendizaje 1 Desde mi punto de vista, creo que la concepción romana de Pax es un tanto interesante, pero es algo bastante limitada, es decir, donde dejan claro el

• Evaluaación de un recurso educativo digital

  Laura SalazarEvaluación de un Recurso Educativo Digital Laura Marcela Salazar Quintero Facultad de Ciencias Sociales y Educación, Universidad de Cartagena Maestría en Recursos Digitales Aplicados a la Educación, Curso de Evaluación de los Recursos Educativos Digitales Jaison Acuña Peinado 09 de agosto de 2023 Introducción Los Recursos Educativo Digitales (RED), en

• Evaluación 1 Psicología del aprendizaje

  Paulina Cura HuidobroEVALUACIÓN MÓDULO I PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 1. Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teorías cognoscitivistas. Semejanzas: 1. Ambas realizan evaluaciones previas. Están regidas por una visión objetiva de la naturaleza del conocimiento. 2. Ambas soportan la practica sobre el análisis de tareas

• Evaluación 1er Grado

  KarenZoraiF:\Imágenes\Imagenes Julio 2019\1ero.png Nombre del alumno: ____________________________________________________________ Lugar: __________________________________________________________________________ Fecha: __________________________________________________________________________ Nombre del maestro: ___________________________________________________________ Nombre del padre de familia o tutor: ___________________________________________ F:\Imágenes\Imagenes Julio 2019\circo1.png Asignatura Reactivos Aciertos Calificación Firma del padre o tutor Lenguaje y comunicación 15 Pensamiento Matemático 20 Exploración y Conocimiento del Mundo 15 PROMEDIO 50

• Evaluación 2do PARCIAL 1ro

  LALOTIN66Colegio Iberoamericano de Tabasco "Educación con valores, llave del éxito" Nivel Secundaria CCT: 27PES0119Z Sector: 02 Ciclo Escolar 2022-2023 HISTORIA I SEGUNDOP PARCIAL DEL PRIMER TRIMESTRE PRIMER GRADRO GRUPO A Y B Profesor. Cruz Gerardo Agustin Castellanos Nombre del alumno: ____________________________________________________ Fecha: _____________ 10. Reactivos. _______aciertos. _________ calificación 1. ¿Cuál

• Evaluación 3ro

  Janai NavaEscuela Frida Kahlo 3ro. A Por medio de la presente se da a conocer lo que tenemos que reforzar para si ir encontrando cada vez más el conocimiento y las ayudas que se encuentran en nuestros libros En el caso de Raphaela Robles ---- (Esp.) trabajar mas en lectura y

• Evaluación a partir de la microclase

  Crisologo BonavitaUNMDP. Facultad de Humanidades. Profesorado de Filosofía Didáctica especial Docente: Yanina Zucconi. Estudiante: crisólogo Bonavita EVALUACION A PARTIR DE LA MICROCLASE FUNDAMENTACION DE LA EVALUACION La evaluación presentada al final de este documento toma como referencia la microclase bosquejada e implementada durante las clases teóricas. Dicha microclase se nutrió de

• Evaluación académica de la estadía

  cande adanelly olvera pedrozaEvaluación académica de la estadía Nombre del estudiante: No. de Control: Nombre de la Organización: Fecha de evaluación: Instrucciones: En cada uno de los aspectos de evaluación asignar un puntaje en una escala del 0 al 10 de acuerdo al desempeño que el estudiante mostró durante su Estadía. Solo para

• Evaluación acoso escolar

  lep2258Comenzado el viernes, 11 de diciembre de 2020, 21:26 Estado Finalizado Finalizado en viernes, 11 de diciembre de 2020, 21:44 Tiempo empleado 17 minutos 30 segundos Puntos 10.00/10.00 Calificación 100.00 de 100.00 Pregunta 1 Correcta Puntúa 1.00 sobre 1.00 Marcar pregunta Enunciado de la pregunta El decálogo educativo propone las

• Evaluación acumulativa. El corazón de la alcachofa

  Daniel FigueroaLICEO INDUSTRIAL - RENGO UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA EVALUACION ACUMULATIVA Unidad 1 Corazón de Alcachofa Plan General Sector/ Subsector o Módulo: Lenguaje y literatura Objetivo(s) o Competencia(s) a Evaluar: -Leer comprensivamente texto asignado OA2. Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propias y ajenas, a partir de la lectura

• Evaluación alternativa desde la heteroevaluación y coevaluación

  Mafalda PinedaACTIVIDAD DE TRABAJO AUTÓNOMO Datos generales Docente Autor PhD. Xiomara Bastardo Contreras Asignatura Evaluación de los aprendizajes Unidad No. 2,3 Unidad Unidad II: Analizar la importancia de la evaluación del/para el aprendizaje y de la enseñanza orientada a la calidad de los procesos educativos e institucionales. Unidad III: Evidencias en

• Evaluación areas calculo, resolución de problemas, lectura y escritura

  Débora EspinozaEvaluación Psicopedagógica Informal Nombre: Curso: Fecha:__________ Área de Escritura I.- Escribe tu nombre completo: ____________________________________________ II. Obserba las imágenes y escribe el nombre del objeto en el espacio asignado. Zapato de hombre clipart. Dibujos animados descargar gratis. | Creazilla Flor de dalia de un solo color rubí | Vector Premium

• Evaluación basada en la reflexión metacognitiva

  UE Particular Aristos ChoneMinisterio de Educación entrega a la Asamblea Nacional ... UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ARISTOS” Código AMIE: 13H00919 EVALUACIÓN BASADA EN LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA CORRESPONDIENTE AL PRIMER QUIMESTRE 2022-2023 Séptimo Año “A” DATOS INFORMATIVOS ÁREA DOCENTE ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA Prof.Angelica Saavedra Alcívar LENGUA Y LITERATURA FECHA ESTUDIANTE CALIFICACIÓN Actividades en las

• Evaluación Ciencias Naturales

  cintiacariEvaluación Ciencias Naturales Nombre y Apellido: ____________________________________ Año: __________ Fecha: ___________ Nota: __________________ 1. Descubrí cuál es el órgano “INTRUSO” y rodéalo con un circulo. Después, escribí debajo de cada grupo de órganos el sistema al cual pertenecen. 2p 1. RIÑON – URETER – ESTOMAGO – VEJIGA ……………………………………………………………… 2. BOCA

• Evaluación comprensión lectora Otto es un Rinoceronte

  JOSE CASTAÑEDA APLAZAColegio Manuel Rojas 3° Básico – OA 02-04-06-07-12 Profesor José Castañeda Apablaza Logotipo Descripción generada automáticamente PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Lectura domiciliaria 3º AÑO BÁSICO Nombre Estudiante: ____________________________________________ OA: Demostrar la comprensión de lectura del texto domiciliario Otto es un rinoceronte. 1. Selecciona la laternativa correcta en cada pregnta.

• Evaluacion comunicacion y argumentación

  ewfwregfwedfvEVALUACIÓN DE LA UNIDAD I - COMUNICACIÓN YARGUMENTACIÓN Características y estructura de un discurso académico 1. Subraya, con un color diferente, cada una de las partes de la estructura de un ensayo argumentativo e indícalos correctamente. ¿Eres lo que escuchas? INTRODUCCIÓN La música ha sido parte de la vida cotidiana

• Evaluación Corsario Negro

  Denisse2587Evaluación PIE lectura domiciliaria “El corsario negro” Nombre estudiante: _______________________________________________________________ Fecha: ________ Curso: ____________ Puntaje ideal: 43 puntos Puntaje obtenido: _________ 60% Exigencia. Instrucciones generales: - No se permite el uso de celulares. - La evaluación es individual. - Si tienes alguna duda, levanta la mano y espera a que

• Evaluacion cuento y poesia 4to basico

  antonieta1979Evaluación Lenguaje y Comunicación 4°Basico Nombre: ____________________________________ Fecha 05/04/23 Exigencia 60% Total 22 puntos Puntaje obtenido________ NOTA OA 4: Profundizar comprensión de los textos escritos extrayendo información explicita e implícita 1. Lee la siguiente carta con mucha atención y luego responde según lo que leíste. 1 PTO c/u. 5 Total.

• Evaluación de aprendizajes Tratados y Acuerdos Internacionales

  Katiria Riojas torresEvaluación de aprendizajes Tratados y Acuerdos Internacionales Evaluación Continua 1 En tu blog, responde a Abril https://youtu.be/eG3wpMtnRb4 Pega el video de Abril en el Blog. Inicia explicando temas sobre qué es un sujeto de Derecho Público y señala cinco ejemplos. Describe el proceso de celebración de Tratados detallando las tres

• Evaluación de artes musicales

  Jenny72tn.jpg Colegio Teresa Videla La Serena ____________________________ Prof. Jenny Contreras Arias NOTA: EVALUACIÓN DE ARTES MUSICALES Nombre__________________________________________ Curso: 2º Básico Fecha: 02/06/2016 60% de exigencia 44 puntos máximo 26 puntaje de corte Puntaje Obtenido: Firma Apoderado Instrucciones: * Lea atentamente. * No interrumpa a los compañeros/as solicitando material. * Revise

• Evaluación de ciencias naturales

  Vgonzalez2978http://josebernardosuarez.aula360.cl/josebernardosuarez/images/top.png Un letrero de color blanco Descripción generada automáticamente con confianza baja Asignatura: Ciencias Naturales Profesora: Valentina Gonzalez Curso: 4° básico A y B EVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES Nombre: Fecha: Puntaje máximo: 42 puntos Puntaje Obtenido: puntos. Indicadores * Describen las observaciones sobre el efecto de la fuerza de roce

• Evaluación de ciencias naturales s/r

  esainEVALUACIÓN DE CIENCIAS NATURALES NOMBRE Y APELLIDO 1. EN EL PLANETA TIERRA HAY SERES CON VIDA Y TAMBIÉN HAY ELEMENTOS SIN VIDA, ESCRIBÍ Y DIBUJÁ 2 SERES VIVOS Y 2 ELEMETOS SIN VIDA. TODOS LOS SERES VIVOS TIENEN CARACTERÍSTICAS COMUNES QUE LOS DEFINEN, ESCRIBÍ 2 DE ESAS CARACTERÍSTICAS. 2. ESCRIBÍ

• Evaluación de competencias didácticas (desarrollo)

  Claudia Carmona RLICENCIATURA EN EDUCACIÓN INICIAL Y PREESCOLAR. MATERIA: EVALUACIÓN Y DESEMPEÑO DOCENTE EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Actividad 3. Evaluación de competencias didácticas (desarrollo) Alumnas: Carmona Rivera Claudia Iveth Matricula: 210953006 JUNIO 2023 Actividad 3 Evaluación de competencias didácticas (desarrollo) 1. Elabore un instrumento para evaluar sus competencias didácticas. 2. Autoevalúe sus

• Evaluación de competencias Proyecto integrador E1

  pau napoleslaureate.png Asignatura: Evaluación de competencias Nombre del alumno: Paulina Nápoles Vega Nombre del docente: Dra. Erika Marcela Vázquez González Fecha de entrega: 30 de julio de 2023 PROYECTO INTEGRADOR ETAPA #1 1. Introducción: El proceso de evaluación ha evolucionado y bajo el criterio de las tendencias actuales se deben considerar

• Evaluación de comprensión lectora Grado cuarto

  melissa.chavesbCOLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA GRADO CUARTO Nombre ____________________________________________________ Curso ______ Lee el texto y responde las preguntas 1 a 3. Marca con X la respuesta correcta: 1. ¿Quién es Mario Vargas Llosa? 1. Artista 2. Lector Peruano 3. Escritor Peruano 4. Ilustre personaje 2. ¿Qué caracterizó

• Evaluación de desempeño

  Anaid CruzEvaluación de desempeño En el siguiente apartado se muestran las evaluaciones de desempeño 360º, 90º y 180º para evaluar el desempeño de las personas que forman parte de la empresa ITOO con la finalidad de evaluar su desempeño en sus actividades y en general dentro de la empresa. A continuación,

• Evaluación de diagnóstico de historia y geografía

  Camila Zamorano TapiaPuntaje Ideal Puntaje Obtenido 20 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA. Nombre:__________________________________________________ Fecha:__________ Instrucciones: * Lea atentamente cada pregunta antes de contestar. Marca con una X la respuesta correcta. I. ¿Cuál imagen corresponde a una familia? (2 puntos) COLOREAR-ONLINE DEPORTES imagenes de una familia feliz para colorear | Diferentes

• Evaluación de Epístolas Generales

  AMELFA0303Evaluación de Epístolas Generales Nombres:………………………………………………………………………………………………………………………………….Fecha:…………………… Marque la respuesta correcta 1. El término “religión” utilizado en el sentido correcto significa: a. Conjunto de dogmas y costumbres c. Mera obligatoriedad de reglas b. Conjunto de prácticas y creencias de una fe dada d. Creencia de una secta 2. El nombre Santiago proviene

• Evaluacion de fisica 3º s/r

  profe Noelia MirandaEVALUACIÓN DE FÍSICA 3º AÑO ISC EL NÚMERO 2 | CEIP POSIDONIA BLOG INFANTIL 3 AÑOS MAGNITUDES VECTORIALES: FUERZA NOMBRE Y APELLIDO: …………………………………………………………………………………….. 1 (2 puntos) 2-REPRESENTR GRAFICAMENTE LAS SIGUIENTES FUERZAS: (3 puntos) 1. Fuerza de 35 N de intensidad aplicada sobre un cuerpo en dirección horizontal y con sentido

• Evaluación de Geometría - Mayor o Menor complejidad

  Christian BondazAPELLIDO Y NOMBRE: FECHA: EVALUACIÓN DE GEOMETRÍA Calcular los datos faltantes de las siguientes figuras. (6 pts.) 4 cm. 2 cm. Medida de cada lado: ? Área: ? Área: ? Perímetro: ? Medida de cada lado: ? Perímetro: ? 6 cm. ? Medida de cada lado: ? Medida de cada

• Evaluacion de habilidades

  ale battioniCUESTIONARIO SOBRE HABILIDADES Al lado de cada “Habilidad”, adjudíquese el siguiente puntaje, de acuerdo a su automonitoreo: 1 punto: si aún falta para llegar a lo que considera un standard aceptable 2 puntos: si está en camino de satisfacer las necesidades de logro 3 puntos: si cree haber alcanzado lo

• Evaluación de habilidades comunicativas y desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo

  Rocio RositaINFORME FONOAUDIOLÓGICO 1. IDENTIFICACION DEL ALUMNO Nombre: IMZ Fecha de nacimiento: 23/03/2011 Edad: 8 años 9 meses Curso: 2° básico Fecha de evaluación: 16/12/2020 Motivo de evaluación: Evaluación de habilidades comunicativas y desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo. Determinar requerimientos de apoyos específicos según sus necesidades educativas para el año

• Evaluación de historia y geografía 4° básico s/r

  Naty HormazábalColegio República Argentina O’ Carrol # 850- Fono 72- 2230332 Rancagua EVALUACIÓN DE HISTORIA Y GEOGRAFÍA 4° BÁSICO Nombres_______________________________________________________ Apellidos_______________________________________________________ Curso: _____________ Fecha: ________/_________/__________ Puntaje. Ideal: 24 puntos 7,0 Puntaje. Mínimo: 15 puntos: 4,0 Porcentaje de exigencia: 60% Puntaje real: ___________ Objetivos de aprendizaje: OA 04: Analizar y comparar las

• Evaluación de historia, geografía y ciencias sociales

  Cecy VuenimMi foto EVALUACIÓN DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Puntaje Ideal: __51__ puntos Puntaje Obtenido : _____ puntos. Nombre: _______________________________ Fecha: 7 de agosto de 2023 Objetivos: * OA 4 Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas). I Indicadores de Evaluación: * • Distinguen las principales

• Evaluación de la calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje

  Solrac1245Para tomar decisiones acertadas y promover el mejoramiento continuo, la evaluación de la calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje es fundamental. En las instituciones educativas actuales, se percibe una creciente preocupación por implementar sistemas de evaluación más rigurosos y significativos, que vayan más allá de las calificaciones numéricas.

• Evaluación de la estrategias de intervención del trabajador social en hogares con niños y niñas de 2 a 5 años de edad

  dairo villaTrabajo de investigación Dairo León Villa Monsalve Adriana Catalina Vega Arias Metodología Investigación, Programa de Filosofía, Facultad de Ciencias de la Educación, Sociales y Humana, Fundación Universitaria Católica del Norte Actividad 4 Belén E. Gutiérrez Serna Noviembre 8 de 2021 EVALUACIÓN DE LA ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DEL TRABAJADOR SOCIAL EN

• Evaluación de lectura complementaria “El Pequeño Meliñir”

  Rodrigo CaticuraPuntaje ideal 28 ptos Puntaje mínimo aprobación Puntaje obtenido Nota Prueba de Lectura Complementaria “El Pequeño Meliñir” Nombre estudiante Fecha / /2023 Tiempo de duración 90 min aprox Curso Contenido Lectura Obligatoria Complementaria Eje Lectura y Escritura Objetivos de aprendizaje Indicadores de evaluación Evaluar, demostrar y fomentar la comprensión de

• Evaluación de Lectura Complementaria. “ Ambar en cuarto y sin su amigo”

  cecilia1974 Colegio Robert and Rose. Prof. María Cecilia Roco. 4º Básico Evaluación de Lectura Complementaria. “ Ambar en cuarto y sin su amigo”. 1-.¿Cómo se llamaba la enemiga de Ámbar? a-.Ana b-.Brenda. c-.Solt. d-.Justo. 2-.¿Cómo se llamaba el papa de Ámbar? a- Justo. b-.Federico. c-.Coten. d-.Phil. 3-.¿Dónde vive el papa

• Evaluación de lengua y matemática 2º

  LummaEVALUACIÓN DE LENGUA Y MATEMÁTICA 2º B * NOMBRE Y APELLIDO: * FECHA: _ACTIVIDADES: 1. DICTADO DE PALABRAS. ……………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………. 2. ESCRIBE EN FORMA DE ORACIÓN LAS ACCIONES DE CADA IMAGEN. ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 3. UNIR LA PALABRA CON EL DIBUJO CORRECTO. SABLE abrazo ABRAZO bruja BRUJA sable BLUSA blusa

• Evaluación de lenguaje

  LENGUA DE SEÑAS MEXICANASubsecretaría de Educación Básica Dirección General de Educación Básica Dirección de Educación Especial Departamento Técnico Pedagógico Área de comunicación (lenguaje) EVALUACIÓN DEL LENGUAJE DATOS DE IDENTIFICACIÓN: NOMBRE DEL ALUMNO (A): GRADO Y GRUPO: “ ” FECHA DE NACIMIENTO: / / EDAD: FECHA DE APLICACIÓN: / / APLICADO POR: CONVERSACIÓN PREGUNTAS

• Evaluación de lenguaje

  lalodinoEVALUACIÓN DE LENGUAJE DATOS GENERALES NOMBRE: _________________________________ FECHA DE NAC. ________________ EDAD: _________ FECHA DE APLICACIÓN: ____________ APLICADOR: LIC. EN EDUC ESPECIAL: ELIZABETH TORRES RAMÍREZ. FIRMA: ____________________ OBSERVACIONES GENERALES: MEDICAS, PSICOLOGICAS, SOCIALES PEDAGÓGICAS. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD COMUNICATIVA DEL ALUMNO (NARRACIÓN), (DESCRIPCIÓN), (EXPERIENCIAS VIVIDAS, COMPRTIDAS), (ENTREVISTAS DE LOS PADRES DE

• Evaluación de lenguaje y comunicación

  leslienzamoracProfesoras: Leslie Zamora Carvajal – Laura Estay Olivares. C:\Users\56966\Desktop\Galileo 2021\Documentos Formato Galileo\LogoNuevo.png Lenguaje y comunicación. “EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” Nombre estudiante Puntaje total: 48 puntos Curso: Fecha: Puntaje logrado: Objetivo de Aprendizaje - OA N°2 - OA N°15 - OA N°5 Actitudes Demostrar disposición e interés por medio de

• Evaluación de lenguaje y comunicación: Plan lector

  leslie1234578Profesoras: Leslie Zamora Carvajal – Laura Estay Olivares. C:\Users\56966\Desktop\Galileo 2021\Documentos Formato Galileo\LogoNuevo.png Lenguaje y comunicación. “EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: PLAN LECTOR” Nombre estudiante Puntaje total: 34 puntos Curso: Fecha: Puntaje logrado: Objetivo de Aprendizaje * OA N°5 * OA N°8 Actitudes Demostrar interés y una actitud activa frente a

• Evaluación de los aprendizajes en matemática

  JOSE_MERGAREJO13UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA AREA: EDUCACION CARRERA/MENCION: MATEMÁTICA INSTRUCTIVO TRABAJO PRÁCTICO CON ACTIVIDADES SUSTITUTIVAS LAPSO 2021-1 Asignatura: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMATICA Cód. Asignatura: 551 Cód. Carrera: 508 Curso/Semestre: VI Centro local: CARABOBO Cód. Centro local: 07 Unidad de apoyo: CARABOBO Cód. Unidad de apoyo:

• Evaluación de los aprendizajes. Propósito de la materia

  Pau MartinINSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES PROGRESO DE OBREGÓN, HIDALGO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Evaluación de los aprendizajes 2024 PRESENTACIÓN El curso evaluación de los aprendizajes, forma parte del área de formación de la Maestría en Educación, se imparte en el segundo cuatrimestre de este programa y fortalece la formación teórico conceptual de