Dimensiones De La Discapacidad
Enviado por glorialandero • 26 de Agosto de 2012 • 1.092 Palabras (5 Páginas) • 899 Visitas
DIMENSIONES DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Dimensión l: Habilidades Intelectuales.
Dimensión Il: Conducta adaptativa (conceptual, social y práctica).
Dimensión III: Participación, interacciones y roles sociales.
Dimensión IV: Salud (salud física, salud mental, etiología).Dimención V: Contexto (ambientes y cultura).
Las cinco dimensiones propuestas abarcan aspectos diferentes de la persona y el ambiente con vistas a mejorar los apoyos que permitan a su vez un mejor funcionamiento individual.
Dimensión I: Habilidades intelectuales
La inteligencia se considera una capacidad mental general que incluye "razonamiento, planificación, solucionar problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia" (Luckasson y cols. 2002, p. 40).
La evaluación del funcionamiento intelectual es una aspecto crucial para diagnosticar discapacidad intelectual, y debe ser hecha por un psicólogo especializado en personas con discapacidad intelectual y suficientemente cualificado. Deben tenerse muy en cuenta las cinco premisas a la hora ele evaluar a las personas por lo que, en algunos casos, esta evaluación requiere la colaboración de otros profesionales. Además, las limitaciones en inteligencia deben ser consideradas junto a las otras cuatro dimensiones propuestas, puess por sí solas son un criterio necesario pero no suficiente para el diagnóstico.
Dimensión II: Conducta adaptativa (habilidades, conceptuales, sociales y prácticas).
La conducta adaptativa se entiende como "el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas aprendidas por las personas para funcionar en su vida diaria" (Luckasson y cols. 2002, p. 73). Las limitaciones en la conducta adaptativa afectan tanto a la vida diaria como a la habilidad para responder a los cambios en la vida y a las demandas ambientales. Acontinuación pueden apreciarse ejemplos de habilidades conceptuales, sociales y prácticas:
CONCEPTUAL:
• Lenguaje (receptivo y expresivo).
• Lectura y escritura.
• Conceptos de dinero.
• Autodirección.
SOCIAL:
• Interpersonalidad.
• Responsabilidad.
• Autoestima.
• Credulidad (probabilidad de ser engañado o manipulado).
• Ingenuidad.
• Sigue las reglas.
PRÁCTICA:
1. Actividades de la vida diaria.
• Comida.
• Transferencia/movilidad.
• Aseo, vestirse.
2. Actividades instrumentales de la vida diaria.
• Praparación de comidas.
• Mantenimiento de la casa.
• Transporte
• Toma de medicinas
• Manejo de dinero.
• Uso del teléfono.
3. Habilidades ocupacionales.
4. Mantiene entornos seguros.
Las limitaciones en habilidades de adaptación coexisten a menudo con capacidades en otras áreas, por lo cual la evaluación debe realizarse de mamera diferencial en distintos aspectos de la conducta
Dimensión III: Participación, Interacciones y Roles Sociales
Esta nueva dimensión es uno de los aspectos más relevantes
Mientras que las otras dimensiones se centran en aspectos personales o ambientales, en este caso el análisis se dirige a evaluar las ieleracciones con los demás yel rol social desempeñado, destacando así la importancia que se concede a estos aspectos en relación con la vida de la persona. La participación se evalúa por medio de In observación directa de las interacciones del individuo con su mundo malerial y social en las actividadcs diarias. Un funcionamiento adaptativo de comportamiento de la persona se da en la medida en que esta activamente involucrado (asistiendo a, illteraccionando con, participando en) con su ambiente. Los roles sociales (o estatus) se refieren a un conjunto de actividades valoradas como normales para un grupo espcifico de edad. Y pueden rererirse a aspectos personales, escolares, laborales,
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