CATEGORIAS GRAMATICALES: ARTICULO, SUSTANTIVO, PRONOMBRE, VERBO, ADJETIVO, ADVERBIO Y PREPOSICIONES

CICLO TRES: “AL ENCUENTRO CON EL MUNDO-

LOS MUNDOS CONTRETOS Y LOS MUNDOS POSIBLES”

EJE HUMANÍSTICO SOCIAL

ÁREA DE HUMANIDADES

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: MYRIAM RINCON Y MARIA LUZ LOPEZ

NÚCLEO PROBLEMICO GRADO QUINTO: Desarrollando mis habilidades comunicativas.

ETAPA: ASIMILACION -- NIVELES: PRODUCTIVO, CREATIVO

TEMAS: CATEGORIAS GRAMATICALES: ARTICULO, SUSTANTIVO, PRONOMBRE, VERBO, ADJETIVO, ADVERBIO Y PREPOSICIONES -

GUÍA ABP N° 1

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE LA GUIA: PRIMER PERIODO

NOMBRE___________________________________________________________________________________CURSO_50___

INDICADORES:

COMPETENCIA TEXTUAL: Mejora su proceso lecto-escritor al identificar, en diferentes tipos de textos, las categorías gramaticales vistas en clase.

COMPETENCIA PRAGMÁTICA: Desarrolla sus habilidades comunicativas construyendo nuevos textos, a partir del conocimiento de las categorías gramaticales.

RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS O EJES DE FORMACIÓN.

Sociales, Ética, Artes.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (10 PUNTOS)

Imagínate que estas dentro de una comunidad indígena y ellos no manejan el idioma que tú hablas, ¿Cómo te comunicarías? ¿A quién pedirías ayuda para lograr una comunicación adecuada? ¿Crees que sería importante que las comunidades indígenas debieran seguir protegiendo sus dialectos? ¿Por qué?

EXPLICITACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 PUNTOS)

1. ¿Qué estrategias utilizarías para comunicarte con ellos?

2. ¿Les enseñarías tú idioma? ¿Por qué?

3. ¿Las palabras que ellos utilizan son las mismas que tú hablas?

4. ¿Cómo les enseñarías tú idioma?

5. ¿Qué empezarías a enseñarles de tú idioma?

6. Nombra las palabras que les enseñarías

• ¿Qué palabras usas para halagar a una persona que admiras mucho? Escribe un listado con esas palabras.

• Comenta acerca de los diferentes usos que les damos a las palabras.

NEGOCIACIÓN (15 PUNTOS)

TRABAJO EN CASA

• Teniendo en cuenta el planteamiento del problema, buscar y escribir información acerca de las costumbres y dialectos utilizados por diferentes tribus.

• Cada estudiante para la próxima clase presentará su trabajo por medio de una cartelera y se reflexionará con todos sobre lo consultado.

TRABAJO EN GRUPO

• Por parejas realizar un cuento utilizando diferentes sustantivos , ilustrar y resaltar con color cada uno .

• Cada grupo leerá el trabajo, dándolo a conocer a sus compañeros y ellos darán su punto de vista de acuerdo a lo presentado por los expositores.

Clases de sustantivos. Según su significativos se clasifican en:

Sustantivos

Comunes Nombran a cualquier ser u objeto sin diferenciarlo de otros de su misma clase. Se escriben con mayúscula: primo, bicicleta, amistad….

propios Nombran a un ser u objeto distinguiéndolo de los de su misma clase. Se escriben con mayúscula: Álvaro, Ebro, Madrid…

individuales En singular nombran a un solo ser u objeto: soldado, abeja, oveja, átomo… En plural se refieren a varios seres u objetos de su misma clase: soldados, abejas, ovejas, álamos…

colectivos En singular nombran a un solo ser u objetos. ejército, enjambre, rebaño, alameda…En plural nombran varios conjuntos de seres u objetos de la misma clase: rebaños=varios rebaños

concretos Nombran a seres u objetos que se pueden percibir con los sentidos: colonia, pastel, reloj…

abstractos Nombran algo que no se puede percibir por los sentidos, como una idea o un sentimiento: alegría, bondad, sabiduría…

contables Se pueden contar y enumerar. Ejemplo: numerales(tres,cinco,diez)o indefinidos (algún ,todo)

no notables Nombran seres u objetos que se pueden medir o cuantificar, pero no numerar: harina (un saco de harina, un kilo de harina, pero no * una harina * dos harinas…

• Siempre que escriba sustantivos propios recuerda que debe iniciar la palabra con mayúscula.

TRABAJO EN CLASE

1. Realizar veinte ejemplos que se escriban con mayúscula en su portafolio.

2. Buscar 10 sustantivos individuales y consultar el significado en el diccionario.

3. Seleccionar un objeto, un lugar o una persona a la que quieran describir utilizando cualidades y escríbirla en el portafolio.

4. Realizar el dibujo de la descripción.

LA PERSONA Y EL NÚMERO.

Formas personales: Nos dice quien realiza la acción y si se trata de uno o más. Son tres: 1°-2° y 3° del singular o plural.

NUMERO/PERSONA 1° 2° 3°

SINGULAR Yo amo Tu amas Él /Ella ama

PLURAL Nosotros amamos Vosotros /as amáis Ellos/Ellas aman

TRABAJO EN CLASE

• Teniendo en cuenta la explicación sobre el verbo, el estudiante conjugará en los tres ( 3) tiempos los siguientes

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