CIVICA Y CIUDADANA

Argumento 1

Hoy en la educación peruana en sus diferentes niveles y modalidades se puede apreciar una estampa multicultural en la que se destacan la cultura de jóvenes de diferentes latitudes de nuestro país, donde se puede apreciar la diversidad cultural como una marca implícita que existe pero que pocos pueden notar y por ende descubrir la riqueza que esta diversidad encierra.

En un contexto como el peruano, es importante saber que no hay un solo modelo de realización humana y, gracias a la diversidad, entender que ninguno es mejor que otro. El motor del desarrollo humano es la capacidad de agencia y esta no se puede desarrollar sin libertad cultural y sin respeto por la identidad propia y del otro. En la actualidad muchos pueblos no se encuentran plenamente reconocidos por el Estado de derecho y no pueden ejercer sus derechos ni desarrollar sus capacidades plenamente, no tienen acceso una educación de calidad, entre muchos otros. Es así nosotros pensamos que, si afecta de manera positiva la interculturalidad en la educación peruana y como en un país como el Perú, establecer políticas de reconocimiento, políticas que permitan a todos los pueblos tener la libertad de escoger y reconocer su identidad y más aún fomentar la educación como aprendizaje para nuestro bienestar. Desarrollar el conocimiento y valoración de otras culturas existentes en nuestro país como ayudar a superar las tendencias y actitudes etnocéntricas también desarrollar esquemas (cognitivos, emocionales y conductuales) que favorezcan simultáneamente una adecuada identificación con la propia cultura y el conocimiento y respeto hacia otras culturas.

El tema de las identidades culturales en el Perú es complejo y amplio, por eso discusiones como ésta son importantes si la intención es hablar de desarrollo para todos. Se necesitan muchos más esfuerzos desde el aparato gubernamental a nivel de políticas de reconocimiento que no sólo trabajen por la preservación de las lenguas y culturas de los pueblos originarios, sino que también por la erradicación de los escenarios de discriminación centralistas. Esto implica la implementación de políticas tanto en el sector educativo como en la regulación de los medios de comunicación, en el uso de espacios públicos, en la operativización de las lenguas originarias y en la convivencia social en general. Solo así podremos hablar de progresos significativos en cuanto a respeto y desarrollo real para todos los ciudadanos de nuestro país.

Bibliografía:

La educación intercultural y el desarrollo humano en el Perú. (2014, 15 diciembre). IDEHPUCP. Recuperado 27 de octubre de 2021, de https://idehpucp.pucp.edu.pe/opinion/la-educacion-intercultural-y-el-desarrollo-humano-en-el-peru/

Córdova Ortiz, M. E. (s. f.). La Educación en el Perú y su Relación Directa con la Interculturalidad. La interculturalidad. Recuperado 27 de octubre de 2021, de https://red.pucp.edu.pe/ridei/files/2011/08/0906201.pdf

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