DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES .TERCER SEMESTRE GRUPO “A”

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

TELESECUNDARIA . MODALIDAD ESCOLARIZADA

ASIGNATURA: DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES .TERCER SEMESTRE GRUPO “A”

Leer el texto Tiempo libre y consumismo y contestar

1. A qué se refiere Gérard Lutte en el texto Tiempo libre y consumismo cuando expresa las siguientes ideas:

“El tiempo libre es una invención reciente de la humanidad”.

“El consumo es para los jóvenes una modalidad privilegiada de transición al estado adulto [...] como no pueden adquirir un estatuto independiente en el plano económico y afectivo, lo buscan simbólicamente en el mundo del consumo”.

“El tiempo libre [...] puede servir de compensación a frustraciones de la vida familiar, de la escuela, del trabajo”.

“El tiempo libre de las chicas a menudo está orientado hacia la realización del rol tradicional de la mujer, hacia la formación de una familia”.

ASESORA : PETRA MARTÍNEZ 10/ Diciembre /1|5

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGO

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN

TELESECUNDARIA . MODALIDAD ESCOLARIZADA

ASIGNATURA: DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES .TERCER SEMESTRE GRUPO.

BLOQUE III. LA SOCIEDAD, LA CULTURA Y LOS ADOLESCENTES.

ESTRATEGIAS PARA ABORDAR LOS TEXTOS

FECHA TEXTOS ACTIVIDADES DE MANERA INDIVIDUAL PRODUCTO

15/12/15

Leer el texto Tiempo libre y consumismo Analizar las Ideas del autor Cuadro

18/12/15 1.Leer de manera individual los

textos de Carles Feixa

De las culturas juveniles al estilo, 1- Concepto de “Culturas juveniles” de Paul Goodman (del curso de Desarrollo de los Adolescentes I) y contrastar con el concepto que propone Feixa., en el texto.

2-Identificar las ideas más importantes.

Registrar por escrito la comparacion del concepto de los dos autores y los comentarios más relevantes

Las culturas juveniles en México,

22/12/15

Lectura de los textos de Maritza

Arteaga, Flores del asfalto. Las chavas en las culturas juveniles,

3.- Individualmente escribir las características principales de los grupos juveniles que se describen.

4.-Presentar una descripción de los grupos (cuadros sinópticos, cuadros de doble entrada, mapas conceptuales) Fechas ; 7 , 8 ,11/ 01/16.

Representar cada culturas juvenil , tomando en cuenta los siguientes aspectos :

-Sus características principales .

- Factores que intervinieron en su conformación

Mensajes que proporcionan.

-Modelos que promueven.

-Tipo de lenguaje que utilizan.

- La expresión creativa y crítica manifestada a través de: La Música. La literatura. La Pintura. El Cine. los grafiti

28/12/16

Llectura del textos de Rossana

Reguillo, El año dos mil, ética, política y estética: imaginarios, adscripciones y prácticas juveniles.

Caso Mexicano. 5.-Individualmente escribir en tarjetas las características principales de los grupos juveniles que se describen.

6- Asesor: Organizar una discusión para que cada estudiante de manera fundamentada dé su punto de vista sobre las “culturas juveniles”.

11 y 12/

01/16

Leer el texto

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