Desarrollo del lenguaje Roger Brown (1937) identifico cinco etapas, específicas de creciente complejidad, para el desarrollo del leguaje)

Desarrollo del lenguaje

Roger Brown (1937) identifico cinco etapas, específicas de creciente complejidad, para el desarrollo del leguaje)

Etapa 1

 Comienzo de frases con dos palabras, habla telegráfica, los niños tratan de transmitir con el orden y la posición de las palabras: conceptos como los objetos que existen, que desaparecen y que vuelven, y la gente los posee.

Etapa 2

Empiezan con unidades de más de dos palabras. Empieza a formar el pasado regular de muchos juegos.

Juego/ jugué (verbos)

Entienden la regla de los plurales y posesivos.

Implican la regla de inflexión a cada verbo que oían; ejemplos, “quedo” “rompió” “vide” en lugar de vi.

Etapa 3

• Modificación de palabra simples
• Formación de palabras negativas imperativas
• El preescolar no comprende la voz pasiva
• Utilizan los verbos auxiliares

Etapa 4

• Comienza a manipular elementos  cada vez más complejas del lenguaje
• Utilización de oraciones subordinación y fragmentos de oraciones complejas.

Influencia  de padres en el uso de  lenguaje

• Todas las culturas transmiten lenguaje a los niños
• Los adultos hablan con el niño expresan sus deseos; necesidades y acciones del lenguaje correcto.
• El lenguaje de los niños se desarrolla a través de la interacción diaria de los adultos; que traten de comunicarse, no solo muestran oraciones o palabras, si no la manera de pensar.
• El lenguaje es como una de las formas en que el niño aprende quienes son y cómo comunicarse con las personas.
• Las su pociones  concernientes al género a menudo forman parte del pensamiento, de progenitores y los hace hablar de manera diferente de niños y niñas ( Lloyd, 1987) .
• Hay diferente interacción entre niña y niño, al jugar con juguetes que van de acuerdo a su género.
•  Las niñas al jugar con juguetes  estereotipados según el sexo, pueden experimentar un ambiente, lingüístico más complejo que el de niños debido a la interacción que tienen  con ciertos juguetes