Fases en la vida del grupo.

Fases en la vida del grupo.

Fase de diseño: Las maestras analizan a cada uno de los niños de la guardería para saber o dar a conocer si por alguna razón llegan a tener algún problema de conducta, o situaciones que a su edad puedan suceder, tener un poco de enfoque hacia ellos para que se pueda aplicar algún tipo de actividad o atención que lo o los ayude a terminar ese problema que en algunas ocasiones se llegan a tener. Aquí se tiene la organización de que los niños están en salas por edades ya que no se puede tener a todos los niños juntos, por sus diferentes acciones y capacidades más aparte que no todos requieren los mismos cuidados.

Fase inicial: Las maestras crean confianza entre ellas y cada integrante del grupo mediante ciertas técnicas que ellas tienen para para que se establezca un mejor ambiente de trabajo tanto con ellas así como los niños de la guardería para que estos tengan confianza hacia ellas y sepan qué estarán a su cargo o bajo su responsabilidad durante debido tiempo destinado, a nivel con las maestras se trabaja la confianza para que  no se tengan en cierto puntos mal entendidos, y así poder llevar un orden sobre las salas en las que cada una de ellas se hará cargo.

Fase de transición: Las trabajadoras reestablecen la relación con los niños de la guardaría, para que sientan seguridad ante ellas mientras su madre no está con ellos, y que el trato sea muy bueno, para que no se preste ninguna falta hacia alguno de los niños y ellos se sientan con la seguridad y capacidad de realizar actividades o reacciones que a la edad de ellos pueden llegar a hacer posibles.

Fase de trabajo y correspondencia: Aquí las trabajadoras buscan que los niños tengas diferentes cambios de actitud, o formas de ser durante su estancia en la guardería, se les aumenta el nivel de confianza para que sean capaces de desarrollar diferentes actividades y sean capaces de elegir ciertas cosas que son adecuadas a su edad.

Fase final: Las maestras terminan de dar su trabajo con los niños al momento que cada uno es retirado por sus padres de la institución, aquí después del tiempo de da a conocer cómo es que los niños reaccionan al estar lejos o separados del grupo en el que se encuentran, las maestras evalúan sus actitudes con el tiempo para saber que son capaces de hacer mientras están fuera del grupo, pero como es una guardería los niños se retiran cada día a cierta hora, ya que sus padres usualmente los tienen por falta de tiempo en su vida cotidiana, así que el proceso se repite diariamente hasta que los niños dejan de asistir a la institución.

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