Formato De Entregas Pedagogicas

FICHA PEDAGOGICA:

1.- Desarrollen un sentido positivo de si mismos: expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

• Habla sobre sus sentimientos

• Habla libremente sobre como es el o ella, de su casa y comunidad (que le gusta y le disgusta, que hace, como se siente en su casa y en la escuela)

• Apoya y da sugerencias a otros

• Muestra curiosidad e interés por aprender y lo expresa explorando y preguntando

• Expresa satisfacción al darse cuenta de sus logros cuando realiza alguna actividad

• Reconoce cuando es necesario un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.

• Evita agredir física y verbalmente a sus compañeros

• Cuida de su persona y se respeta a si mismo

• Apoya a quien percibe que lo necesita

• Utiliza lenguaje para hacerse entender, expresar sentimientos, negociar, argumentar

• Participa en juegos conforme a reglas establecidas

• Acepta y propone normas para la convivencia el trabajo y el juego

• Se hace cargo de las pertenecían que lleva al jardín

• Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que el mismo propone

2.- sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeros y compañeras; de resolver conflictos a través del dialogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella.

• Acepta desempeñar distintos roles independientemente de su sexo (en el juego, en las actividades escolares y en casa).

• Aprende que tanto las niñas como los niños pueden realizar todo tipo de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida (construir un puente con bloque, explorar un libro, realizar un experimento).

• Platica sobre sus costumbres y tradiciones familiares

• Reconoce y respeta la diferencia entre las personas su cultura y sus creencias

• Se percate de que participa en distintos grupos sociales y que desempeña papeles específicos en cada uno.

• Participa y colabora con adultos y con sus pares en distintas actividades

• Establece relaciones de amistad con otros

• Considera las consecuencias de sus palabras y de sus acciones para el mismo y para los otros

• Comprende los juegos de reglas, participa en ellos, acepta y reconoce cuando gana o pierde, sin necesidad de la presencia de un adulto

3.- adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha; amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

• Da información sobre si mismo y sobre su familia (nombres, características, datos de su domicilio, etc.)

• Expresa y comparte lo que le provoca alegría, tristeza, temor, asombro, a través de expresiones cada vez más complejas

• Explica sus preferencias por juegos, juguetes, deportes, series de televisión cuentos, películas entre otros

• Recuerda y explica las actividades que han realizado (durante una experiencia concreta, una parte de la jornada escolar, durante toda la jornada)

• Evoca sucesos o eventos y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales (aquí, allá, cerca, hoy, ayer, etc.)

4.- comprendan las principales funciones del lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

• Reconoce su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros

• Escribe su nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos (identificar sus trabajos y pertenencias, registrar su participación en algunas tareas)

• Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y el sonido inicial correspondiente paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales (palabras que empiezan o terminan con… trabalenguas, rimas, rondallas)

• Establece comparaciones entre las características graficas de su nombre, los de sus compañeros y otras palabras.

• Utiliza el conocimiento que tiene de las grafías de su nombre, y de otros nombres y palabras para escribir otras que quiere expresar

• Identifica palabras que se refieran en textos rimados como poemas, canciones y rondas y descubre que se escriben siempre de la misma manera

• Se inicia en el proceso de reconocer características de las palabras, si es mas o menos larga, se tiene mas o menos letras y cuales son esas letras (con cual empiezan, con cual acaban, tienen la d…empieza con la de…)

• Intercambian sus ideas acerca de la escritura de una palabra (da o recibe información acerca de el nombre de una letra, del valor sonoro de algunas letras)

• Identifica la escritura convencional de los números y la función que tienen en los textos escritos

• Conoce el formato del calendario e identifica la escritura convencional de los números y de los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos

• Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que sucederá en el resto del cuento

• Identifica que se lee en un texto escrito y no en las ilustraciones

5.- reconozcan que las personas tenemos rasgos culturales distintos (lenguas, tradiciones, formas de ser y de vivir); compartan experiencias de su vida familiar y se aproximen al conocimiento de la cultura propia y de otras mediante

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