INGENIERÌA MECATRÓNICA

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE COATZACOALCOS

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DIVISION DE CARRERA: INGENIERÌA MECATRÓNICA

PERIODO AGOSTO 2012- ENERO 2013

Asignatura TALLER DE ÈTICA Clave ACA-0907 SATCA 0-4-4 Núm. De Unidades CUATRO

Docente L.A.E CITLALIN ELBA DIAZ OLIVERA Grupo

1 A

Unidad UNO Nombre de la Unidad EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE ETICA.

Competencia Específica de la Unidad Análisis y reflexión del sentido de aprender sobre ética, para tomar conciencia de ella y orientar su práctica en diversos entornos y contextos.

Contenidos

¿Qué aprender?

(12)

Actividades de enseñanza

¿Qué va a hacer para ayudar a que el participante aprenda?

(13) Actividades de aprendizaje

¿Qué hacer para aprender?

(14) Desarrollo de competencias genéricas

(15) Evidencia de aprendizaje

(16) Criterios a evaluar

(17) Valoración

(18) Tiempo

(19)

1.1 Significado y sentido del comportamiento

ético.

1.1.1 En el ámbito personal y social.

1.1.2 En el ámbito académico.

1.1.3 En el ejercicio de la ciudadanía.

1.2 Generalidades sobre ética.

1.2.1 La ética, su objeto de estudio y su

sentido sociocultural.

1.2.2 El juicio moral y el juicio ético.

1.2.3 Valores éticos fundamentales (la

verdad, la responsabilidad, la justicia

y la libertad).

1.2.4 Derechos Humanos. El facilitador:

Organiza el trabajo a realizar durante el semestre informará por escrito, sobre el contenido de aprendizaje que se abordarán, objetivos, cronograma de actividades, sugerencias didácticas, criterios para asignar calificación, con el fin de, fomentar el interés, motivación, asumir responsabilidades y definir acuerdos. Así mismo el alumno tendrá que presentar el examen diagnóstico.

Diseñar el material del curso y entregar en archivo electrónico.

Realizar una introducción a cada conocimiento nuevo que los alumnos deban aprender.

Aplicar técnicas que:

• Impliquen una mayor interacción docente-alumno

• Fomente en ellos la reflexión y el análisis crítico sobre lo que aprenden.

Fomentar actividades de investigación y análisis de información en distintas fuentes.

Fomentar el uso de las nuevas tecnologías.

Fomentar actividades grupales que propicien:

• La comunicación

• El intercambio de ideas

• La reflexión y análisis crítico sobre lo que aprenden

• La integración y la colaboración de y entre los estudiantes.

• En el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de inducción-deducción y análisis-síntesis.

Realizar actividades prácticas para el crecimiento personal.

Observar y analizar fenómenos y problemáticas personales y como interactúa con la sociedad.

Orientar, supervisar, controlar y evaluar las actividades que se realizan dentro y fuera del aula.

Reforzar y aclarar dudas de los alumnos.

Entregar resultados obtenidos por cada alumno sobre el proceso de evaluación.

Introducción a la materia Objetivo, Sugerencias didácticas, Criterios de Evaluación, Temario.

Evaluación Diagnóstica

ACTIVIDAD 1

• Reflexión individual y grupal sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, académico y social enfocado a su especialidad

ACTIVIDAD 2

• Análisis por equipos de una nota periodística propuesto por el profesor sobre ética, su objeto de estudio y su sentido sociocultural.

ACTIVIDAD 3

Analizar una película para reflexionar sobre el sentido del comportamiento ético en el ámbito personal, social, académico y en el ejercicio de la ciudadanía.

ACTIVIDAD 4

Analizar una película que presenten juicios morales y juicios éticos para tomar conciencia de las diferencias y relaciones entre ambos.

ACTIVIDAD 5

• Reconocer y tomar conciencia de los valores éticos fundamentales

ACTIVIDAD 6

• Buscar efectiva y eficientemente información confiable en internet, sobre los derechos

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