Interseccionalidad

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Al hablar sobre la interseccionalidad hacemos referencia a aquellos factores sociales que definen a una persona. Estos factores desencadenan exclusión social de un grupo minoritario. Cuestiones de la identidad como el género, la etnia, la raza, la ubicación geográfica, o incluso la edad se combinan formando desigualdades o ventajas diversas. El hablar de identidad puede ayudarnos a reflexionar sobre las desventajas que ocurren alrededor de estos grupos cuando no se les presta suficiente atención hacia sus necesidades.

Hancock hace referencia a tres tipos de enfoque político interseccional:

• UNITARIO: un solo eje de desigualdad considerándolo el más relevante como lo es el género
• MÚLTIPLE: que trata diferentes desigualdades como si tuvieran igual relevancia como el sexismo y el racismo.
• INTERSECCIONAL: que considera las intersecciones entre las diferentes desigualdades y trata las relaciones entre los ejes de desigualdad como preguntas abiertas a determinar en cada contexto específico.

Por su parte la interseccionalidad estructural hace referencia a la experiencia directa que tiene n las personas de como las intersecciones o cruce de identidades tiene que enfrentarse a las diferentes desigualdades. Si hablamos de interseccionalidad política nos referimos a la relevancia de las identidades que se unen para creación de estrategias políticas de instituciones y movimientos sociales. Adoptar un enfoque interseccional para tratar las desigualdades puede favorecer el desarrollo de políticas más inclusivas y con una mejor calidad.

Como miembros de una sociedad el papel del docente se centra en el reconocimiento de estos factores que vuelven vulnerable a un parte de la población (dentro de la cual sus alumnos pueden verse afectados) para un análisis, restructuración y adaptación de las estrategias docentes que pueda aplicar al cubrir sus necesidades dentro del aula.

                Análisis interseccional [pic 13]

El video que lleva por nombre “La escuela del silencio” muestra la realidad de alumnas originarias de Perú, que denotan las desventajas que trae consigo no solamente la cuestión del género, si no de la cultura, la economía y la geografía dando como resultado el abandono escolar de más de la mitad de los estudiantes. Como primer factor se muestran las carencias económicas del lugar que presentan, el tipo de clima, la población, las instalaciones y los recursos con los que las instituciones educativas del lugar cuentan.

La cuestión geográfica puede ser un causante de los distintos factores, ya que la ubicación de la población que se muestra en el video se encuentra alejado de la ciudad o civilización, lo cual influye en el contexto social, económico y político de los habitantes. A partir de estas premisas, surgen diferentes interrogantes que ayudan a realizar un análisis más profundo de la situación ¿La actividad socioeconómica influye en el abandono escolar? ¿La ubicación geográfica es un factor determinante en el abandono escolar?

Existen diferentes estudios en los cuales la principal causa del abandono escolar son los factores socioeconómicos y la imposibilidad de trasladarse hacia las instituciones educativas. Estos factores se ven ligados principalmente a las comunidades rurales dedicadas a la ganadería y agricultura individual, donde se depende mayormente de las condiciones climáticas del lugar. En cuanto al acceso hacia las instituciones educativas ( de los diferentes niveles) se vuelve complicado cuando se habla de una comunidad rural ya que se da prioridad a la educación básica, haciendo necesario que, para acudir a la educación media superior o superior sea necesario abandonar el hogar y migrar hacia las ciudades más cercanas.

Ahora bien, otra identidad mencionada dentro del video es el género de los afectados; para la cultura en la que se desenvuelven ser mujer se asocia a los quehaceres del hogar, la atención de la familia y en un segundo plano la solvencia económica para ayudar a los jefes de familia.  Si partimos de esto nos podemos centrar en tres factores SER MUJER + SER INDÍGENA+ CONTAR CON POCOS RECURSOS. Las interrogantes a partir de estas identidades para realizar un análisis profundo pueden ser las siguientes:

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