La Evaluacion

Los tiempos de hoy exigen una estructura distinta en el sistema educativo; para empezar: debe contar con contenidos actualizados apegados a los avances científicos y tecnológicos, (currículo, materiales y recursos didácticos), se necesita un maestro frente a grupo capaz de atender los intereses y necesidades del alumnado, que tenga dominio de los contenidos, con una planeación didáctica capaz de favorecer armónicamente un ambiente de aprendizaje que permita que el alumno interactúe con el objeto de conocimiento. Que el alumno lejos de ser solo un receptor de información, sea él el que descubra el por qué de las cosas, que construya sus propios saberes, y se forme el hábito de aprender y descubrir. Lo que implica una nueva forma de planear el proceso instructivo.

Si se habla de planeación, esta misma debe integrar un proceso de evaluación formativa, que prevea desde su inicio, el contexto, los recursos humanos y materiales con que se cuenta y vaya conduciendo acertadamente durante todo el proceso o desarrollo de las actividades al logro de los propósitos plan

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teados, en los tiempos acordados (aprendizajes esperados), Que se agoten todos los recursos disponibles que favorezcan dicho proceso de manera que se asegure el éxito en los resultados al final del mismo (perfil de egreso). También, no hay que olvidar que debe existir un registro (instrumentos de evaluación) de todas las acciones emprendidas y sus resultados, basado en instrumentos tangibles (evidencias), de los que podamos sacar conclusiones efectivas para cambiar o fortalecer procesos futuros (retroalimentación).

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