La Palabra Social

La relación con la Teoría

El aspecto que no podemos obviar es la relación con la teoría, porque nosotros no podemos

negar un tipo de relación con la teoría, es decir, han existido ya reflexiones metodológicas, educativas,

pedagógicas, didácticas, sobre la educación (nosotros no vamos a inventar todo, ni partir

de cero); sin embargo el reto consiste en no repetir lo que nos dicen los libros y cambiar la

manera en que nos relacionamos con la teoría. Si partimos de nuestra experiencia, reflexionamos

sobre ella y problematizamos esa experiencia, convirtiéndola en un conjunto de elementos que

nos permiten transformar la realidad; ahí recién podremos relacionarnos de otra manera con las

teorías que provengan de otro lado. Ahí se pondera la pertinencia o no de las teorías.

El nivel teórico que estamos planteando no es simplemente partir de la realidad y hacer teoría,

no es tan directo, tampoco se trata de una deducción. Hay que aprender a resignificar, a reorganizar,

a dotar de nuevos contenidos a la teoría; en otras palabras, hay que hacer una actividad

creativa con la teoría (cosa en la cual tampoco tenemos mucha experiencia, ya que simplemente

aplicamos la teoría, simplemente memorizamos los contenidos y pensamos que con aplicar y

memorizar los contenidos es suficiente). Quienes saben trabajar la teoría son capaces de re50

significar los conceptos, de dotarle de otro contenido a los conceptos y por lo tanto proponer

nuevos conceptos.

El nivel teórico no necesariamente significa producir una nueva teoría, sino producir y descubrir

la pertinencia de las teorías, a las cuales se resignifica desde la experiencia, cambiándole el sentido

y el contenido desde la exigencia de los problemas que estamos abordando.

4.3. La necesidad de la Valoración en la producción de conocimientos

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