“Nos conocemos y reconocemos como seres únicos e irrepetibles”

FORO 2

DISCUSIÓN SOBRE LO QUE CONSTITUYE LA EVALUACIÓN FORMATIVA BASADA EN UN EJEMPLO

TITULO: “Nos conocemos y reconocemos como seres únicos e irrepetibles”.

Resumen de mi Ejemplo: En esta sesión se trabajó el área de Personal social, se escogió la competencia “Construye su identidad”, con su capacidad “se valora a sí mismo”.

Se buscó la participación activa de los estudiantes en todo momento, a través de interrogantes tendientes a descubrirse como seres únicos, para luego, continuar descubriendo por sí mismo lo valiosos e importantes que son como personas.

Primeramente la sesión se realizó en forma individual otorgándoseles un tiempo prudencial para dar respuestas a las interrogantes planteadas, luego, se les indicó que tendrían que formar grupos, y en ellos intercambiar las respuesta que habían dado a las interrogantes, finalmente se solicitó a los estudiantes hacer partícipe a toda la clase de cómo se sintieron al responder las preguntas que se les había formulado y mencionar las cualidades positivas que tienen y sus debilidades, con el compromiso, de ir fortaleciendo sus cualidades y superando sus debilidades.

Respuestas a preguntas:

¿Por qué le pareció buena?

Fue una actividad que logro el involucramiento de todos los estudiantes

¿Cómo sabe que los estudiantes aprendieron?

Por las intervenciones de los estudiantes al momento de reconocer las cualidades y debilidades de sus compañeros y las suyas propias.

¿Qué cree que los estudiantes aprendieron?

Porque se comprometieron en fortalecer sus cualidades y superar sus debilidades.

¿Brindó retroalimentación?

Sí.

¿Cómo la brindó? ¿Cuándo o en qué momento del proceso?

Se brindó durante el trabajo en grupo, al ir guiando el conflicto que generaba las interrogantes en los estudiantes al tratar de descubrir cualidades y debilidades.

¿Fue en el momento oportuno? ¿Cómo podría mejorar la actividad o sesión?

Sí fue en el momento oportuno, se podría mejorar la actividad invitando a los estudiantes a redactar un texto referido a ellos mismos.

¿Qué cambiaría para mejorarla?

Acompañar la sesión con música relajante y reducir el número de interrogantes.

¿Cómo podría ser más interactiva?

Empleando la técnica del museo para poder que los estudiantes visualicen los trabajos de sus compañeros.

¿Qué motivó a los estudiantes a lo largo de toda la sesión?

Tener que reconocer sus cualidades y debilidades.

REFLEXION:

Podría decir que en la actividad realizada hubo un 30% de evaluación formativa, pues el hecho que no se monitoreo ni retroalimentó el trabajo individual, no me permitió conocer las dificultades que tenía el estudiante frente a las interrogantes dadas.

En este módulo he aprendido que la evaluación formativa es un proceso sistemático, que nos proporciona información sobre el nivel de logro de la competencia en el que se encuentra el estudiante, permitiéndonos realizar una retroalimentación oportuna para el logro de los aprendizajes.  

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