ORIGEN DE LA MUSICA COMO REFLEXION
Enviado por • 20 de Septiembre de 2013 • 374 Palabras (2 Páginas) • 389 Visitas
INTRODUCCIÓN
El origen de esta memoria habría que buscarlo en las conversaciones de
la autora con otros profesores de ELE sobre el uso de las canciones en el aula.
Como profesores, todos reconocíamos haberlas empleado en nuestras clases,
a todos nos parecía muy importante utilizarlas y reconocíamos que es un
material altamente motivador para los alumnos. Pero, sin embargo, nos dimos
cuenta de que carecíamos de un criterio a la hora de seleccionar las canciones
y de desarrollar una explotación didáctica de las mismas. Incluso en algunas
ocasiones, quizás dejándonos llevar por nuestro entusiasmo o gustos
musicales, intuíamos que no sabíamos muy bien ni por qué, ni para qué las
estábamos utilizando. Así pues, pedimos al lector que interprete esta memoria
como un intento de poner en orden esta situación.
Nuestro objetivo es dignificar el uso de las canciones en la enseñanza
de idiomas y presentar las posibilidades didácticas que estas ofrecen
respondiendo a tres preguntas claves: ¿Por qué trabajar con canciones?, ¿Qué
tipo de canciones se deben trabajar?, ¿Cómo se deben trabajar?
Lo que nos proponemos en primer lugar es tratar de confirmar si esta
intuición sobre la importancia de las canciones en el aprendizaje de nuestros
alumnos es algo más que una mera impresión. Para realizar una confirmación
más rigurosa optamos por acudir a lo que, respecto al potencial didáctico de las
canciones argumentan los diferentes especialistas en la materia. Una vez
confirmada la importancia de este material pasaremos a diseñar unos criterios
de selección que ofrezcan al docente un patrón sobre el que guiar la selección
de las futuras canciones que llevará al aula. El siguiente paso sería proponer
unos modelos de explotación didáctica. Para este propósito analizaremos
primeramente las diferentes tipologías de actividades existentes, para después,
elaborar una tipología propia. Música y canciones en la clase de ELE
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A continuación, siguiendo lo ideas expuestas en el marco teórico,
elaboraremos un criterio con el fin de aplicarlo al análisis de materiales que
vamos a efectuar posteriormente. Analizaremos tanto los manuales de ELE
para adultos y niños, como algunos materiales complementarios con la
intención de ver cómo tratan las canciones.
Por último elaboraremos un directorio de recursos musicales a los que el
profesor puede acudir para elaborar su propio material.
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